Observe as fichas abaixo e arraste para montar a sequência correta, considerando os três momentos-síntese para a construção do diálogo escola-família.
Veja no quadro o exemplo:
Momento 1 – Abandonar a cultura da culpabilização entre as partes
Momento 3 – Ampliar canais de comunicação para todos os envolvidos
Momento 2 – Questionar para refletir
Quando a gente conversa com as famílias, elas entendem o problema e ajudam nas soluções
Será que as famílias de antigamente eram melhores?
Não existe mais famílias como antigamente
Eu não venho mais em reunião para ouvir queixa do meu filho
A reunião de pais foi excelente, nós falamos mais que as professoras
O que se quer desses famílias e responsáveis é possível?
Se os pais não acompanham, na escola não podemos fazer nada
A diretora escutou a minha crítica numa boa. Falou que vai observar e depois entra em contato para contar como encaminhou. Achei bacana ela não ficar na defensiva. Me ouviu.
Como fazer uma pauta que equilibre melhor os informes com a interação sobre a formação dos estudantes?
Veja aqui o quadro completo:
Como é possível observar, a solução para as questões que analisou passa pela ampliação dos canais de comunicação.
É de suma importância construir uma relação equitativa e de confiança entre escola e familiares/responsáveis, abandonando a cultura da culpabilização e promovendo um diálogo genuíno e empático. Ao tomar a iniciativa de questionar e refletir sobre estereótipos e suposições relacionados aos papeis da família e da escola, esta abre espaço para entender as realidades e desafios específicos da situação familiar das/dos estudantes, reconhecendo contribuições, identidades e saberes. A ampliação dos canais de comunicação permite que as famílias, em suas diversas formas de composição, se sintam ouvidas e valorizadas, colaborando ativamente para o desenvolvimento das/os filhas/os. Esse processo precisa ser inclusivo e participativo, para reforçar a ideia de que a educação é um compromisso coletivo e que a equidade é fundamental para garantir que todos os bebês, crianças, adolescentes e jovens tenham oportunidades justas de crescimento, aprendizagem e desenvolvimento integral.
Essas ideias fazem sentido para você?
Vamos seguir o curso e ampliar ainda mais seus conhecimentos.
1) Organizar mudanças na escola ou no PPP sem ouvir a opinião de todos pode fragilizar o engajamento e a busca de soluções que façam sentido para todos. 2) Organizar momento de diálogo entre os diferentes atores da comunidade escolar favorece a construção de sentido coletivo e o engajamento de mais pessoas no processo de (re)elaboração e consolidação do PPP da escola. 3) Organizar diferentes formas de escuta a comunidade interna e externa da escola favorece maior diversidade de informações e contribui para uma análise mais aprofundada do contexto escolar. 4) Realizar uma reunião para compartilhar os dados e informações sobre a comunidade escolar pode assegurar que as informações sejam conhecidas por todos e, assim, que a análise e o PPP faça mais sentido.
Módulo 3 - Transformação
Roda Educativa
Created on January 20, 2025
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Observe as fichas abaixo e arraste para montar a sequência correta, considerando os três momentos-síntese para a construção do diálogo escola-família.
Veja no quadro o exemplo:
Momento 1 – Abandonar a cultura da culpabilização entre as partes
Momento 3 – Ampliar canais de comunicação para todos os envolvidos
Momento 2 – Questionar para refletir
Quando a gente conversa com as famílias, elas entendem o problema e ajudam nas soluções
Será que as famílias de antigamente eram melhores?
Não existe mais famílias como antigamente
Eu não venho mais em reunião para ouvir queixa do meu filho
A reunião de pais foi excelente, nós falamos mais que as professoras
O que se quer desses famílias e responsáveis é possível?
Se os pais não acompanham, na escola não podemos fazer nada
A diretora escutou a minha crítica numa boa. Falou que vai observar e depois entra em contato para contar como encaminhou. Achei bacana ela não ficar na defensiva. Me ouviu.
Como fazer uma pauta que equilibre melhor os informes com a interação sobre a formação dos estudantes?
Veja aqui o quadro completo:
Como é possível observar, a solução para as questões que analisou passa pela ampliação dos canais de comunicação.
É de suma importância construir uma relação equitativa e de confiança entre escola e familiares/responsáveis, abandonando a cultura da culpabilização e promovendo um diálogo genuíno e empático. Ao tomar a iniciativa de questionar e refletir sobre estereótipos e suposições relacionados aos papeis da família e da escola, esta abre espaço para entender as realidades e desafios específicos da situação familiar das/dos estudantes, reconhecendo contribuições, identidades e saberes. A ampliação dos canais de comunicação permite que as famílias, em suas diversas formas de composição, se sintam ouvidas e valorizadas, colaborando ativamente para o desenvolvimento das/os filhas/os. Esse processo precisa ser inclusivo e participativo, para reforçar a ideia de que a educação é um compromisso coletivo e que a equidade é fundamental para garantir que todos os bebês, crianças, adolescentes e jovens tenham oportunidades justas de crescimento, aprendizagem e desenvolvimento integral. Essas ideias fazem sentido para você?
Vamos seguir o curso e ampliar ainda mais seus conhecimentos.
1) Organizar mudanças na escola ou no PPP sem ouvir a opinião de todos pode fragilizar o engajamento e a busca de soluções que façam sentido para todos. 2) Organizar momento de diálogo entre os diferentes atores da comunidade escolar favorece a construção de sentido coletivo e o engajamento de mais pessoas no processo de (re)elaboração e consolidação do PPP da escola. 3) Organizar diferentes formas de escuta a comunidade interna e externa da escola favorece maior diversidade de informações e contribui para uma análise mais aprofundada do contexto escolar. 4) Realizar uma reunião para compartilhar os dados e informações sobre a comunidade escolar pode assegurar que as informações sejam conhecidas por todos e, assim, que a análise e o PPP faça mais sentido.