Valérie Perreaut, CPD numérique DSDEN 58
Comprenons ce qu'est la ...
Charte pour l’éducation à la culture et à la citoyenneté numériques
Accéder à la charte originale
Charte vulgarisée pour les élèves de 8 à 11 ans avec quiz pour vérifier la compréhension
Mieux comprendre la charte
- Cliquez sur chaque article pour mieux le comprendre.
- Vérifiez vos connaissances en répondant au quiz.
quiz
quiz
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quiz
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+ info
Apprendre à bien utiliser les outils numériques, comme les ordinateurs et les tablettes, vous permet de participer à la vie de la classe, d'aider les autres, et de partager vos idées pour que tout le monde se sente bien accueilli.
Les appareils numériques, comme les ordinateurs ou les téléphones, utilisent de l'énergie et des ressources. En les éteignant quand vous ne les utilisez pas et en les gardant longtemps, vous contribuez à protéger la planète.
Avec le numérique, vous pouvez inventer des choses, comme des dessins ou des histoires. Ça vous donne confiance pour apprendre et exprimer vos idées !
Internet permet de partager des idées et des outils que tout le monde peut utiliser, comme des dessins ou des vidéos. Cela aide chacun à apprendre et à inventer ensemble.
Comprendre comment fonctionnent les robots et les ordinateurs, et pourquoi ils existent, vous aide à réfléchir, à poser des questions, et à vous préparer pour plus tard.
Starting Situation
Mieux comprendre la charte
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Les règles de la vie de tous les jours s'appliquent également sur internet. Par exemple, personne n'a le droit de vous voler vos idées ou de vous faire du mal en ligne. Vous avez aussi le droit d'être respecté et d'être protégé sur internet.
Chacun a droit à sa vie privée, même sur internet. Par exemple, personne ne peut regarder vos messages ou vos photos sans votre accord. Il faut aussi faire attention à ce que vous partagez en ligne pour protéger vos informations.
Vous avez le droit de donner votre avis et de vous exprimer, mais toujours en respectant les autres. Vous ne pouvez pas dire des choses qui sont blessantes ou fausses.
Il est interdit de dire des choses qui excluent les autres en raison de leur apparence, origine ou croyances. Si vous voyez ce genre de comportement, vous devez le signaler à un adulte.
Les œuvres comme les dessins, musiques ou textes créés par quelqu'un appartiennent à leur auteur. On ne peut pas les copier ou les utiliser sans leur autorisation.
Starting Situation
Mieux comprendre la charte
- Cliquez sur chaque article pour mieux le comprendre.
- Vérifiez vos connaissances en répondant au quiz.
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+ info
Sur internet, il faut protéger ses informations personnelles (comme son mot de passe) et éviter de cliquer sur des liens bizarres. Les élèves apprennent à ne pas partager des choses qu'ils pourraient regretter plus tard.
Certaines informations sur internet ne sont pas vraies. Il est important de vérifier ce qu'on lit ou regarde avant de le croire ou de le partager. Cela permet d'éviter de se tromper ou de tromper les autres.
Tout le monde doit avoir les mêmes chances d'utiliser des outils numériques (comme des ordinateurs ou tablettes) et d'apprendre à s'en servir. Les filles et les garçons doivent être encouragés à faire des métiers en lien avec le numérique s'ils le souhaitent.
Il ne faut pas passer trop de temps sur les écrans, car cela peut fatiguer les yeux et le cerveau. Les adultes doivent aider les élèves à bien utiliser les écrans et à savoir quand il est temps de faire une pause.
90%
Visual information is assimilated much better.
85%
50% of purchases made are emotional.
Visual content is a cross-cutting, universal language, like music. We are capable of understanding images from millions of years ago, even from other cultures. We grasp visual content better. Visual content is associated with cognitive and psychological mechanisms. Things enter through the eyes, the first image is what matters. We associate visual content with emotions.
50%
The brain processes visual stimuli.
90%
Visual information is assimilated much better.
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Visual content is a cross-cutting, universal language, like music. We are capable of understanding images from millions of years ago, even from other cultures. We grasp visual content better. Visual content is associated with cognitive and psychological mechanisms. Things enter through the eyes, the first image is what matters. We associate visual content with emotions.
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The brain processes visual stimuli.
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Visual content is a cross-cutting, universal language, like music. We are capable of understanding images from millions of years ago, even from other cultures. We grasp visual content better. Visual content is associated with cognitive and psychological mechanisms. Things enter through the eyes, the first image is what matters. We associate visual content with emotions.
50%
The brain processes visual stimuli.
Charte Citoyenneté Numérique
Compte Pro
Created on January 21, 2025
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Valérie Perreaut, CPD numérique DSDEN 58
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Apprendre à bien utiliser les outils numériques, comme les ordinateurs et les tablettes, vous permet de participer à la vie de la classe, d'aider les autres, et de partager vos idées pour que tout le monde se sente bien accueilli.
Les appareils numériques, comme les ordinateurs ou les téléphones, utilisent de l'énergie et des ressources. En les éteignant quand vous ne les utilisez pas et en les gardant longtemps, vous contribuez à protéger la planète.
Avec le numérique, vous pouvez inventer des choses, comme des dessins ou des histoires. Ça vous donne confiance pour apprendre et exprimer vos idées !
Internet permet de partager des idées et des outils que tout le monde peut utiliser, comme des dessins ou des vidéos. Cela aide chacun à apprendre et à inventer ensemble.
Comprendre comment fonctionnent les robots et les ordinateurs, et pourquoi ils existent, vous aide à réfléchir, à poser des questions, et à vous préparer pour plus tard.
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Les règles de la vie de tous les jours s'appliquent également sur internet. Par exemple, personne n'a le droit de vous voler vos idées ou de vous faire du mal en ligne. Vous avez aussi le droit d'être respecté et d'être protégé sur internet.
Chacun a droit à sa vie privée, même sur internet. Par exemple, personne ne peut regarder vos messages ou vos photos sans votre accord. Il faut aussi faire attention à ce que vous partagez en ligne pour protéger vos informations.
Vous avez le droit de donner votre avis et de vous exprimer, mais toujours en respectant les autres. Vous ne pouvez pas dire des choses qui sont blessantes ou fausses.
Il est interdit de dire des choses qui excluent les autres en raison de leur apparence, origine ou croyances. Si vous voyez ce genre de comportement, vous devez le signaler à un adulte.
Les œuvres comme les dessins, musiques ou textes créés par quelqu'un appartiennent à leur auteur. On ne peut pas les copier ou les utiliser sans leur autorisation.
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Sur internet, il faut protéger ses informations personnelles (comme son mot de passe) et éviter de cliquer sur des liens bizarres. Les élèves apprennent à ne pas partager des choses qu'ils pourraient regretter plus tard.
Certaines informations sur internet ne sont pas vraies. Il est important de vérifier ce qu'on lit ou regarde avant de le croire ou de le partager. Cela permet d'éviter de se tromper ou de tromper les autres.
Tout le monde doit avoir les mêmes chances d'utiliser des outils numériques (comme des ordinateurs ou tablettes) et d'apprendre à s'en servir. Les filles et les garçons doivent être encouragés à faire des métiers en lien avec le numérique s'ils le souhaitent.
Il ne faut pas passer trop de temps sur les écrans, car cela peut fatiguer les yeux et le cerveau. Les adultes doivent aider les élèves à bien utiliser les écrans et à savoir quand il est temps de faire une pause.
90%
Visual information is assimilated much better.
85%
50% of purchases made are emotional.
Visual content is a cross-cutting, universal language, like music. We are capable of understanding images from millions of years ago, even from other cultures. We grasp visual content better. Visual content is associated with cognitive and psychological mechanisms. Things enter through the eyes, the first image is what matters. We associate visual content with emotions.
50%
The brain processes visual stimuli.
90%
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Visual content is a cross-cutting, universal language, like music. We are capable of understanding images from millions of years ago, even from other cultures. We grasp visual content better. Visual content is associated with cognitive and psychological mechanisms. Things enter through the eyes, the first image is what matters. We associate visual content with emotions.
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50%
The brain processes visual stimuli.