Formation à l'Initiative des ZAP ZAP des Gaves - 10/03/2025 9h-16h30
(R)Évolution des pratiques des enseignants documentalistes : pratiques informationnelles et culturelles numériques des jeunes et construction de l’esprit critique avec l’émergence de l’IA.
Myriam LECERF
FIZ ZAP des Gaves - 10/03/2025
PROGRAMME DE LA JOURNÉE
CDI Cité scolaire de Mourenx (64150)
FIZ ZAP des Gaves - 10/03/2025
PROGRAMME DE LA JOURNÉE
CDI Cité scolaire de Mourenx (64150)
9h-12h15
Pratiques informationnelles et culturelles à l’ère du numérique & formation à l’esprit critique
VISIOCONFÉRENCE AVEC ANNE CORDIER
Sciences de l’Information et de la Communication- Université de Lorraine
Pratiques informationnelles des jeunesChatGPT, TikTok & images d’IA : pertinence des informations en libre accès et formation à l’esprit critique.
INTERVENTION Madame CARAYON IA-IPR EVS, ZAP DES GAVES
Avancées des travaux du GT IA-Data-Algo
Avancées des TraAM, académie de Bordeaux : Comprendre le fonctionnement de l’IA générative et exercer son esprit critique
CANOPÉ : L'agence des usages
DOSSIER THÉMATIQUE
Intelligence artificielle
MÉDIATHÈQUE DE MOURENX
(R)évolution des pratiques culturelles des jeunes : Micro-folie & parcours pédagogique « Assassin’s Creed » (Ubisoft)
Présentation du musée numérique "Micro-Folie"
Découverte immersive pédagogique de :l'Antiquité, l'Egypte ancienne, la Grèce ancienne et l'ère Viking avec "Assassin's Creed Discovery Tour"
Présentation du musée numérique "Micro-Folie"
MÉDIATHÈQUE DE MOURENX
Création d'un compte sur le site
Constitution d'une play-list d'oeuvres
Code à communiquer auprès de la médiathèque
Micro-folie mobile
Effectuer une demande auprès de la médiathèque de Mourenx pour mise à disposition sur une durée définie dans les médiathèques du réseau de la CCLO.
Présentation du Discovery Tour "Assassin's Creed"
MÉDIATHÈQUE DE MOURENX
Exploration immersive de l'Egypte Ancienne, de la Grèce Antique et de l'ère Viking
14h-16h30
Présentation du roman écrit par une professeure documentaliste retraitée
& travaux de groupe par type d’établissement
Professeur documentaliste et auteur de jeunesse
5ème/4ème
Roman d'aventures et dystopie sur le manque d'eau et l'écologie.Roman initiatique.
Réflexion sur l'environnement ou sujet de société.
Une classe qui domine l'autre dans un monde post cataclysme écologique.Une région est préservée avec un lac et une rivière.
# réchauffement climatique #discrimination de genre # écologie
Travaux de groupe : conception de séances pédagogiques autour de l'IA
Espace collaboratif
Capsule "Séances pédagogiques FIL ZAP 10/03/2025"mot de passe : ZAPdesGaves64
FIL ZAP des Gaves 64- EMI & IA (avril 2024)
Bouton "+" : pour ajouter et déposer votre séance
Formats acceptés : Word, PDF, liens Internet
Retours d'expériences pédagogiques
Lycée Gaston Fébus -Orthez
Exemple de séance en HGGSP 1ère.
Mutualisation des outils d' IA utilisés et tests de prompts.
Ateliers de scénarios pédagogiques
Atelier 1
Collège
fin 5ème/4ème
- Brainstorming sur l'IA- Vidéo "Lumni": "C'est quoi l'IA?"
- Faire réaliser une carte mentale : synthèse de ce que les élèves ont retenu.
- Historique des IA génératives et prompts.
- Esprit critique /craintes.
- Duck Duck AI : générer des cartes mentales.
- Les enseignants donnent un glossaire : prompt, algorithmes, biais.
- Comment fonctionne l'IA générative : dossier Okapi
- Lecture du documentaire : "C'est pas moi, c'est l'IA", Didier Roy et Pierre-Yves Oudeyer (Nathan)
+ Quizz à réaliser.
- 8 pratiques pour bien utiliser l'IA : faire une sorte de charte d'utilisation.
Ateliers de scénarios pédagogiques
Atelier 2
Collège
6ème
Utiliser Perplexity et citer ses sources.
- Brainstorming sur l'IA avec les élèves et noter les réponses au tableau.
- Chercher sur le dictionnaire les définitions de "intelligence" et "artificielle" et les noter.
Proposer une synthèse de définiton de l'IA.
- Montrer des images et déterminer si elles relèvent ou non de l'IA.
site "Fenêtre sur.org"
Vidéo : "L'IA en 2 minutes"
1/ la définition donnée dans la vidéo.2/ donner 2 définitions de l'IA (celle du chercheur en Sciences de l'Information et concevoir une définition vulgarisée de l'IA).
- Interroger les élèves sur les limites des outils et de leurs usages.
+ demander à l'IA de donner les réponses : vrai / faux pour organiser un débat mouvant.
Ateliers de scénarios pédagogiques
Atelier 3
Lycée
2nde GT/ 2nde Pro
Les règles d'un prompt.
1/ À partir d'un même sujet : travail de groupe pour interroger ChatGPT (prompts libres).
Comparaison des résultats
Proposer une synthèse de définiton de l'IA.
2/ Méthode du prompt
Méthode ACTIF
Banque de prompts pour les enseignants (prompts copiables et collables sur une IA de son choix).
Montrer qu'il y a une méthode de la rédaction du prompt
Assistant d'insctruction générative
Comparaison de 2 IA conversationnelles avec Compar:IA
Demander aux élèves leurs avis sur les résultats proposés : IA 1 et IA 2.
Révéler l'IA et conclure laquelle est la plus performante par rapport au prompt saisi.
Questionnement de la source utilisée pour des recherches type "Grand Oral " avec l'IA...
Réflexion à mener pour l'élaboration d'une charte d'utilisation en EPLE.
Professeure des Universités en Sciences de l'Information et de la Communication Directrice Adjointe du CREM, Valorisation de la recherche et Dialogue Sciences-Société Co-Responsable du Master SIDOC - MEEF Documentation
UR 3476 CREM - Équipe PIXEL
UFR SHS - Campus de Nancy
Bureau A 107b
Université de Lorraine
L’accès au web
> Tout d’abord, Perplexity AI s’opère également comme un moteur de recherche, ayant la capacité de fournir de l’information en temps-réel sur différents sujets d’actualité, accédant au web et ce, directement à partir de sa plateforme.
Les sources d’information
> Suivant une requête spécifique (un prompt), Perplexity inclut la source d’information en vous suggérant d’autres options, en réponse à vos demandes.
Inspectrice d'académie - Inspectrice pédagogique régionale Établissements et Vie Scolaire Membre du CAESCE - Membre du GT IA-Data-Algo Pilote académique des Dispositifs relais Rectorat de Bordeaux 06 16 79 06 87
Write a great headline
Our brain is wired to consume visual content. Some data: 90% of the information we process comes through sight, and we process visual content up to 60,000 times faster than text. That's why visual communication is more effective.
Arthez-de-BéarnBaigts-de-Béarn Balansun, Bellocq Biron/Castetner/Sarpourenx Casteide-Candau, Cescau, Hagetaubin, Labastide-Cézeracq, Labastide-Monréjeau, Lacq, Lendresse, Maslacq, Monein, Mourenx, Mont/Gouze/Arance, Orthez, Puyoo, Sainte Suzanne, Sallespisse, Sault-de-Navailles et Viellenave d'Arthez.
FIZ ZAP des Gaves - 10/03/2025
myriam.lecerf
Created on January 23, 2025
Journée des enseignants documentalistes de la ZAP des Gaves 64 autour des usages de l'IA et de la formation à l'esprit critique
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Formation à l'Initiative des ZAP ZAP des Gaves - 10/03/2025 9h-16h30
(R)Évolution des pratiques des enseignants documentalistes : pratiques informationnelles et culturelles numériques des jeunes et construction de l’esprit critique avec l’émergence de l’IA.
Myriam LECERF
FIZ ZAP des Gaves - 10/03/2025
PROGRAMME DE LA JOURNÉE
CDI Cité scolaire de Mourenx (64150)
FIZ ZAP des Gaves - 10/03/2025
PROGRAMME DE LA JOURNÉE
CDI Cité scolaire de Mourenx (64150)
9h-12h15
Pratiques informationnelles et culturelles à l’ère du numérique & formation à l’esprit critique
VISIOCONFÉRENCE AVEC ANNE CORDIER
Sciences de l’Information et de la Communication- Université de Lorraine
Pratiques informationnelles des jeunesChatGPT, TikTok & images d’IA : pertinence des informations en libre accès et formation à l’esprit critique.
INTERVENTION Madame CARAYON IA-IPR EVS, ZAP DES GAVES
Avancées des travaux du GT IA-Data-Algo
Avancées des TraAM, académie de Bordeaux : Comprendre le fonctionnement de l’IA générative et exercer son esprit critique
CANOPÉ : L'agence des usages
DOSSIER THÉMATIQUE
Intelligence artificielle
MÉDIATHÈQUE DE MOURENX
(R)évolution des pratiques culturelles des jeunes : Micro-folie & parcours pédagogique « Assassin’s Creed » (Ubisoft)
Présentation du musée numérique "Micro-Folie"
Découverte immersive pédagogique de :l'Antiquité, l'Egypte ancienne, la Grèce ancienne et l'ère Viking avec "Assassin's Creed Discovery Tour"
Présentation du musée numérique "Micro-Folie"
MÉDIATHÈQUE DE MOURENX
Création d'un compte sur le site
Constitution d'une play-list d'oeuvres
Code à communiquer auprès de la médiathèque
Micro-folie mobile
Effectuer une demande auprès de la médiathèque de Mourenx pour mise à disposition sur une durée définie dans les médiathèques du réseau de la CCLO.
Présentation du Discovery Tour "Assassin's Creed"
MÉDIATHÈQUE DE MOURENX
Exploration immersive de l'Egypte Ancienne, de la Grèce Antique et de l'ère Viking
14h-16h30
Présentation du roman écrit par une professeure documentaliste retraitée & travaux de groupe par type d’établissement
Professeur documentaliste et auteur de jeunesse
5ème/4ème
Roman d'aventures et dystopie sur le manque d'eau et l'écologie.Roman initiatique.
Réflexion sur l'environnement ou sujet de société.
Une classe qui domine l'autre dans un monde post cataclysme écologique.Une région est préservée avec un lac et une rivière.
# réchauffement climatique #discrimination de genre # écologie
Travaux de groupe : conception de séances pédagogiques autour de l'IA
Espace collaboratif
Capsule "Séances pédagogiques FIL ZAP 10/03/2025"mot de passe : ZAPdesGaves64
FIL ZAP des Gaves 64- EMI & IA (avril 2024)
Bouton "+" : pour ajouter et déposer votre séance
Formats acceptés : Word, PDF, liens Internet
Retours d'expériences pédagogiques
Lycée Gaston Fébus -Orthez
Exemple de séance en HGGSP 1ère.
Mutualisation des outils d' IA utilisés et tests de prompts.
Ateliers de scénarios pédagogiques
Atelier 1
Collège
fin 5ème/4ème
- Brainstorming sur l'IA- Vidéo "Lumni": "C'est quoi l'IA?"
- Faire réaliser une carte mentale : synthèse de ce que les élèves ont retenu.
- Historique des IA génératives et prompts.
- Esprit critique /craintes.
- Duck Duck AI : générer des cartes mentales.
- Les enseignants donnent un glossaire : prompt, algorithmes, biais.
- Comment fonctionne l'IA générative : dossier Okapi
- Lecture du documentaire : "C'est pas moi, c'est l'IA", Didier Roy et Pierre-Yves Oudeyer (Nathan)
+ Quizz à réaliser.
- 8 pratiques pour bien utiliser l'IA : faire une sorte de charte d'utilisation.
Ateliers de scénarios pédagogiques
Atelier 2
Collège
6ème
Utiliser Perplexity et citer ses sources.
- Brainstorming sur l'IA avec les élèves et noter les réponses au tableau.
- Chercher sur le dictionnaire les définitions de "intelligence" et "artificielle" et les noter.
Proposer une synthèse de définiton de l'IA.
- Montrer des images et déterminer si elles relèvent ou non de l'IA.
site "Fenêtre sur.org"
Vidéo : "L'IA en 2 minutes"
1/ la définition donnée dans la vidéo.2/ donner 2 définitions de l'IA (celle du chercheur en Sciences de l'Information et concevoir une définition vulgarisée de l'IA).
- Interroger les élèves sur les limites des outils et de leurs usages.
+ demander à l'IA de donner les réponses : vrai / faux pour organiser un débat mouvant.
Ateliers de scénarios pédagogiques
Atelier 3
Lycée
2nde GT/ 2nde Pro
Les règles d'un prompt.
1/ À partir d'un même sujet : travail de groupe pour interroger ChatGPT (prompts libres).
Comparaison des résultats
Proposer une synthèse de définiton de l'IA.
2/ Méthode du prompt
Méthode ACTIF
Banque de prompts pour les enseignants (prompts copiables et collables sur une IA de son choix).
Montrer qu'il y a une méthode de la rédaction du prompt
Assistant d'insctruction générative
Comparaison de 2 IA conversationnelles avec Compar:IA
Demander aux élèves leurs avis sur les résultats proposés : IA 1 et IA 2.
Révéler l'IA et conclure laquelle est la plus performante par rapport au prompt saisi.
Questionnement de la source utilisée pour des recherches type "Grand Oral " avec l'IA...
Réflexion à mener pour l'élaboration d'une charte d'utilisation en EPLE.
Professeure des Universités en Sciences de l'Information et de la Communication Directrice Adjointe du CREM, Valorisation de la recherche et Dialogue Sciences-Société Co-Responsable du Master SIDOC - MEEF Documentation UR 3476 CREM - Équipe PIXEL UFR SHS - Campus de Nancy Bureau A 107b Université de Lorraine
L’accès au web
> Tout d’abord, Perplexity AI s’opère également comme un moteur de recherche, ayant la capacité de fournir de l’information en temps-réel sur différents sujets d’actualité, accédant au web et ce, directement à partir de sa plateforme.
Les sources d’information
> Suivant une requête spécifique (un prompt), Perplexity inclut la source d’information en vous suggérant d’autres options, en réponse à vos demandes.
Inspectrice d'académie - Inspectrice pédagogique régionale Établissements et Vie Scolaire Membre du CAESCE - Membre du GT IA-Data-Algo Pilote académique des Dispositifs relais Rectorat de Bordeaux 06 16 79 06 87
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Our brain is wired to consume visual content. Some data: 90% of the information we process comes through sight, and we process visual content up to 60,000 times faster than text. That's why visual communication is more effective.
Arthez-de-BéarnBaigts-de-Béarn Balansun, Bellocq Biron/Castetner/Sarpourenx Casteide-Candau, Cescau, Hagetaubin, Labastide-Cézeracq, Labastide-Monréjeau, Lacq, Lendresse, Maslacq, Monein, Mourenx, Mont/Gouze/Arance, Orthez, Puyoo, Sainte Suzanne, Sallespisse, Sault-de-Navailles et Viellenave d'Arthez.