Formación a docentes de Primera Infancia para la implementación de la Estrategia Nacional de Lectoescritura
Inicio
Le invitamos a conocer la ruta diseñada por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología para promover en las niñas y los niños un proceso lectoescritor adecuado y pertinente. En la actualidad, los docentes cuentan con una serie de libros que facilitan el aprendizaje de la lectoescritura. A continuación, exploraremos cada uno de estos materiales y cómo se complementan en las diferentes etapas del desarrollo de esta habilidad fundamental.
Siguiente
Tomo I: Lectoescritura Emergente
El primer tomo, titulado Lectoescritura emergente, está compuesto por una serie de cuadernos que organizan el aprendizaje de manera gradual.
Este libro comienza con un instrumento de evaluación diagnóstica diseñado para identificar las habilidades lingüísticas que las niñas y los niños dominan con mayor facilidad, así como aquellas que requieren más atención.
Evaluación diagnóstica
Cuadernos de trabajo
Siguiente
Una vez realizada la evaluación, el tomo presenta cinco cuadernos:
Estos cuadernos guían el desarrollo de las competencias lectoescritoras a través de las siguientes actividades:
Al finalizar el quinto cuaderno, se incluye un apartado de evaluación para analizar los logros obtenidos durante las diversas experiencias de aprendizaje propuestas.
Volver
Tomo II: Lectoescritura Emergente Avanzada
El segundo tomo, también titulado Lectoescritura emergente, consta de ocho cuadernos (del sexto al decimotercero) que continúan la secuencia del aprendizaje.
Cuadernos de trabajo
La evaluación final
Siguiente
Libros de Lectoescritura
Siguiente
Por último, con este esfuerzo, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología quiere invitarle a sumarse a la Estrategia Nacional de la Lectoescritura y así mejorar las habilidades de la niñez salvadoreña.
¿Se suma para formar parte de la estrategia ?
Siguiente
Inicio
Aplico lo aprendido Acciones vinculadas con la evaluación, pero aplicadas a las actividades cotidianas.
Evaluación Actividades que permiten identificar los avances en el proceso lectoescritor.
Una vez que se han trabajado estos textos, se puede seguir apoyando a las niñas y los niños con el libro Lectoescritura emergente que se ha venido utilizando:
Escucho y comprendo Acciones que la niña o el niño debe escuchar y comprender para realizar lo que se solicita.
Para finalizar, se culminará con el libro Lectoescritura consolidada:
Al igual que el primer tomo, estos cuadernos desarrollan las actividades de Escucho y comprendo, Vocabulario, Conozco sonidos, Me muevo, Evaluación y Aplico lo aprendido.
Cada uno de estos textos cuentan con una guía para los docentes, que ofrece una fundamentación sobre la adquisición de la lectoescritura, a fin de dotarles con herramientas sencillas, pero fundamentales, para comprender la importancia de la sinergia que debe haber entre familia, escuela y comunidad.
La evaluación inicial abarca las siguientes áreas:
- Conciencia fonológica: Incluye conciencia léxica, rima, sonido inicial y final.
- Principio alfabético: Reconocimiento de nombres y sonidos de vocales y primeras consonantes.
Vocabulario
Palabras que se van agregando a la caja de palabras.
La evaluación final de este tomo se encuentra en la pág. 119, donde se valoran los avances alcanzados por las niñas y los niños a lo largo del proceso.
Una vez que se han trabajado estos textos, se puede seguir apoyando a las niñas y los niños con el libro Lectoescritura emergente que se ha venido utilizando:
Conozco sonidos
Actividades para trabajar la conciencia fonológica.
Asimismo, se ha desarrollado otro libro con orientaciones para las familias:
En este, se ofrecen de manera sencilla las orientaciones para apoyar el aprendizaje de las niñas y los niños, con un vocabulario claro y pertinente.
Luego se usarán los libros de lectoescritura inicial 1, 2 y 3:
Sin embargo, la Estrategia Nacional de Lectoescritura no termina con estos textos, ya que este proceso se ha enriquecido con el desarrollo de un libro con orientaciones para docentes:
Que ofrece una sólida fundamentación teórica que permitirá a cualquier docente profundizar en el aprendizaje de la lectoescritura.
Me muevo Actividades que potencian el movimiento, pero que a su vez fortalecen la coordinación, la concentración y las habilidades motoras fundamentales para el aprendizaje de la lectoescritura.
B3. Estrategia Nacional de Lectoescritura para la Primera Infancia
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Created on January 16, 2025
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Formación a docentes de Primera Infancia para la implementación de la Estrategia Nacional de Lectoescritura
Inicio
Le invitamos a conocer la ruta diseñada por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología para promover en las niñas y los niños un proceso lectoescritor adecuado y pertinente. En la actualidad, los docentes cuentan con una serie de libros que facilitan el aprendizaje de la lectoescritura. A continuación, exploraremos cada uno de estos materiales y cómo se complementan en las diferentes etapas del desarrollo de esta habilidad fundamental.
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Tomo I: Lectoescritura Emergente
El primer tomo, titulado Lectoescritura emergente, está compuesto por una serie de cuadernos que organizan el aprendizaje de manera gradual.
Este libro comienza con un instrumento de evaluación diagnóstica diseñado para identificar las habilidades lingüísticas que las niñas y los niños dominan con mayor facilidad, así como aquellas que requieren más atención.
Evaluación diagnóstica
Cuadernos de trabajo
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Una vez realizada la evaluación, el tomo presenta cinco cuadernos:
Estos cuadernos guían el desarrollo de las competencias lectoescritoras a través de las siguientes actividades:
Al finalizar el quinto cuaderno, se incluye un apartado de evaluación para analizar los logros obtenidos durante las diversas experiencias de aprendizaje propuestas.
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Tomo II: Lectoescritura Emergente Avanzada
El segundo tomo, también titulado Lectoescritura emergente, consta de ocho cuadernos (del sexto al decimotercero) que continúan la secuencia del aprendizaje.
Cuadernos de trabajo
La evaluación final
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Por último, con este esfuerzo, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología quiere invitarle a sumarse a la Estrategia Nacional de la Lectoescritura y así mejorar las habilidades de la niñez salvadoreña.
¿Se suma para formar parte de la estrategia ?
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Aplico lo aprendido Acciones vinculadas con la evaluación, pero aplicadas a las actividades cotidianas.
Evaluación Actividades que permiten identificar los avances en el proceso lectoescritor.
Una vez que se han trabajado estos textos, se puede seguir apoyando a las niñas y los niños con el libro Lectoescritura emergente que se ha venido utilizando:
Escucho y comprendo Acciones que la niña o el niño debe escuchar y comprender para realizar lo que se solicita.
Para finalizar, se culminará con el libro Lectoescritura consolidada:
Al igual que el primer tomo, estos cuadernos desarrollan las actividades de Escucho y comprendo, Vocabulario, Conozco sonidos, Me muevo, Evaluación y Aplico lo aprendido.
Cada uno de estos textos cuentan con una guía para los docentes, que ofrece una fundamentación sobre la adquisición de la lectoescritura, a fin de dotarles con herramientas sencillas, pero fundamentales, para comprender la importancia de la sinergia que debe haber entre familia, escuela y comunidad.
La evaluación inicial abarca las siguientes áreas:
Vocabulario
Palabras que se van agregando a la caja de palabras.
La evaluación final de este tomo se encuentra en la pág. 119, donde se valoran los avances alcanzados por las niñas y los niños a lo largo del proceso.
Una vez que se han trabajado estos textos, se puede seguir apoyando a las niñas y los niños con el libro Lectoescritura emergente que se ha venido utilizando:
Conozco sonidos Actividades para trabajar la conciencia fonológica.
Asimismo, se ha desarrollado otro libro con orientaciones para las familias:
En este, se ofrecen de manera sencilla las orientaciones para apoyar el aprendizaje de las niñas y los niños, con un vocabulario claro y pertinente.
Luego se usarán los libros de lectoescritura inicial 1, 2 y 3:
Sin embargo, la Estrategia Nacional de Lectoescritura no termina con estos textos, ya que este proceso se ha enriquecido con el desarrollo de un libro con orientaciones para docentes:
Que ofrece una sólida fundamentación teórica que permitirá a cualquier docente profundizar en el aprendizaje de la lectoescritura.
Me muevo Actividades que potencian el movimiento, pero que a su vez fortalecen la coordinación, la concentración y las habilidades motoras fundamentales para el aprendizaje de la lectoescritura.