CARDIE Guyane Projets v2024-2025

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projets

2024-2025

2023-2024

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projets 2023-2024

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projets 2024-2025

Collège Réeberg Néron

Élargir l'offre de formation du collège en créant une classe média permettant aux élèves de développer leurs compétences transversales

• faire preuve d'esprit critique, de discernement.
• savoir s'exprimer à l'oral ou à l'écrit (persuader et convaincre, exprimer un point de vue).
• faire preuve de créativité et d'innovation (créer et animer un média scolaire en faisant preuve de curiosité et d'ouverture d'esprit).
• savoir collaborer (le respect d'autrui, la confiance, l'empathie etc).

Quoi ?

Pour qui ?

• Niveau 6e
• Une classe à option : 2h
• Nombre d'élèves : entre 15 et 24
• Une cohorte d'élève sur 4 ans, de la 6e à la 3e

Collège Réeberg Néron

Élargir l'offre de formation du collège en créant une classe média permettant aux élèves de développer leurs compétences transversales. Continuité du projet 2023-2024

• faire preuve d'esprit critique, de discernement.
• savoir s'exprimer à l'oral ou à l'écrit (persuader et convaincre, exprimer un point de vue).
• faire preuve de créativité et d'innovation (créer et animer un média scolaire en faisant preuve de curiosité et d'ouverture d'esprit).
• savoir collaborer (le respect d'autrui, la confiance, l'empathie etc).

Quoi ?

Pour qui ?

• Niveau 5ème
• Une classe à option : 2h
• Nombre d'élèves : entre 15 et 24
• Une cohorte d'élève sur 4 ans, de la 6e à la 3e

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Les exposés de la classe Média

Visite des locaux de Guyane 1ere

Micro trottoir

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4 micros trottoirs

Micro trottoir

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Collège Nonnon

Cours d’Education à l’audiovisuel. A raison d’une heure hebdomadaire, à destination des élèves de 3ème. .Il s’agit de transmettre aux élèves des connaissances dans le domaine du cinéma par : -l’écriture d’un scénario ; -la mise en scène et le tournage ; -le jeu d’acteur ; -le montage vidéo.

Quoi ?

Pour qui ?

• 20 élèves de niveau 3ème

Collège Nonnon

Il s’agit de créer un laboratoire de français langue seconde (FLS) afin d’apporter un soutien langagier et culturel aux élèves en difficulté de maîtrise de la langue française.

• Développer les compétences orales
• Acquérir des compétences écrites
• Apporter un nourrissage culturel
• Aider l’élève à gagner en confiance et en autonomie
• Lutter contre le décrochage

Quoi ?

Pour qui ?

• 40 élèves ( 7 divisions 4ème, 7 divisions 3ème)

Collège Leo Othily

Il s’agit de poursuivre un travail amorcé en 2022/2023 consistant en la mise en place de deux salles flexibles ouvertes à toutes les classes du collège mais des􏰀nées prioritairement aux élèves des groupes à besoins par􏰀culiers en maitrise de la langue ainsi qu’aux élèves de l’UPE2A. Les fonds reçus en 2022/2023 nous avait alors permis de me􏰁re en place différents espaces au sein des deux salles sélec􏰀onnées afin de créer des lieux favorisant le bien-être des élèves et donc une meilleure efficacité de leur mise au travail en perme􏰁ant un travail à la fois sur les compétences d’autonomie, psychosociales et donc scolaires... Il s’agit de poursuivre ce travail autour de créa􏰀on de différents espaces favorisant la mise au travail autonome des élèves en se concentrant maintenant sur la mise en place de l’espace nous perme􏰁ant de me􏰁re en œuvre la web radio (et donc le podcast) en partenariat avec Radio Wassaï, la légendaire radio de Mana.

Quoi ?

Pour qui ?

• 30 élèves UPE2A

Collège Gérard Holder

Guya Terra : Ce projet est un projet interdisciplinaire qui s'articule autour du thème du développement durable. Notre première phase du projet (année 2024-25) débute par al problématique suivante « Comment manger sainement tout en préservant les ressources de la planète ? ». La finalité du projet est de permettre aux élèves d'acquérir les compétences de 3ème tout en étant sensibilisé aux questions environnementales par al création du' n livre collaboratif multimédia à destination des autres collégiens. Ce livre permettra également d'aborder certains thèmes à travailler au DNB. Il sera interactif et bilingue : français et portugais.

Quoi ?

Pour qui ?

• 25 élèves de 3ème Générale

Collège Paul Kapel

Maintenir la classe 6ème ambition réussite : L'objectif de ce dispositif est de permettre à des élèves qui rencontrent de serieux probèmes de lecture de rattraper leur retard afin d'intégrer la classe de 5ème dans les meilleurs conditions possibles. Cela passe par un apprentissage spécifique axé sur la lecture et la compréhension ecrite.

Quoi ?

Pour qui ?

• 20 élèves de 6ème

Collège

Schoelcher

Maintenir la classe 6ème ambition réussite : L'objectif de ce dispositif est de permettre à des élèves qui rencontrent de serieux probèmes de lecture de rattraper leur retard afin d'intégrer la classe de 5ème dans les meilleurs conditions possibles. Cela passe par un apprentissage spécifique axé sur la lecture et la compréhension ecrite.

Quoi ?

Pour qui ?

• 14 élèves 4ème et 3ème

Collège

Schoelcher

L'objectif de la création de la Classe Arts et Langues est d'amener les élèves à produire une création artistique et littéraire par trois moyens : L'écriture et l'oralité créative en langue anglaise et créole inspirée de textes poétiques guyanais et irlandais; L'initiation à al pratique instrumentale du tambour guyanais et du chant au tambour en créole ; - Le travail chorégraphique autour des danses traditionnelles et modernes. Tout au long de l'année scolaire, les productions des élèves seront partagées sur support numérique avec al classe irlandaise. Aal fin de l'année scolaire, une mobilité de al classe Arts et Langues est prévue en Irlande par el biais d'Erasmus +afin de permettre aux élèves guyanais et irlandais de se rencontrer et d'échanger. Ils découvriront également la langue, la poésie et la culture irlandaise. Les élèves de la 3è Arts et Langues pourraient également proposer une production linguistique et artistique dans le cadre de leur Oral du Brevet.

Quoi ?

Pour qui ?

• 25 élèves de 3ème

Collège

ALBERT LONDRES

Le Labo’Langues est un projet d’établissement qui s’inscrit dans une démarche scientifique et de qualité. Il s’agit concrètement d’un laboratoire équipé d’outils numériques (ordinateurs, enceintes, video-projecteur et trois cabines d’interprétation) qui viserait à mettre en place une dynamique de progression afin d’obtenir une plus grande satisfaction et amélioration de l’enseignement proposé.

Quoi ?

Objectifs :

• Mettre en place une pédagogie inclusive qui vise le développement du plein potentiel de tous(tes) les étudiant(e)s.
• Prendre conscience qu’il n’existe pas d’apprenant(e) typique et que la diversité est la norme.
• Donner du sens à l’apprentissage à travers l’approche actionnelle.
• Rendre le numérique un outil coopératif au service de la réussite des élèves.
• Proposer des apprentissages personnalisés et adaptés.
• Faciliter une meilleure prise en charge des élèves à besoins spécifiques.
• Développer l’autonomie chez l’apprenant.
• Développer les compétences du 21ème siècle.

Pour qui ?

• 250 élèves 10 classes de 3ème

Collège

ALBERT LONDRES

Proposer une fois tous les deux mois des émissions élaborées et enregistrées par les élèves sur des thèmes d'actualités en lien avec el programme dE'MC du cycle 4. Ces émissions enregistrées au collège, seront à retrouver sur le site internet du collège et sur ses réseaux sociaux en replay.

Quoi ?

Objectifs :

• Fédérer des élèves autour d'un projet communPrendre conscience qu’il n’existe pas d’apprenant(e) typique et que la diversité est la norme.
• Rendre les élèves acteurs et observateurs de leur collège et du monde qui les entoure
• Améliorer al maitrise de al langue française
• Développer un esprit critique face aux informations
• Assumer des rôles, prendre des initiatives.
• Valoriser les élèves.

Pour qui ?

• 15 élèves tous niveaux confondus

Lycée Michotte

Le projet associe différentes démarches pédagogiques pour favoriser la maitrise de la langue de l'école, le travail sur l'estime de soi, l'acquisition de compétences, l'autonomie, l'inclusion et lutter contre l'absentéisme. L'idée est d'apporter aux élèves de 1ère CAP AS et MMEV une attention toute particulière pour les libérer d'un sentiment d'échec qui compomet leur avenir professionnel, qui les empêche de s'ouvrir aux autres, de montrer leur savoir-faire et de ressentir un bien-être indispensable pour avancer.

Quoi ?

• Développer les compétences langagières en s'appuyant sur leurs propres compétences langagières et culturelles afin de mieux apprendre la langue de l'école.
• Prise en compte du plurilinguisme dans les pratiques pédagogiques.
• Développer la confiance en soi.
• Travailler sur l'estime de soi et la conscience de soi.
• Favoriser la persévérance dans le parcours de l'élève.
• Donner du sens à la venue à l'école.

Pour qui ?

• Niveau CAP
• Une classe AS (Agent de Sécutité) : 14 élèves
• Une classe MMEV (Maintenance des Matériels d'Espaces verts : 14 élèves

Lycée Larivot

Le Cépalah 25, l'archéologie inversée du Larivot, un projet coopératif filmé. Une fausse fouille archéologique inversée, partant des objets déterminés jusqu'à leur enfouissement dans une fosse au sein de l'établissement. Tous les élèves de l'établissement déterminent des objets et des fragments de phrases, destinés à être mis en scène au travers d'une fausse fouille archéologique. Par groupe les objets sont répertoriés, identifiés. Plusieurs équipes s'attachent à reconstituer au travers de questionnements la société disparue ainsi que les activités en découlant. Des fragments de messages sont retrouvés dans plusieurs langues : les langues maternelles des élèves. Une équipe de linguistes se penchera sur la question de la traduction de la langue inconnue. Toutes les sections professionnelles prendront à leur charge un élément de recherche. C'est l'occasion de proposer des chefs d'œuvre originaux.

Quoi ?

Pour qui ?

Tous les niveaux et formations sont concernés

Lycée Félix Éboué

Permettre aux élèves de développer leur estime d'eux-mêmes et leur confiance en eux afin de mieux vivre leur scolarité, mais également leur vie d'adolescent au sein de l'établissement et ailleurs.À travers d'espace de parole et des ateliers, ce projet vise à faire prendre conscience aux élèves leurs points fort et leurs faiblesses.

Quoi ?

• améliorer le bien-être à l'école et le climat scolaire.
• Permettre aux élèves de mieux se connaitre.
• anticiper et prévenir l'absentéisme, le décrochage scolaire, les problèmes d'intégration sociale, les violences scolaires, le. harcelement entre pairs.
• préparer les projets d'orientation en amont grâce à une meilleure connaissance de soi et de ses forces.
• améliorer l'estime de soi et la confiance en soi des élèves dans la période adolescence.

Pour qui ?

• 10/15 élèves ciblés.

Collège Just Hyasine

Découverte pas à pas des méiers de la filère cacao, de la fève à la tablette, création d'un magazine chocolaté.

Quoi ?

• motiver les élèves (curiosité, implication, goût au savoir).
• Développer les compétences langières des élèves.
• Contribuer à l'engagement actif et citoyen des élèves.
• Préparer en toute confiance l'avenir des élèves.
• Donner du sens aux apprentissages.

Pour qui ?

• Les 22 élèves de la classe de 3e Prépa Métiers

Collège Just Hyasine

Découverte pas à pas des méiers de la filère cacao, de la fève à la tablette.

Quoi ?

• motiver les élèves (curiosité, implication, goût au savoir).
• Développer les compétences langières des élèves.
• Contribuer à l'engagement actif et citoyen des élèves.
• Préparer en toute confiance l'avenir des élèves.
• Donner du sens aux apprentissages.

Pour qui ?

• Les 22 élèves de la classe de 3e Prépa Métiers

Collège Just Hyasine

MOELLE c'est Classe ! (Mayouri Oraliture Ecriture Lecture Liberté Epanouissement)

Quoi ?

Le Mayouri Oraliture Ecriture Lecture Liberté Epanouissement vise à mobiliser le langage dans toutes ses dimensions pour amener l'élève à s'exprimer avec aisance. C'est ainsi que plusieurs ateliers pourront lui être proposés : Scrabble - Poésie - Initiation à la philosophie - Prise de parole (si on débattait) - Contes - Théâtre- Improvisation sous la forme de dôlô (proverbes créoles) - Dictée - Lyrics.

Pour qui ?

• 15 élèves (le noyau) puis 72 puis l'ensemble de l'établissement

Voici quelques captures du très beau magazine de la 3ème Galmot Prépa-Métiers du collège Just Hyasine

Collège Chlore Constant

L'idée phare de ce projet langagier est de permettre aux élèves de développer leurs compétences d'expression dans des mises en situation réelles et concrètes et d'inter agir avec différents types de publics et d'interlocuteurs: leurs pairs mais également des adultes.

Quoi ?

• Remotiver les élèves: certains élèves sont parfois en voie de déscolarisation ou en grande difficulté.
• Favoriser et faire évoluer la prise de parole en classe.
• Lutter contre l'absentéisme et le décrochage scolaire qui sont récurrents dans les sections professionnelles.
• Proposer des enseignements adaptés à des élèves qui sont souvent en échec dans la voie générale.
• Impliquer les élèves dans les enseignements en leur permettant d'être les acteurs de leur parcours scolaire.

Pour qui ?

Les 24 élèves de la classe de 3ème Prepa Métier

Collège Chlore Constant

L'idée phare de ce projet langagier est de permettre aux élèves de développer leurs compétences d'expression dans des mises en situation réelles et concrètes et d'inter agir avec différents types de publics et d'interlocuteurs: leurs pairs mais également des adultes.

Quoi ?

• Remotiver les élèves: certains élèves sont parfois en voie de déscolarisation ou en grande difficulté.
• Favoriser et faire évoluer la prise de parole en classe.
• Lutter contre l'absentéisme et le décrochage scolaire qui sont récurrents dans les sections professionnelles.
• Proposer des enseignements adaptés à des élèves qui sont souvent en échec dans la voie générale.
• Impliquer les élèves dans les enseignements en leur permettant d'être les acteurs de leur parcours scolaire.

Pour qui ?

Les 24 élèves de la classe de 3ème Prepa Métier

Collège Chlore Constant

Acteur de mon orientation: Le projet consiste en développer les compétences en expression orale des élèves de la classe de troisième prépa-métier à travers la présentation d'informations sur l'orientation, les formations professionnelles et les métiers aux élèves de cinquième, quatrième et troisième.

Quoi ?

• Améliorer les compétences en communication orale des élèves.
• Informer et inspirer les élèves sur diverses orientations et carrières professionnelles..
• Renforcer l'interaction et le lien entre les différentes classes concernées.

Pour qui ?

500 élèves (5ème, 4ème, 3ème)

Lycée Bertène Juminer

Créer un journal du lycée et écrire des articles en langues nengee et francais. S'appuyer sur les L1 notamment le nengee tongo pour améliorer le français et réciproquement. Valoriser les savoirs et les compétences des élèves peu francophone et renforcer leur estime de soi face à l'écrit.

Quoi ?

• Pratiquer l'oral dans différentes langue de travail, en comparant la langue première (nengee) et la langue de scolarisation.
• Mettre en relation les langues sur des structures simples: énoncés, phrases simples, courts récits et écrits liés à une situation professionnelle et personnelle.
• Reprendre confiance en soi.
• Travailler en équipe.
• Découvrir les médias et la presse.
• Rendre compte à l'écrit d'expériences personnelles sous forme d'articles de presse.

Pour qui ?

15-20 élèves des élèves entrants de 2 CAP.

Lycée Bertène Juminer

Créer un journal du lycée et écrire des articles en langues nengee et francais. S'appuyer sur les L1 notamment le nengee tongo pour améliorer le français et réciproquement. Valoriser les savoirs et les compétences des élèves peu francophone et renforcer leur estime de soi face à l'écrit.

Quoi ?

• Pratiquer l'oral dans différentes langue de travail, en comparant la langue première (nengee) et la langue de scolarisation.
• Mettre en relation les langues sur des structures simples: énoncés, phrases simples, courts récits et écrits liés à une situation professionnelle et personnelle.
• Reprendre confiance en soi.
• Travailler en équipe.
• Découvrir les médias et la presse.
• Rendre compte à l'écrit d'expériences personnelles sous forme d'articles de presse.

Pour qui ?

15-20 élèves des élèves entrants de 2 CAP.

Collège Achmat Kartadinama

Il s'agit de constituer 3 classes avec des élèves non lecteurs francophones. Ces classes sont réduites à un nombre maximum de 23 élèves. Des groupes de lecture de 12 élèves max seront constitués. Les cours d'EIST sont effectués en 2/3 classe afin de pouvoir effectuer un maximum de manipulation. L'EIST et l'IEH regroupent un ensemble de matières qui sont enseignés par un même professeur, permettant aux élèves d'avoir un nombre réduit de professeurs. 1h d'atelier parole sera effectué par semaine afin d'améliorer la prise de parole et la confaince des élèves

Quoi ?

• Amélioration de la lecture (reprise à partir de là où se trouve l'élève).
• Des groupes réduits permettant une meilleure prise de parole et d'améliorer la confiance en eux.
• Un nombre limité de professeur permettant aux élèves une meilleure confiance en l'enseignant.

Pour qui ?

• 3 divisions de 6ème.
• 69 élèves

Collège Achmat Kartadinama

La constitution d'une classe de 3ème fonctionnant comme une micro-entreprise en s'appuyant sur la pédagogie de projet, sur son environnement et développant la culture d'entreprise chez les élèves.Donner l'envie de poursuivre en CAP. Cette classe va bénéficier des ressources SEGPA (jardin pédagogique) ainsi que de la MLDS (travail sur la production agricole et l'artisanat) afin d'optimiser la production, de proposer de la transformation (grâce à une cuisine satellite en cours d'aménagement) et la commercialisation de ces produits (en direct et à distance). Parallèlement, le travail sur les savoirs fondamentaux et les compétences sociales et civiques sera mené afin de répondre aux besoins des élèves dans le cadre de ce projet.

Quoi ?

Pour qui ?

• 23 élèves de la 3ème B.

Lycée Lumina Sophie

" À vive voix", concours d'éloquence plurilingue inter-lycées de l'Ouest Guyanais (3ème année). Les élèves qui s'engagent dans cette action rédigent un discours personnel de manière autonome et le prononcent devant un public. Pour les accompagner, l'équipe encadrante propose des ateliers d'écriture et de mise en voix, animés par une comédienne et slameuse

Quoi ?

• Fédérer des élèves et des enseignants autour d'un projet commun.
• Donner des outils techniques à des élèves pour faire entendre leur voix, leur personnalité, leur originalité...
• Développer des compétences linguistique.
• Travailler autour de la volonté et la confiance en soi.
• Préparer les élèves à l'épreuve du grand oral du Baccalauréat en Terminale.

Pour qui ?

Tous les élèves volontaires du lycée.

Lycée Lumina Sophie

" À vive voix", concours d'éloquence plurilingue inter-lycées de l'Ouest Guyanais (3ème année). Les élèves qui s'engagent dans cette action rédigent un discours personnel de manière autonome et le prononcent devant un public. Pour les accompagner, l'équipe encadrante propose des ateliers d'écriture et de mise en voix, animés par une comédienne et slameuse

Quoi ?

• Fédérer des élèves et des enseignants autour d'un projet commun.
• Donner des outils techniques à des élèves pour faire entendre leur voix, leur personnalité, leur originalité...
• Développer des compétences linguistique.
• Travailler autour de la volonté et la confiance en soi.
• Préparer les élèves à l'épreuve du grand oral du Baccalauréat en Terminale.

Pour qui ?

Tous les élèves volontaires du lycée.

Lycée Léopold Elfort

Le projet consiste à sensibilier et à apprendre à lire les adolescents qui sont en situation d'illettrisme ou d'analphabétisme, en intervenant directement auprès des parents, dans les familles. Cette action va permettre de démocratiser et de dédiaboliser l'apprentissage du français pour en faire non seulement la langue scolaire mais aussi la langue de communication sur le territoire français riche d'une multitude de langues "primaires".

Quoi ?

• Appréhender les difficutés et en faire une force pour combattre son complexe et s'engager dans l'apprentissage de la langue fraçaise.
• Eveiller la passion et développer les aptitudes à la lecture et à la maitrise de la langue.
• Susciter la curiosité et développer l'empathie nécessaire pour encadrer et accompagner son enfant ou un autre enfant.
• Développer les compétences langagières.

Pour qui ?

• Les primo-arrivants de CAP
• 30 élèves

Lycée Léopold Elfort

Le projet consiste à sensibilier et à apprendre à lire les adolescents qui sont en situation d'illettrisme ou d'analphabétisme, en intervenant directement auprès des parents, dans les familles. Cette action va permettre de démocratiser et de dédiaboliser l'apprentissage du français pour en faire non seulement la langue scolaire mais aussi la langue de communication sur le territoire français riche d'une multitude de langues "primaires".

Quoi ?

• Appréhender les difficutés et en faire une force pour combattre son complexe et s'engager dans l'apprentissage de la langue fraçaise.
• Eveiller la passion et développer les aptitudes à la lecture et à la maitrise de la langue.
• Susciter la curiosité et développer l'empathie nécessaire pour encadrer et accompagner son enfant ou un autre enfant.
• Développer les compétences langagières.

Pour qui ?

• Les primo-arrivants de CAP
• 30 élèves

Collège Joseph Ho Ten You

Le projet consite principalement :

• Rendre visible au sein du collège, les actions et compétences développées en 3ème Prépa Métiers
• Développer l'autonomie des élèves en renforçant la pédagogie de projet et la co-animation.
• Développer les compétences de communication au sens large.
• Disposer de plus de temps pour permettre aux élèves de maitriser les démarches d'une orientation choisie.

Quoi ?

L'objectif final est l'organisation d'un forum des métiers au sein du collège, par les élèves de 3ème Prépa Métiers.

Pour qui ?

• 20 élèves de 3ème Prépa Métiers

Collège Joseph Ho Ten You

Le projet consite principalement à reconduire des actions et des modalités pédagogiques expérimentées auprès des élèves de 3ème prepa-métiers.

• Rendre visible au sein du collège, les actions et compétences développées en 3ème Prépa Métiers
• Développer l'autonomie des élèves en renforçant la pédagogie de projet et la co-animation.
• Développer les compétences de communication au sens large.
• Disposer de plus de temps pour permettre aux élèves de maitriser les démarches d'une orientation choisie.

Quoi ?

Pour qui ?

• 20 élèves de 3ème Prépa Métiers