Movilidad a Murcia 29, 30 y 31 Enero, 2025

Movilidad de Coordinación en Murcia

Red de Sostenibilidad y Ciudadanía Global

Imágenes de pixabay

Índice

1. BIENVENIDOS

2. PLANIFICACIÓN

3. IDEA PRINCIPAL

4. EJEMPLOS ACTIVIDADES

5. CUESTIONES PREVIAS

6. INCLUSIÓN

7. TODOS/AS IMPLICADOS/AS

BIENVENIDOS

Nos presentamos

Equipo Arteaga - Sucina (murcia)

Equipo POETA MOLLEJA-VILLA DEL RÍO (CÓRDOBA)

EQUIPO FEDERICO ROMERO-LA SOLANA (CIUDAD REAL)

EQUIPO LA VERDELLADA- SAN CRISTÓBAL DE LA LAGUNA (SANTA CRUZ DE TENERIFE)

Equipo Tenerife

IDEA PRINCIPAL

¿Qué queremos hacer?

La idea principal

Fomentar el bienestar y la justicia económica, ambiental y social entre los centros asociados

EJEMPLOS acciones

Lluvia de ideas entre todos/as

A PARTIR DE CONTENIDOS O ÁREAS CONCRETAS

Educación Artística: Crear una exposición de arte colaborativa entre los centros, con el tema "Bienestar y sostenibilidad global." Lengua: Escribir y compartir cartas o historias que promuevan la igualdad y la inclusión en las comunidades escolares. Educación Física: Organizar una jornada de juegos tradicionales para fomentar el bienestar físico y la diversidad cultural.

Ciencias Sociales: Crear un "mapa de justicia social" donde el alumnado investigue y compare prácticas sostenibles y justas en los países asociados.Ciencias Naturales: Realizar experimentos sobre energías renovables, compartiendo resultados y soluciones ambientales con los centros asociados. Matemáticas: Diseñar y simular un presupuesto sostenible para una escuela ideal, incorporando conceptos de justicia económica.

4. Role-playing: Simular debates entre "países" representados por los alumnos, para llegar a acuerdos sobre medidas de justicia económica y ambiental. 5. Intercambio de buenas prácticas: Crear equipos internacionales de estudiantes que analicen problemas locales (como desigualdad o contaminación) y propongan soluciones conjuntas. 6. Aprendizaje servicio: Desarrollar actividades comunitarias, como campañas de recogida de alimentos o limpieza de espacios naturales, conectadas a los objetivos del proyecto.

APRENDIZAJE ACTIVO

1. Proyectos colaborativos internacionales: Crear un huerto escolar digital y físico, donde los centros asociados compartan prácticas de cultivo sostenible y datos sobre biodiversidad. 2. Aprendizaje basado en problemas (ABP): Resolver un desafío real como diseñar una propuesta para reducir el desperdicio en las escuelas asociadas. 3. Talleres participativos: Organizar talleres prácticos (online y presenciales) sobre reciclaje creativo o energías renovables, con participación activa del alumnado.

A NIVEL DE INTERCENTRO

A NIVEL DE CENTRO

- EJEMPLOS ANTERIORES.

PROPUESTAS:- RECICLAJE DEL ACEITE USADO

A NIVEL INTERCENTROS

2. Proyecto de reciclaje de aceite usado: Los cuatro centros organizan campañas locales para recoger aceite usado en sus comunidades. Cada centro comparte los resultados (cantidad reciclada, impacto local) y juntos diseñan un manual digital sobre cómo reciclar aceite y sus usos, como la fabricación de jabones o biodiésel, con aportaciones de las experiencias de cada región.

1. Creación de un "Mapa de Sostenibilidad": Cada centro investiga prácticas locales sostenibles y crea contenido (textos, vídeos, fotos) sobre justicia económica, ambiental y social en su región. Los materiales se comparten en una plataforma común y se elabora un mapa interactivo que muestre las iniciativas de cada zona.

4. Justicia en acción: Organizar una campaña de sensibilización conjunta, en la que los alumnos creen vídeos o podcasts sobre temas como la igualdad, el reciclaje, o la lucha contra la pobreza en sus zonas. El material se presenta en un evento online que reúne a todos los centros. 5. Desafío ecológico internacional: Cada centro desarrolla retos semanales para reducir el impacto ambiental (por ejemplo, reducción de residuos, ahorro de agua o energía). Los resultados se comparten en un ranking colaborativo, fomentando la competencia saludable y el aprendizaje mutuo.

A NIVEL INTERCENTROS

3. Huerto colaborativo "4 estaciones": Cada centro planta y cuida un huerto escolar adaptado a su clima y estación. Los alumnos documentan los procesos, intercambian técnicas de cultivo sostenible y comparten recetas basadas en los productos cultivados, promoviendo la justicia económica y ambiental.

Ejemplos en Infantil

El huerto escolar La cocina

Carpeta vídeos Infantil

FORMULARIO REGISTRO ACTIVIDADES

Enlace a un modelo de plantilla

INCLUSIÓN

Lluvia de ideas

PROYECTO inclusivo

- Apoyo visual- Diferentes niveles de dificultad - Cooperación - ...

TODOS/AS IMPLICADOS/AS

¿Cómo?

TODOS/AS IMPLICADOS/AS

- ...

PLANIFICACIÓN

¿Cómo lo vamos a hacer?

ACTIVIDADES EN EL CENTRO

ACTIVIDADES INTERCENTROS

Las actividades realizadas a nivel de aula.... recogidas en un documento al final del 1er año de la asociación.

Actividades que se implementan entre los centros de la asociación y se comparten con otros centros ... ampliar la red de socios...

VS

FASE DIDÁCTICA

1er Trimestre 2024_25: (1) Análisis de las características de los grupos clase en cada centro (edad, gustos, intereses, etc.). (2) Colaboración con la creación de la página web del proyecto. (3) Difusión del proyecto entre la comunidad educativa. (4) Creación de los equipos de trabajo en cada centro. (5) Presentación del proyecto, sus socios y sus objetivos a la comunidad educativa. (6) Planteamiento de la investigación sobre el impacto del proyecto.

FASE DIDÁCTICA

2º Trimestre 2024_25:(1) Desarrollo de las actividades con los grupos clase seleccionados. (2) Contacto online entre los alumnos participantes en el proyecto de las distintas comunidades (3) Investigación: formularios iniciales para los grupos muestra. (4) Observación de buenas prácticas. Movilidad ....

FASE DIDÁCTICA

3er Trimestre 2024_25: (1) Desarrollo de las actividades con los grupos clase seleccionados. (2) Observación de buenas prácticas: alumnado con menos oportunidades. (3) Evaluación intermedia. Movilidad ....

Equipo de trabajo

- el coordinador/a: contactar con el centro coordinador de la agrupación; reuniones para los coordinadores/as; informar de acuerdos y acciones; - un miembro del equipo directivo: gestionar la documentación y la asistencia a las movilidades; - un representante del Consejo Escolar: informar al resto de miembros e implementación del proyecto. - tutores y especialistas de Infantil y Primaria: difundir e implementar. - profesorado secundaria (CEIP Arteaga): difundir e implementar.

Equipo de trabajo

Otros miembros: (1) Responsable de Medios Informáticos: subir al blog la información y actividades del proyecto. (2) Responsable de biblioteca: difusión en la prensa local, facebook, charlas informativas, emails. (3) Delegados de alumnos: contacto con los alumnos de los otros centros; (4) Representante de formación: cursos y seminarios sobre la temática del proyecto; (5) Orientador/a: la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales. blog del proyecto: https://losjuegosdelainclusion.blogspot.com/

RECONOCIMIENTOS

El INTEF certificará la participación en este programa a efectos de formación, al finalizar cada curso escolar: - miembro del equipo del proyecto de centro, 30 horas. - responsable de la coordinación en el centro, 40 horas. - responsable de la coordinación de la agrupación, 60 horas.

Mayo 2025 - Córdoba Buenas prácticas de innovación educativa en Córdoba

MOVILIDADES

Octubre 2025 - Ciudad Real Reciclaje y sostenibilidad en el parque natural de las Lagunas de Ruidera

Octubre 2024; Sucina. Murcia.Reunión de coordinación. Revisión del plan de trabajo; Revisión de responsabilidades de cada centro.

Mayo 2026 - Murcia Reunión final y difusión de resultados en Murcia.

Marzo 2025 - TenerifeObservación de prácticas sostenibles en Tenerife y revisión de progreso.

¡Gracias!