Presentación Noveles 2024/25

10 pasos si eres novato/a en la biblioteca

LÍNEA 1 CURSO 2024/25 Responsables: Antonio Maraver Pérez y Ainhoa Ruiz de Larramendi Fernández

aterrizamos

Ya tengo perfil Coordinador de Biblioteca, asignado por Equipo Directivo.

• Localizar la Línea de trabajo en la que estába la biblioteca el curso pasado, preguntando al coordinado anterior o preguntando al Equipo Directivo. Pregunto al Equipo Directivo, si en los documentos del centro hay alguna propuesta. (Memoria de Autoevaluación, Propuestas de Mejora, Proyecto de Dirección). Reviso el Plan de Centro y el Plan de Trabajo del curso anterior, para ver lo que indica sobre la Biblioteca (espacios, préstamos, etc).

• Adscribo a la línea corrrespondiente en Séneca y elijo al equipo de apoyo de biblioteca. Asigno el perfil de biblioteca al equipo colaborador, o el de ayudante de biblioteca.

• Analizo el estado de mi biblioteca.

• Realizo el cuestionario para el análisis de uso de la biblioteca AnexoI DR2

PÁG. 39 Equipamiento

PÁG. 37 Recursos Humanos

PÁG. 38 Financiación Ubicación Señalización/ espacios

TRANQUILIDAD Y BUENOS ALIMENTOS

No se puede hacer todo en un día. Necesito planificar, coordinarme y repartir tareas. Consejos: Junto con tu equipo de Biblioteca realiza un DAFO u otro método para analizar el punto de partida, y ver dónde queréis llegar. Ayúdate de las personas que ya han tenido experiencia en la biblioteca. Utiliza la Red Becrea.

INTRODUCCIÓN AQUÍ

Aunque la Línea 1 se basa en la catalogación, este trabajo debe hacerse paulatinamente y no por ello olvidarse de realizar actividades que fomenten la lectura, escritura y el uso de la biblioteca. LA BIBLIOTECA DEBE SERR EL EJE VERTEBRADOR DEL CENTRO.

¿Necesitas ayuda? DR 1. Plan de trabajo y autoevaluación de la biblioteca escolar

• Cometido que la administración educativa andaluza da a las bibliotecas escolares y los ámbitos de su actuación en el marco del Plan de Centro.
• Elementos que dan sostenibilidad a los servicios y programas de la biblioteca.
• Situaciones en las que pueden encontrarse las bibliotecas con el fin de reconocer qué actuaciones habrá que afrontar para un funcionamiento óptimo.
• Componentes para diseñar y elaborar el Plan de trabajo de la biblioteca.
• Marco de referencia sobre evaluación de los servicios, programas y usos de las bibliotecas escolares.
• Pautas sobre los procesos de planificación y autoevaluación de la biblioteca y sobre las características y apartados de los documentos principales.

DR1

PLAN DE TRABAJO

¿Necesitas ayuda? DR 2. Organización y funcionamiento de la biblioteca escolar

Tareas y pasos esenciales para poner en marcha y transformar la biblioteca escolar del centro:

• Análisis de los recursos de la biblioteca.
• Recopilación de la colección y proceso técnico, expurgos, separación y organización de la documentación.
• Distribución y señalización de espacios.
• Definición de la política de préstamo.
• Selección del fondo.
• Automatización de la colección.
• Presencia de la biblioteca en la web.
• Apertura de la biblioteca a la comunidad.

DR2

LÍNEA 1

¿Necesitas ayuda? DR3, DR4 Y DR5.

OTRAS LÍNEAS

DR4

DR3

DR5

CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA LÍNEA 1. 1. ASPECTOS TÉCNICOS Y ORGANIZATIVO.

La documentación de referencia para trabajara estos aspectos técnicos están en el D2/BECREA. Los aspectos técnidos y organizativos son los siguientes: 1. La colección, adecuación y políticas de expurgo (página 15): se trata del conjunto de documentos que la biblioteca pone a disposición de la comunidad educativa. También debemos considerar que los procesos de selección de recursos están plenamente vinculados a la actualización de los materiales de la colección de biblioteca. Las acciones de expurgo también deben contemplarse de forma regular al menos anualmente. 2. El proceso técnico de la colección (Página 18): es el conjunto de técnicas que permiten identificar un documento (tanto librario como no librario), su posterior recuperación y su control cuando esté en circulación. 3. Biblioweb Séneca (ver manual).4. Distribución de espacios, fondos, mobiliarios (página 12): se trata de adecuar el espacio lo mejor posible para su utilización, en función de las posibilidades de cada centro.5. CDU y señalización (página 44 infantil y primaria; página 49 secundaria): Para conseguir una biblioteca escolar en la que el alumnado acceda a los documentos con la menor ayuda posible del responsable o profesorado que atiende la misma, se hace imprescindible articular un sistema coherente de señalizaciones que interrelacionen los materiales y recursos de la biblioteca con las zonas y secciones, permitiendo una fácil localización, de tal manera que el catálogo sea "visible".

CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA LÍNEA 1. 2. plan de trabajo

Aunque el Plan de Trabajo no es oblligatorio, es recomendable que lo elaboréis, puesto que os ayudará con vuestra labor bibliotecaria. En el manual DR/1 Tenéis todo lo referente a la elaboración del Plan de Trabajo (Página 39).

PÁG. 39 DR/1 PUNTOS PLAN DE TRABAJO

PÁG. 40-41 DR/1 TAREAS TÉCNICO ORGANIZATIVAS

EJEMPLO PLAN DE TRABAJO LÍNEA 2

TAREAS BÁSICAS

Aunque esas son las tareas básicas de la línea 1, no hay que olvidar que hay que trabajar tal y como indica el plan de Trabajo, el fomento a la lectura. Para ello, es importante ayudar a revisar el Plan de lectura, y planificar actividades a lo largo de todo el curso. En el aula de moodle de nuestra RED BECREA tenéis ejemplos.

PÁG. 24 DR/2 PLANIFICACIÓN DE LAS TAREAS

CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA LÍNEA 1. 3. autoevaluación de la biblioteca

1. Selección de dimensiones, indicadores y señales de avance.2. Informe bienal de evaluación.

PÁG. 58-114 Anexo I- III. DR/1 Dimensiones e Indicadores

RECUERDA

UTILIZA LOS RECURSOS DE LA RED BECREA:

• Líneas de participación con sus foros.
• Biblioweb.
• Recursos formativos.
• Convocatorias cursos.

• Proyectos y SDAs.
• Buenas prácticas.
• Cooperación bibliotecaria.
• Radios escolares.
• Docentes escritores.

RESPONSABLES DE LA LÍNEA 1:

• Antonio Maraver Pérez. Secundaria y postobligatorias. amarper853@g.educaand.es
• Ainhoa Ruiz de Larramendi Fernández. Infantil y primaria. aruifer702@g.educaand.es
• Cristina Lechado - Biblioweb Séneca. clecmar780@g.educaand.es

Soy un subtítulo genial, ideal para dar más contexto sobre el tema que vas a tratar.

Disciplinas como el Visual Thinking facilitan la toma de notas visualmente ricas gracias al uso de imágenes, gráficas, infografías y dibujos sencillos. ¡Dale caña!