1.Wie is Martijn?
PortretMartijn van Tilburg
2.Welke organisatie?
4.Martijn en het manifest
3.Wat is de centrale vraag?
5.Het sleutel moment
Wie is Martijn?
Even voorstellen
Ik ben Martijn, getrouwd met Desiree, vader van Sarah en Sjors. Ik werk zo’n 25 jaar in het primair onderwijs. Gestart in 2000 als stamgroepleider op een Jenaplan-basisschool en vervolgens kansen gekregen in het leiderschap. In 2023 werd ik Collega van Bestuur bij SAAM*. Ik werk graag in het onderwijs, omdat het mensenwerk en daarmee vooral maatwerk is. Een plek waar vakmensen het verschil kunnen maken voor kinderen. Via gebaande paden waar dat kan, of daarbuiten waar dat moet. Ik voel me sterk verbonden aan SAAM*, omdat ik de opdracht, ‘SAMEN naar eer en geweten verantwoordelijk voor kansen voor alle kinderen’ echt in mijn merg voel. Verbinding, Vertrouwen en Vakmanschap zijn voor mij betekenisvolle woorden. Ik wil werken vanuit Vertrouwen. Ik zie mijn collega’s als vakmensen, die het vertrouwen verdienen om hun vak uit te oefenen. Het bieden van Richting, Ruimte en Ruggensteun zijn ook belangrijke woorden voor mij én voor SAAM*. Als ‘chef gedachtegoed’ ben ik hier dagelijks mee bezig. Het maken en houden van de balans tussen Ruimte en Richting daarbij voel ik met regelmaat als een uitdaging.
SAAM* Collega van Bestuur
Martijn van Tilburg
Welke organisatie?
SAAM* en Leve het Onderwijs
De ene gaat over zichtbaarheid, benaderbaarheid, betrokkenheid.
Wat is de centrale vraag?
De andere gaat over het bieden van ruimte en ruggensteun en het geven van richting binnen de verschillende ringen van het speelveld.
Info
Het manifest en Martijn van Tilburg
4.Eigen ontwikkeling: De bestuurder als persoon
3.Je willen verantwoorden/ transparant zijn
5.waarden toevoegen / voor- en naleven
2.Intrinsieke motivatie
6.Dialoog
1.Controle en vertrouwen
Het sleutelmoment
Wat heeft het portret Martijn gebracht?
Vertrouwen in anderen begint met vertrouwen in jezelf.Voor mij is de bevestiging dat ik Collega van Bestuur mag zijn van een organisatie die gedragen wordt door velen, die trots uitstraalt, buitengewoon consistent is in beleid en communicatie en werkt vanuit hoge verwachtingen, een heel groot cadeau! Dat ik daarbij gewaardeerd word voor de bijdrage die ik daaraan lever en het vertrouwen van mijn collega’s heb, doet me goed. Tijd dus om de vraag ‘doe ik het wel goed genoeg als bestuurder voor SAAM*’ te beantwoorden met een overtuigd ‘JA’! Ik word gezien als goede bestuurder. Dat maakt me enorm trots! En daarmee ontstaat voor mij de ruimte om vanuit comfort en zelfvertrouwen door te groeien als Collega van Bestuur van SAAM*. Een onderwijsclub om trots op te zijn!
Advies voor de nabije toekomst:
SAAM* staat als een huis. Inhoud en de waarden zijn de drijvende krachten, die ook doorwerken in alles wat we horen, lezen en zien. SAAM* is herkenbaar voor iedereen en men is er heel trots op. Jij bent de bestuurder van SAAM en die positie wordt je door de organisatie echt gegund. De kwaliteit (rust, stabiliteit, het luisterende oor), die jij brengt wordt heel erg gewaardeerd. Je neemt input serieus en daar doe je daadwerkelijk iets mee (hoe kan het beter?). Je straalt een voorwaartse energie uit. De organisatie verdient een bestuurder die energie houdt en het leuk blijft vinden. Dat betekent dat je afscheid mag nemen van je twijfel: je wordt immers voluit gezien en geaccepteerd als de bestuurder van SAAM*. Je kunt eigen keuzes gaan maken in de samenwerking met je kernteam en centrale organisatioe van SAAM*, waarmee je rekening houdt met wat je motiveert en wat je plezier brengt. Dat gunt iedereen je. Je mag afwegingen maken in waar je wel en niet zichtbaar bent, want aan je betrokkenheid wordt niet getwijfeld. Juist omdat je benaderbaar bent, hoef je je geen zorgen te maken over of je SAAM* wel voldoende aandacht geeft, want men is heus heel goed in staat om zelf aan te geven wanneer je nodig bent en dan is er vertrouwen dat je er zult zijn. Bedenk: ‘ De lat wordt door ons samen in stand gehouden’.
SAAM*
In Bernheze, Boekel, Maashorst, Meijerijstad en Oss werken 25 scholen SAAM*. Iedere school geeft op eigen wijze invulling aan onze gezamenlijke opdracht. SAAM*-scholen zijn katholiek, openbaar of iets daartussen. Iedereen is welkom op onze scholen. We werken SAAM* met onze partners in de wijk aan onderwijs dat deugt. SAAM* zijn we op weg naar inclusiever onderwijs. In ons basisschema laten we zien hoe we SAAM* werken aan onderwijskwaliteit. Dit doen we op basis van het ROOK-model (Regie Op Onderwijs Kwaliteit). Onze opdracht: ‘SAMEN zijn we naar eer en geweten verantwoordelijk voor kansen voor álle kinderen’. Daar liggen strategische uitgangspunten aan ten grondslag, beschreven in ‘SAAM* staat voor..’ Onze strategische uitgangspunten passen op een A5-je. Het zijn uitgangspunten die we zelf betekenis geven. Ze geven zowel richting als ruimte. Zo gebruiken we ze als richtinggevend kader, waarmee de 25 scholen van SAAM* in al hun diversiteit concreet vorm kunnen geven aan hun specifieke visie en opdracht, binnen de context van de wijk, de populatie. SAAM* werkt vanuit de kracht van diversiteit (tussen scholen, tussen collega’s) binnen een compact waarde(n)gedreven richtinggevend kader. Dat is een belangrijke motor voor gezamenlijke ontwikkeling. De SAAM* uitgangspunten zijn beschreven bij 5 hoofdthema’s: We staan voor KIND, ONDERWIJS en KWALITEIT. We ZIEN en ZIJN. We bieden RUIMTE en geven RICHTING. We leren en werken SAMEN. We STRALEN. SAAM* is toe aan haar tweede strategische planperiode (na de fusie in 2018). We zijn stevig geinspireerd op het Rijnlands denken. Dat zie je mooi terug in onze organisatiestructuur. Die is niet hiërarchisch van opzet, maar concentrisch, met het primaire proces in het hart ervan. We noemen het ons Speelveld.
Eigen ontwikkeling: de bestuurder als persoon
Wat zeggen anderen? Iedereen gunt het je om de dingen te gaan doen waar je echt vrolijk van wordt, zoals je anderen ook stimuleert om te doen. Daar mag je keuzes in gaan maken en soms ook dingen voor gaan laten en overlaten aan anderen. Wat geeft de kerngroep mee? Als je zegt de opdracht is te groot voor ‘ik’ maak er dan ook echt ‘wij’ van. Je hebt zelf de verantwoordelijkheid om de ‘Atlas’ (die de hele wereld op zijn schouders torst) in jou af te werpen. Die ruimte geeft de organisatie je in alle lagen.
Hoe ziet Martijn het?
Hoe zien anderen het?
SAAM* zeggen we: We nemen verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van onszelf, de ander en de omgeving. We hebben geloof in ons gezamenlijk kunnen. We spelen, leren en werken in betekenisvolle verbinding met elkaar in de gemeenschap. Een lerende gemeenschap zijn we samen, met kinderen en collega’s. We leren op verschillende manieren, informeel en formeel. We zijn voortdurend in ontwikkeling.Reflectie: werken IS leren! Leren vind ik leuk. Ik ben er altijd op gericht. Ik leer graag in zowel formele als informele setting. Daarnaast reflecteer ik veel en diepgaand op mijn eigen handelen en op processen binnen SAAM*. Ik zie veel waarde in de parallel die te trekken is met het leren van kinderen. Binnen SAAM* maken we ook veel gebruik van die parallel. (dat wat je kinderen gunt, ook jezelf gunnen en andersom). Het maken van fouten is voor iedereen de basis voor leren. Echt tijd maken om te reflecteren, uit te stappen en vooruit te blikken, doe ik structureel te weinig. Ik heb dat wel nodig, het is ook een kwaliteit van me om dingen te overzien, te beschouwen en vervolgens koers te bepalen. Wel probeer ik met regelmaat in een bijdrage op LinkedIn te reflecteren op een thema dat me bezighoudt. Ik leer van deelname aan de kerngroep van Leve het Onderwijs, van de ervaring, de kwaliteit die daar zit. Ik leer ook van mijn lidmaatschap van de Verenigingscommissie Onderwijskwaliteit bij de PO-Raad. Ik maak graag tijd voor het leren van mijn collega’s en ik draag daar graag een steentje aan bij. De groei die ik dan zie bij collega’s om me heen maakt me trots. Binnen SAAM* maken we veel werk van samen leren en ontwikkelen. Dat is zichtbaar en merkbaar, bijvoorbeeld bij inspiratiebijeenkomsten. Zoals de SAAM* inspiratiedag, op de dag van de leraar, waar we steeds beter in staat zijn om de verbinding te leggen tussen inspiratie van buiten en onze Strategische opdracht. We organiseren netwerkactiviteiten passend bij de Voornemens van elk jaar en hebben recent een nieuwe SAAM* wijzer leren als basis voor de toekomst ‘cadeau gekregen’.
Controle en vertrouwen
Wat zeggen anderen?
Vertrouwen in anderen begint met zelfvertrouwen. Je nabije collega’s herkennen je worsteling, maar geven je mee dat je niet hoeft te twijfelen aan jezelf. Je bent er heus als het nodig is. Je doet echt de goede dingen als bestuurder en je wordt gezien als benaderbaar en betrouwbaar. Wat geeft de kerngroep mee? Je zou geholpen zijn als je wat minder van jezef zou vragen om altijd overal bij te zijn en iets toe te willen voegen. Maak bewuste keuzes. Focus, maak gebruik van de organisatie die hebt neergezet. Gun ze dat ook, zoals zij dat jou gunnen.
Hoe ziet Martijn het?
Hoe zien anderen het?
Bij SAAM* zeggen we: ‘De mens, vertrouwen in elkaar en positieve intenties vormen de basis van onze communicatie. We zijn betrouwbaar, hebben aandacht en zijn oprecht nieuwsgierig. We werken vanuit respect en vertrouwen. We benutten de talenten in onze organisatie’.Reflectie: Bij vertrouwen hoort betrouwbaarheid! ik denk dat ik veel werk vanuit vertrouwen en dat ik betrouwbaar ben. Als mens, als leider. Ik ben vrij duidelijk in mijn visie op onderwijs en ik denk ook dat dat helpt om betrouwbaar te zijn in het geven van Richting. Daarbij ervaar en geef ik ruimte om de dingen op eigen wijze te doen/vorm te geven. Soms betekent dat ook dat ik ‘laat’ ben met ‘terug op het pad begeleiden’, of zoals inspectie dat zegt: ‘ingrijpen’. Daar reflecteer ik vervolgens stevig op. Werken vanuit vertrouwen betekent voor mij in de basis drie dingen. Gelóven dat als het moeilijk is, antwoorden altijd te vinden zijn in gedeelde waarden (en niet in protocollen). Wéten dat ik het niet alleen hoef te doen (de opdracht is de groot voor een persoon). Betrouwbaar zijn (ZIJN wat je ZEGT). Om te kunnen werken vanuit vertrouwen, vind ik het belangrijk dat ik de collega’s met wie ik intensief samenwerk, echt ken. Dat we geloven in ons gezamenlijk kunnen en gebruik maken van de kracht van de organisatie als verbindend netwerk van kwaliteiten en van gezamenlijke gedeelde richtinggevende waarden. Vertrouwen is pas echt mogelijk als je met aandacht present bent. Ik vraag me regelmatig af hoe ik dat voor al mijn collega’s (directeuren, beleidsmedewerkers, collega’s kernteam, collega’s in de scholen) goed doe. De span of attention is écht groot. En ik voel me regelmatig tekort schieten. Vaak wordt mijn aandacht getrokken naar dat wat aandacht vraagt, met als gevolg dat wat geen aandacht vraagt het ook niet(voldoende) krijgt. Ik heb geen moeite om mijn ongemak uit te spreken en mijn kwetsbaarheid te tonen. Ik zie dat als een kracht. Ik hoop dat ik daardoor mijn collega’s inspireer om dat ook te doen.
Wat kunnen we hier collectief van leren?
- Ontwikkelfase van de organisatie bepaalt hoe je kan werken aan de manifest items van Leve het Onderwijs.
- Als je wil besturen volgens de LhO manifest items, is het van belang dat je in de hele ontwikkelijn (RvT naar bestuurder naar directeuren) aandacht hebt voor planmatige professionele ontwikkeling.
- Een organisatie in balans heeft aandacht voor alledrie de gebieden; cultuur, structuur en strategie.
Waarden toevoegen / voor- en naleven
Wat zeggen anderen? Het is heel duidelijk en zichtbaar dat je als bestuurder de waarden van SAAM* voorleeft. Als je als organisatie zegt: je mag stralen, dan mag je zelf ook stralen. Gun jezelf de leuke dingen. Maak daar keuzes in. Wat zeggen de kerngroepleden? We hebben hier niets aan toe te voegen.
Hoe ziet Martijn het?
Hoe zien anderen het?
SAAM* zeggen we: We ZIJN wat we zeggen en ZIEN elkaar. De mens staat centraal. Volle verwachtingen van onszelf zijn een voorwaarde voor volle verwachtingen van kinderen. We baseren ons op gedegen kennis, feiten en informatie en durven ook te twijfelen. We hebben een gezamenlijk moreel kompas. In al onze diversiteit houden we elkaar op koers. We gaan voor het goede gesprek, ook waar het moeilijk is.Reflectie: SAAM* is een uitgesproken bestuur…en daar ben ik trots op! We maken onze naam daarin steeds waar. Al moet ik zeggen dat de buitenwereld steevast een stukje positiever is over hoe we waardengericht werken dan de binnenwereld.. We gaan altijd voor het belang van het kind, ook als dat niet direct ook het belang van de organisatie is. De waardengerichtheid van SAAM* is waarom ik mij zo sterk aan deze organisatie verbonden voel. De discussie over de oordelen van de inspectie op onderwijskwaliteit (gemeten door een Doorstroomtoets waarvan we weten dat daar weinig van deugt) op enkele van onze scholen heeft een behoorlijke impact op mij. En ja, ik durf daarin zeker stelling te nemen, voor en achter mijn collega’s in de scholen te gaan staan, zoals bij de Ieme. En.. ook twijfel ik weleens over de ‘strategie bij deze strijd’. Dan voel ik de verantwoordelijkheid voor SAAM* heel stevig en twijfel ik of ik tot het gaatje durf te gaan (hoewel ik dat in mezelf enorm zo voel), omdat ik nooit zou willen dat het ten koste gaat van SAAM*. Waarden gaan voor op beleid en protocollen. Als het echt moeilijk wordt is een protocol nooit passend, geeft het nooit de antwoorden.. Daarnaast beginnen alle SAAM* wijzers en wijzes, met de voor dat stuk relevante zinnen uit SAAM* staat voor. Dat we binnen SAAM* niet primair gericht zijn op protocollen e.d. is eigenlijk ook nooit een discussie… totdat het spannend wordt. Dan merk ik dat mensen op dat moment toch de neiging hebben om erom te vragen als basis voor besluiten. En dan merk ik dat ik soms nodig ben om als chef gedachtegoed richting te geven vanuit de waarden, aan- en uit moet spreken.
De centrale vragen van Martijn
SAAM* werken we met een speelveld als concentrisch model bij onze organisatiestructuur. Daarin staat het primaire proces mooi centraal en staat elke ring wat verder weg van dat primaire proces, maar staan alle ringen nadrukkelijk in dienst daarvan. De derde ring is o.a. die van Collega van Bestuur. Binnen dit speelveld ervaar ik twee uitdagingen. De ene gaat over zichtbaarheid, benaderbaarheid, betrokkenheid. Als mens leg ik mijn lat hoog. Altijd gedaan. Ik doe er veel voor om zichtbaar en merkbaar betrokken te zijn, toegankelijk. Dat zou ik het liefst in élke ring van ons speelveld waarmaken (ook de buitenste ring) en wordt daar word ik ook op aangesproken.Het maken en houden van balans tussen binnen en buiten (SAAM*) vind ik een enorme uitdaging. Ik voel me vaak tekort schieten in die zichtbare en merkbare betrokkenheid. De span of attention is zo groot. Ik vraag me af hoe ik hier op een gezonde wijze vorm aan kan geven. De andere gaat over het bieden van ruimte en ruggensteun en het geven van richting binnen de verschillenderingen van het speelveld. Werken vanuit vertrouwen betekent veel ruimte geven, soms laat zijn met de richting. De ander leermomenten te gunnen, om verantwoordelijk te zijn en verantwoordelijkheid te nemen. Ik ben me ook niet altijd bewust van de richting die ik wel degelijk geef in mijn communicatie, verbaal én non-verbaal. Ik kan best stevig zijn in gesprekken zeker als het mijn kernwaarden raakt, waarbij ik me dan niet besef hoeveel richting ik geef. Altijd vanuit goede bedoelingen, en visie. Binnen het speelveld van SAAM*, de grootte en complexiteit van de organisatie, de verwachtingen die anderen hebben van mij (of die ik zelf zo ervaar), de verwachtingen die ik van mezelf heb (mijn hoge lat), vraag ik me af hoe ik een gezonde balans kan houden tussen ruimte, richting en ruggensteun. Hoe ik zichtbaar ben waar het moet, of waar het kan (altijd vanuit een hoge betrokkenheid). Een gezonde balans kan houden ook tussen ‘aan’ staan en soms ook een beetje op ‘uit’.
Wat zeggen anderen hierover? Er is een sterke drijfveer om altijd vooruit te gaan en te verbeteren. Als het spannend wordt, grijp je terug naar de waarden. Je bent heel consistent in het vanuit waarden gericht werken. Hoezeer je ook denkt de vraag te stellen als ‘Martijn’: realiseer je dat je altijd in de rol van bestuurder bent. ‘Zijn wat je zegt’, is waar. Je hebt een groot geloof in mensen. Neem ook de tijd en rust om dingen af te maken en te borgen, of vraag anderen dat te doen. Dat creëert ook rust. Wat geeft de kerngroep mee? Te veel reflectie werkt soms belemmerend in je ontwikkeling; dat zeg je zelf ook. Soms is de complexe werkelijkheid rafelig en dat vraagt om het accepteren van imperfectie “en weer door…”.
Intrinsieke motivatie
Hoe ziet Martijn het?
SAAM* zeggen we: Met liefde gaan we voor onze opdracht. De mens staat centraal. We nemen verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van onszelf, de ander en de omgeving. We maken tijd en hebben geduld. We analyseren en reflecteren. We denken en doen. We leren kiezen en maken keuzes. Reflectie: De lat ligt hoog!Vanuit mijn eigen intrinsieke motivatie om de best mogelijke bestuurder te zijn, leg ik de lat voor mezelf hoog. Ik ben niet snel tevreden over mijn eigen werk en ik reflecteer eigenlijk continu op mijn eigen handelen en dat van anderen. Hiermee leg ik impliciet de lat ook hoog voor mijn collega’s.
Bij SAAM* moet je wíllen werken. Het is geen organisatie die strak geprotocolleerd georganiseerd is. We vinden het belangrijk dat de mens centraal staat, die vanuit liefde voor de opdracht van betekenis wil zijn voor kinderen. We proberen de speelruimte in ons Speelveld zo in te richten dat en maximale ruimte ontstaat voor het primaire proces en vakmanschap van de collega’s daarbij. Met die ruimte moet je ook om kunnen gaan. Voor onze leiders is het de uitdaging om samen met collega’s de vertaling te maken van de strategische uitgangspunten, naar concreet handelen in de scholen. Met potentiële nieuwe leiders drink ik altijd een kop koffie. Om kennis te maken natuurlijk, maar ook om iets van een klik te voelen bij de persoon,als ik vertel wie we SAAM* zijn en wat we vooral ook niet zijn. Bij SAAM* is veel ruimte voor ontwikkeling. Belangrijk vind ik het ook dat mensen dingen mogen uitproberen, bijv. bij Briljante Mislukkingen. En.. het faciliteren en bewaken van de ruimte is ook een uitdaging. In de voorwaartse energie ligt onze kracht, maar ook ons aandachtspunt. Less is more, diepgang boven oppervlakkigheid.
Hoe zien anderen het?
SAAM* en Leve het Onderwijs
Ik werd lid van het kernteam van Leve het Onderwijs, omdat ik de manifest-items die ons verbinden enorm onderschrijf. Ik geloof in een andere manier van besturen; van controle en beheersingsdrang naar vertrouwen en van moeten naar zoveel mogelijk mogen, willen en gezamenlijk kunnen. Van denken in problemen naar denken in kansen, buiten de lijntjes waar dat moet. Het verschil wíllen maken in/voor het onderwijs. Dit alles op basis van wetenschappelijke inzichten daarbij. Ik wil bijdragen aan een positief beroepsbeeld van bestuurders in het onderwijs. Ik wil werken vanuit heldere, gedragen waarden. Ik geloof in de kwaliteit van het goede gesprek, juist als het moeilijk is. Zó wil ik werken! De strategische uitgangspunten van SAAM* en de zes manifest-items van Leve het Onderwijs zijn duidelijk met elkaar verweven. Vrijwel alle zinnen uit SAAM* staat voor passen bij een of meerdere van de manifest-items. Een feest van herkenning! Dat wist ik gevoelsmatig natuurlijk al lang, SAAM* was immers mede grondlegger van de beweging LhO.
Wat zeggen anderen? De dialoog wordt gevoeld in de hele organisatie. Overal en altijd de dialoog willen voeren vraagt heel veel tijd. Je hoeft daar als bestuurder niet altijd zelf bij te zijn of aan deel te nemen. Het is soms genoeg als je er bent als het spannend is. Wat zeggen de kerngroepleden? Je kunt als bestuurder soms ook de afweging maken om de dialoog te bekorten; dat kan de organisatie prima accepteren en dat kan ook heel veel tijd schelen.
SAAM* zeggen we: We gaan voor het goede gesprek ook waar het moeilijk is. We horen alle stemmen, die van kinderen in het bijzonder. Verhalen zijn de dragers van onze kwaliteit. Vol van optimisme dragen we bij aan de ontwikkeling van kinderen, van elkaar en aan de wereld van morgen. Reflectie: Verdiepend contact is écht contact. Ik probeer er ook zoveel mogelijk in te investeren. Zo hebben we als kernteam altijd een tweedaagse in januari waarin we tijd nemen om samen te reflecteren op het voorgaande jaar en vooruit te kijken naar het jaar dat voor ons ligt. Dit doen we ook als Kompas, tijdens die tweedaagse maken we tijd en ruimte voor verdieping op een of meerdere SAAM* zinnen, reflecteren we op het afgelopen jaar en bepalen we samen de contouren van de voornemens voor het jaar erop. In de kernteamvergaderingen en bij Kompas-bijeenkomsten starten we altijd met een check-in, waarin ruimte wordt gemaakt voor dialoog en verdiepend contact. In de clusters stellen we elkaar steeds vaker de nieuwsgierige en zo nu en dan ook de kritische vragen. Ik ben vrijwel altijd bij de clustervergaderingen aanwezig, het is het moment waarop ik met de directeuren van de scholen kan verbinden, we kunnen spreken over wat er speelt in de scholen. Twee keer per jaar bezoek ik de 25 scholen, naast de momenten waarop ik aansluit bij een studiedag, of op een andere wijze in verbinding sta. Het is altijd mooi en fijn om te doen en… het voelt nooit als voldoende verbonden.
Dialoog
Hoe ziet Martijn het?
Hoe zien anderen het?
SAAM* zeggen we: Wie het weet moet het zeggen. We ZIJN wat we zeggen. Vanuit SAAM* staat voor spreken we aan en zijn we aanspreekbaar. We verantwoorden in woord en beeld over ons leren en werken. We nemen verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van onszelf, de ander en de omgeving. Reflectie: verantwoording en verantwoordelijkheid gaan hand in hand! Wie het weet móet het zeggen, het is dus niet vrijblijvend. Steeds meer scholen zeggen ook ‘wie het ziet, is verantwoordelijk’. Ik vind dat wel mooi. Het zegt iets over de verwachtingen die we van elkaar hebben.
Je willen verantwoorden/ transparant zijn
Wat zeggen anderen? Het gevoel van samen verantwoordlijk zijn is al heel sterk bij SAAM*. De clusters kunnen verder ontwikkelen, maar zijn op weg. Het gevaar bestaat dat het iedere keer weer mooier beter en anders moet, terwijl wat werkt ook al heel goed is. Wat geeft de kerngroep mee? Het ambitieniveau zowel op vorm als inhoud is heel hoog en ook zichtbaar in wat jullie als verantwoording laten zien. Waardeer als bestuurder hoe ver jullie al zijn en creëer daarmee ruimte voor verdere ontwikkeling.
Met de ruimte die er binnen SAAM* is om eigen kleur te geven aan realiseren van onze opdracht, is de kwaliteit van het afleggen van verantwoording daarover dan ook uitermate belangrijk. Onze cyclus van Voornemen en Verantwoorden is erop gericht dat scholen jaarlijks heel helder formuleren (in termen vanmeetbaar-merkbaar, zichtbaar) wat ze zich voornemen te gaan realiseren. Twee keer per jaar volgt daarop een schriftelijke verantwoording. De kwaliteit van deze V&V-cyclus is langzaam groeiende. In onze 5 clusters hebben we met elkaar afgesproken dat we samen verantwoordelijk zijn voor de kwaliteit van onze scholen. Dat kun je niet zijn, als je elkaar niet zo nu en dan de maat durft te nemen, de kritische vragen durft te stellen, verantwoording af wil leggen aan elkaar. Dit gegeven is groeiende binnen SAAM*. Onderling en wederzijds vertrouwen ligt aan de basis van verantwoording afleggen. Persoonlijk ben ik behoorlijk transparant over de keuzes die ik maak en eventuele fouten daarbij. Ik ben aanspreekbaar op mijn verantwoordelijkheid voor SAAM*. Mensen weten over het algemeen wat ze aan me hebben. Ik ben aanspreekbaar, al moet ik erkennen dat ik soms als bestuurder ook een zekere afstand ervaar, soms een stukje ‘bestuurlijke eenzaamheid’. Ik moet me ervan bewust zijn dat mensen niet altijd het achterste van hun tong zullen laten zien.
Hoe ziet Martijn het?
Hoe zien anderen het?
Martijn van Tilburg
Communicatie
Created on January 15, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Momentum: Onboarding Presentation
View
Dynamic Visual Presentation
View
Corporate Christmas Presentation
View
Customer Service Manual
View
Business Results Presentation
View
Meeting Plan Presentation
View
Business vision deck
Explore all templates
Transcript
1.Wie is Martijn?
PortretMartijn van Tilburg
2.Welke organisatie?
4.Martijn en het manifest
3.Wat is de centrale vraag?
5.Het sleutel moment
Wie is Martijn?
Even voorstellen
Ik ben Martijn, getrouwd met Desiree, vader van Sarah en Sjors. Ik werk zo’n 25 jaar in het primair onderwijs. Gestart in 2000 als stamgroepleider op een Jenaplan-basisschool en vervolgens kansen gekregen in het leiderschap. In 2023 werd ik Collega van Bestuur bij SAAM*. Ik werk graag in het onderwijs, omdat het mensenwerk en daarmee vooral maatwerk is. Een plek waar vakmensen het verschil kunnen maken voor kinderen. Via gebaande paden waar dat kan, of daarbuiten waar dat moet. Ik voel me sterk verbonden aan SAAM*, omdat ik de opdracht, ‘SAMEN naar eer en geweten verantwoordelijk voor kansen voor alle kinderen’ echt in mijn merg voel. Verbinding, Vertrouwen en Vakmanschap zijn voor mij betekenisvolle woorden. Ik wil werken vanuit Vertrouwen. Ik zie mijn collega’s als vakmensen, die het vertrouwen verdienen om hun vak uit te oefenen. Het bieden van Richting, Ruimte en Ruggensteun zijn ook belangrijke woorden voor mij én voor SAAM*. Als ‘chef gedachtegoed’ ben ik hier dagelijks mee bezig. Het maken en houden van de balans tussen Ruimte en Richting daarbij voel ik met regelmaat als een uitdaging.
SAAM* Collega van Bestuur
Martijn van Tilburg
Welke organisatie?
SAAM* en Leve het Onderwijs
De ene gaat over zichtbaarheid, benaderbaarheid, betrokkenheid.
Wat is de centrale vraag?
De andere gaat over het bieden van ruimte en ruggensteun en het geven van richting binnen de verschillende ringen van het speelveld.
Info
Het manifest en Martijn van Tilburg
4.Eigen ontwikkeling: De bestuurder als persoon
3.Je willen verantwoorden/ transparant zijn
5.waarden toevoegen / voor- en naleven
2.Intrinsieke motivatie
6.Dialoog
1.Controle en vertrouwen
Het sleutelmoment
Wat heeft het portret Martijn gebracht?
Vertrouwen in anderen begint met vertrouwen in jezelf.Voor mij is de bevestiging dat ik Collega van Bestuur mag zijn van een organisatie die gedragen wordt door velen, die trots uitstraalt, buitengewoon consistent is in beleid en communicatie en werkt vanuit hoge verwachtingen, een heel groot cadeau! Dat ik daarbij gewaardeerd word voor de bijdrage die ik daaraan lever en het vertrouwen van mijn collega’s heb, doet me goed. Tijd dus om de vraag ‘doe ik het wel goed genoeg als bestuurder voor SAAM*’ te beantwoorden met een overtuigd ‘JA’! Ik word gezien als goede bestuurder. Dat maakt me enorm trots! En daarmee ontstaat voor mij de ruimte om vanuit comfort en zelfvertrouwen door te groeien als Collega van Bestuur van SAAM*. Een onderwijsclub om trots op te zijn!
Advies voor de nabije toekomst:
SAAM* staat als een huis. Inhoud en de waarden zijn de drijvende krachten, die ook doorwerken in alles wat we horen, lezen en zien. SAAM* is herkenbaar voor iedereen en men is er heel trots op. Jij bent de bestuurder van SAAM en die positie wordt je door de organisatie echt gegund. De kwaliteit (rust, stabiliteit, het luisterende oor), die jij brengt wordt heel erg gewaardeerd. Je neemt input serieus en daar doe je daadwerkelijk iets mee (hoe kan het beter?). Je straalt een voorwaartse energie uit. De organisatie verdient een bestuurder die energie houdt en het leuk blijft vinden. Dat betekent dat je afscheid mag nemen van je twijfel: je wordt immers voluit gezien en geaccepteerd als de bestuurder van SAAM*. Je kunt eigen keuzes gaan maken in de samenwerking met je kernteam en centrale organisatioe van SAAM*, waarmee je rekening houdt met wat je motiveert en wat je plezier brengt. Dat gunt iedereen je. Je mag afwegingen maken in waar je wel en niet zichtbaar bent, want aan je betrokkenheid wordt niet getwijfeld. Juist omdat je benaderbaar bent, hoef je je geen zorgen te maken over of je SAAM* wel voldoende aandacht geeft, want men is heus heel goed in staat om zelf aan te geven wanneer je nodig bent en dan is er vertrouwen dat je er zult zijn. Bedenk: ‘ De lat wordt door ons samen in stand gehouden’.
SAAM*
In Bernheze, Boekel, Maashorst, Meijerijstad en Oss werken 25 scholen SAAM*. Iedere school geeft op eigen wijze invulling aan onze gezamenlijke opdracht. SAAM*-scholen zijn katholiek, openbaar of iets daartussen. Iedereen is welkom op onze scholen. We werken SAAM* met onze partners in de wijk aan onderwijs dat deugt. SAAM* zijn we op weg naar inclusiever onderwijs. In ons basisschema laten we zien hoe we SAAM* werken aan onderwijskwaliteit. Dit doen we op basis van het ROOK-model (Regie Op Onderwijs Kwaliteit). Onze opdracht: ‘SAMEN zijn we naar eer en geweten verantwoordelijk voor kansen voor álle kinderen’. Daar liggen strategische uitgangspunten aan ten grondslag, beschreven in ‘SAAM* staat voor..’ Onze strategische uitgangspunten passen op een A5-je. Het zijn uitgangspunten die we zelf betekenis geven. Ze geven zowel richting als ruimte. Zo gebruiken we ze als richtinggevend kader, waarmee de 25 scholen van SAAM* in al hun diversiteit concreet vorm kunnen geven aan hun specifieke visie en opdracht, binnen de context van de wijk, de populatie. SAAM* werkt vanuit de kracht van diversiteit (tussen scholen, tussen collega’s) binnen een compact waarde(n)gedreven richtinggevend kader. Dat is een belangrijke motor voor gezamenlijke ontwikkeling. De SAAM* uitgangspunten zijn beschreven bij 5 hoofdthema’s: We staan voor KIND, ONDERWIJS en KWALITEIT. We ZIEN en ZIJN. We bieden RUIMTE en geven RICHTING. We leren en werken SAMEN. We STRALEN. SAAM* is toe aan haar tweede strategische planperiode (na de fusie in 2018). We zijn stevig geinspireerd op het Rijnlands denken. Dat zie je mooi terug in onze organisatiestructuur. Die is niet hiërarchisch van opzet, maar concentrisch, met het primaire proces in het hart ervan. We noemen het ons Speelveld.
Eigen ontwikkeling: de bestuurder als persoon
Wat zeggen anderen? Iedereen gunt het je om de dingen te gaan doen waar je echt vrolijk van wordt, zoals je anderen ook stimuleert om te doen. Daar mag je keuzes in gaan maken en soms ook dingen voor gaan laten en overlaten aan anderen. Wat geeft de kerngroep mee? Als je zegt de opdracht is te groot voor ‘ik’ maak er dan ook echt ‘wij’ van. Je hebt zelf de verantwoordelijkheid om de ‘Atlas’ (die de hele wereld op zijn schouders torst) in jou af te werpen. Die ruimte geeft de organisatie je in alle lagen.
Hoe ziet Martijn het?
Hoe zien anderen het?
SAAM* zeggen we: We nemen verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van onszelf, de ander en de omgeving. We hebben geloof in ons gezamenlijk kunnen. We spelen, leren en werken in betekenisvolle verbinding met elkaar in de gemeenschap. Een lerende gemeenschap zijn we samen, met kinderen en collega’s. We leren op verschillende manieren, informeel en formeel. We zijn voortdurend in ontwikkeling.Reflectie: werken IS leren! Leren vind ik leuk. Ik ben er altijd op gericht. Ik leer graag in zowel formele als informele setting. Daarnaast reflecteer ik veel en diepgaand op mijn eigen handelen en op processen binnen SAAM*. Ik zie veel waarde in de parallel die te trekken is met het leren van kinderen. Binnen SAAM* maken we ook veel gebruik van die parallel. (dat wat je kinderen gunt, ook jezelf gunnen en andersom). Het maken van fouten is voor iedereen de basis voor leren. Echt tijd maken om te reflecteren, uit te stappen en vooruit te blikken, doe ik structureel te weinig. Ik heb dat wel nodig, het is ook een kwaliteit van me om dingen te overzien, te beschouwen en vervolgens koers te bepalen. Wel probeer ik met regelmaat in een bijdrage op LinkedIn te reflecteren op een thema dat me bezighoudt. Ik leer van deelname aan de kerngroep van Leve het Onderwijs, van de ervaring, de kwaliteit die daar zit. Ik leer ook van mijn lidmaatschap van de Verenigingscommissie Onderwijskwaliteit bij de PO-Raad. Ik maak graag tijd voor het leren van mijn collega’s en ik draag daar graag een steentje aan bij. De groei die ik dan zie bij collega’s om me heen maakt me trots. Binnen SAAM* maken we veel werk van samen leren en ontwikkelen. Dat is zichtbaar en merkbaar, bijvoorbeeld bij inspiratiebijeenkomsten. Zoals de SAAM* inspiratiedag, op de dag van de leraar, waar we steeds beter in staat zijn om de verbinding te leggen tussen inspiratie van buiten en onze Strategische opdracht. We organiseren netwerkactiviteiten passend bij de Voornemens van elk jaar en hebben recent een nieuwe SAAM* wijzer leren als basis voor de toekomst ‘cadeau gekregen’.
Controle en vertrouwen
Wat zeggen anderen? Vertrouwen in anderen begint met zelfvertrouwen. Je nabije collega’s herkennen je worsteling, maar geven je mee dat je niet hoeft te twijfelen aan jezelf. Je bent er heus als het nodig is. Je doet echt de goede dingen als bestuurder en je wordt gezien als benaderbaar en betrouwbaar. Wat geeft de kerngroep mee? Je zou geholpen zijn als je wat minder van jezef zou vragen om altijd overal bij te zijn en iets toe te willen voegen. Maak bewuste keuzes. Focus, maak gebruik van de organisatie die hebt neergezet. Gun ze dat ook, zoals zij dat jou gunnen.
Hoe ziet Martijn het?
Hoe zien anderen het?
Bij SAAM* zeggen we: ‘De mens, vertrouwen in elkaar en positieve intenties vormen de basis van onze communicatie. We zijn betrouwbaar, hebben aandacht en zijn oprecht nieuwsgierig. We werken vanuit respect en vertrouwen. We benutten de talenten in onze organisatie’.Reflectie: Bij vertrouwen hoort betrouwbaarheid! ik denk dat ik veel werk vanuit vertrouwen en dat ik betrouwbaar ben. Als mens, als leider. Ik ben vrij duidelijk in mijn visie op onderwijs en ik denk ook dat dat helpt om betrouwbaar te zijn in het geven van Richting. Daarbij ervaar en geef ik ruimte om de dingen op eigen wijze te doen/vorm te geven. Soms betekent dat ook dat ik ‘laat’ ben met ‘terug op het pad begeleiden’, of zoals inspectie dat zegt: ‘ingrijpen’. Daar reflecteer ik vervolgens stevig op. Werken vanuit vertrouwen betekent voor mij in de basis drie dingen. Gelóven dat als het moeilijk is, antwoorden altijd te vinden zijn in gedeelde waarden (en niet in protocollen). Wéten dat ik het niet alleen hoef te doen (de opdracht is de groot voor een persoon). Betrouwbaar zijn (ZIJN wat je ZEGT). Om te kunnen werken vanuit vertrouwen, vind ik het belangrijk dat ik de collega’s met wie ik intensief samenwerk, echt ken. Dat we geloven in ons gezamenlijk kunnen en gebruik maken van de kracht van de organisatie als verbindend netwerk van kwaliteiten en van gezamenlijke gedeelde richtinggevende waarden. Vertrouwen is pas echt mogelijk als je met aandacht present bent. Ik vraag me regelmatig af hoe ik dat voor al mijn collega’s (directeuren, beleidsmedewerkers, collega’s kernteam, collega’s in de scholen) goed doe. De span of attention is écht groot. En ik voel me regelmatig tekort schieten. Vaak wordt mijn aandacht getrokken naar dat wat aandacht vraagt, met als gevolg dat wat geen aandacht vraagt het ook niet(voldoende) krijgt. Ik heb geen moeite om mijn ongemak uit te spreken en mijn kwetsbaarheid te tonen. Ik zie dat als een kracht. Ik hoop dat ik daardoor mijn collega’s inspireer om dat ook te doen.
Wat kunnen we hier collectief van leren?
Waarden toevoegen / voor- en naleven
Wat zeggen anderen? Het is heel duidelijk en zichtbaar dat je als bestuurder de waarden van SAAM* voorleeft. Als je als organisatie zegt: je mag stralen, dan mag je zelf ook stralen. Gun jezelf de leuke dingen. Maak daar keuzes in. Wat zeggen de kerngroepleden? We hebben hier niets aan toe te voegen.
Hoe ziet Martijn het?
Hoe zien anderen het?
SAAM* zeggen we: We ZIJN wat we zeggen en ZIEN elkaar. De mens staat centraal. Volle verwachtingen van onszelf zijn een voorwaarde voor volle verwachtingen van kinderen. We baseren ons op gedegen kennis, feiten en informatie en durven ook te twijfelen. We hebben een gezamenlijk moreel kompas. In al onze diversiteit houden we elkaar op koers. We gaan voor het goede gesprek, ook waar het moeilijk is.Reflectie: SAAM* is een uitgesproken bestuur…en daar ben ik trots op! We maken onze naam daarin steeds waar. Al moet ik zeggen dat de buitenwereld steevast een stukje positiever is over hoe we waardengericht werken dan de binnenwereld.. We gaan altijd voor het belang van het kind, ook als dat niet direct ook het belang van de organisatie is. De waardengerichtheid van SAAM* is waarom ik mij zo sterk aan deze organisatie verbonden voel. De discussie over de oordelen van de inspectie op onderwijskwaliteit (gemeten door een Doorstroomtoets waarvan we weten dat daar weinig van deugt) op enkele van onze scholen heeft een behoorlijke impact op mij. En ja, ik durf daarin zeker stelling te nemen, voor en achter mijn collega’s in de scholen te gaan staan, zoals bij de Ieme. En.. ook twijfel ik weleens over de ‘strategie bij deze strijd’. Dan voel ik de verantwoordelijkheid voor SAAM* heel stevig en twijfel ik of ik tot het gaatje durf te gaan (hoewel ik dat in mezelf enorm zo voel), omdat ik nooit zou willen dat het ten koste gaat van SAAM*. Waarden gaan voor op beleid en protocollen. Als het echt moeilijk wordt is een protocol nooit passend, geeft het nooit de antwoorden.. Daarnaast beginnen alle SAAM* wijzers en wijzes, met de voor dat stuk relevante zinnen uit SAAM* staat voor. Dat we binnen SAAM* niet primair gericht zijn op protocollen e.d. is eigenlijk ook nooit een discussie… totdat het spannend wordt. Dan merk ik dat mensen op dat moment toch de neiging hebben om erom te vragen als basis voor besluiten. En dan merk ik dat ik soms nodig ben om als chef gedachtegoed richting te geven vanuit de waarden, aan- en uit moet spreken.
De centrale vragen van Martijn
SAAM* werken we met een speelveld als concentrisch model bij onze organisatiestructuur. Daarin staat het primaire proces mooi centraal en staat elke ring wat verder weg van dat primaire proces, maar staan alle ringen nadrukkelijk in dienst daarvan. De derde ring is o.a. die van Collega van Bestuur. Binnen dit speelveld ervaar ik twee uitdagingen. De ene gaat over zichtbaarheid, benaderbaarheid, betrokkenheid. Als mens leg ik mijn lat hoog. Altijd gedaan. Ik doe er veel voor om zichtbaar en merkbaar betrokken te zijn, toegankelijk. Dat zou ik het liefst in élke ring van ons speelveld waarmaken (ook de buitenste ring) en wordt daar word ik ook op aangesproken.Het maken en houden van balans tussen binnen en buiten (SAAM*) vind ik een enorme uitdaging. Ik voel me vaak tekort schieten in die zichtbare en merkbare betrokkenheid. De span of attention is zo groot. Ik vraag me af hoe ik hier op een gezonde wijze vorm aan kan geven. De andere gaat over het bieden van ruimte en ruggensteun en het geven van richting binnen de verschillenderingen van het speelveld. Werken vanuit vertrouwen betekent veel ruimte geven, soms laat zijn met de richting. De ander leermomenten te gunnen, om verantwoordelijk te zijn en verantwoordelijkheid te nemen. Ik ben me ook niet altijd bewust van de richting die ik wel degelijk geef in mijn communicatie, verbaal én non-verbaal. Ik kan best stevig zijn in gesprekken zeker als het mijn kernwaarden raakt, waarbij ik me dan niet besef hoeveel richting ik geef. Altijd vanuit goede bedoelingen, en visie. Binnen het speelveld van SAAM*, de grootte en complexiteit van de organisatie, de verwachtingen die anderen hebben van mij (of die ik zelf zo ervaar), de verwachtingen die ik van mezelf heb (mijn hoge lat), vraag ik me af hoe ik een gezonde balans kan houden tussen ruimte, richting en ruggensteun. Hoe ik zichtbaar ben waar het moet, of waar het kan (altijd vanuit een hoge betrokkenheid). Een gezonde balans kan houden ook tussen ‘aan’ staan en soms ook een beetje op ‘uit’.
Wat zeggen anderen hierover? Er is een sterke drijfveer om altijd vooruit te gaan en te verbeteren. Als het spannend wordt, grijp je terug naar de waarden. Je bent heel consistent in het vanuit waarden gericht werken. Hoezeer je ook denkt de vraag te stellen als ‘Martijn’: realiseer je dat je altijd in de rol van bestuurder bent. ‘Zijn wat je zegt’, is waar. Je hebt een groot geloof in mensen. Neem ook de tijd en rust om dingen af te maken en te borgen, of vraag anderen dat te doen. Dat creëert ook rust. Wat geeft de kerngroep mee? Te veel reflectie werkt soms belemmerend in je ontwikkeling; dat zeg je zelf ook. Soms is de complexe werkelijkheid rafelig en dat vraagt om het accepteren van imperfectie “en weer door…”.
Intrinsieke motivatie
Hoe ziet Martijn het?
SAAM* zeggen we: Met liefde gaan we voor onze opdracht. De mens staat centraal. We nemen verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van onszelf, de ander en de omgeving. We maken tijd en hebben geduld. We analyseren en reflecteren. We denken en doen. We leren kiezen en maken keuzes. Reflectie: De lat ligt hoog!Vanuit mijn eigen intrinsieke motivatie om de best mogelijke bestuurder te zijn, leg ik de lat voor mezelf hoog. Ik ben niet snel tevreden over mijn eigen werk en ik reflecteer eigenlijk continu op mijn eigen handelen en dat van anderen. Hiermee leg ik impliciet de lat ook hoog voor mijn collega’s.
Bij SAAM* moet je wíllen werken. Het is geen organisatie die strak geprotocolleerd georganiseerd is. We vinden het belangrijk dat de mens centraal staat, die vanuit liefde voor de opdracht van betekenis wil zijn voor kinderen. We proberen de speelruimte in ons Speelveld zo in te richten dat en maximale ruimte ontstaat voor het primaire proces en vakmanschap van de collega’s daarbij. Met die ruimte moet je ook om kunnen gaan. Voor onze leiders is het de uitdaging om samen met collega’s de vertaling te maken van de strategische uitgangspunten, naar concreet handelen in de scholen. Met potentiële nieuwe leiders drink ik altijd een kop koffie. Om kennis te maken natuurlijk, maar ook om iets van een klik te voelen bij de persoon,als ik vertel wie we SAAM* zijn en wat we vooral ook niet zijn. Bij SAAM* is veel ruimte voor ontwikkeling. Belangrijk vind ik het ook dat mensen dingen mogen uitproberen, bijv. bij Briljante Mislukkingen. En.. het faciliteren en bewaken van de ruimte is ook een uitdaging. In de voorwaartse energie ligt onze kracht, maar ook ons aandachtspunt. Less is more, diepgang boven oppervlakkigheid.
Hoe zien anderen het?
SAAM* en Leve het Onderwijs
Ik werd lid van het kernteam van Leve het Onderwijs, omdat ik de manifest-items die ons verbinden enorm onderschrijf. Ik geloof in een andere manier van besturen; van controle en beheersingsdrang naar vertrouwen en van moeten naar zoveel mogelijk mogen, willen en gezamenlijk kunnen. Van denken in problemen naar denken in kansen, buiten de lijntjes waar dat moet. Het verschil wíllen maken in/voor het onderwijs. Dit alles op basis van wetenschappelijke inzichten daarbij. Ik wil bijdragen aan een positief beroepsbeeld van bestuurders in het onderwijs. Ik wil werken vanuit heldere, gedragen waarden. Ik geloof in de kwaliteit van het goede gesprek, juist als het moeilijk is. Zó wil ik werken! De strategische uitgangspunten van SAAM* en de zes manifest-items van Leve het Onderwijs zijn duidelijk met elkaar verweven. Vrijwel alle zinnen uit SAAM* staat voor passen bij een of meerdere van de manifest-items. Een feest van herkenning! Dat wist ik gevoelsmatig natuurlijk al lang, SAAM* was immers mede grondlegger van de beweging LhO.
Wat zeggen anderen? De dialoog wordt gevoeld in de hele organisatie. Overal en altijd de dialoog willen voeren vraagt heel veel tijd. Je hoeft daar als bestuurder niet altijd zelf bij te zijn of aan deel te nemen. Het is soms genoeg als je er bent als het spannend is. Wat zeggen de kerngroepleden? Je kunt als bestuurder soms ook de afweging maken om de dialoog te bekorten; dat kan de organisatie prima accepteren en dat kan ook heel veel tijd schelen.
SAAM* zeggen we: We gaan voor het goede gesprek ook waar het moeilijk is. We horen alle stemmen, die van kinderen in het bijzonder. Verhalen zijn de dragers van onze kwaliteit. Vol van optimisme dragen we bij aan de ontwikkeling van kinderen, van elkaar en aan de wereld van morgen. Reflectie: Verdiepend contact is écht contact. Ik probeer er ook zoveel mogelijk in te investeren. Zo hebben we als kernteam altijd een tweedaagse in januari waarin we tijd nemen om samen te reflecteren op het voorgaande jaar en vooruit te kijken naar het jaar dat voor ons ligt. Dit doen we ook als Kompas, tijdens die tweedaagse maken we tijd en ruimte voor verdieping op een of meerdere SAAM* zinnen, reflecteren we op het afgelopen jaar en bepalen we samen de contouren van de voornemens voor het jaar erop. In de kernteamvergaderingen en bij Kompas-bijeenkomsten starten we altijd met een check-in, waarin ruimte wordt gemaakt voor dialoog en verdiepend contact. In de clusters stellen we elkaar steeds vaker de nieuwsgierige en zo nu en dan ook de kritische vragen. Ik ben vrijwel altijd bij de clustervergaderingen aanwezig, het is het moment waarop ik met de directeuren van de scholen kan verbinden, we kunnen spreken over wat er speelt in de scholen. Twee keer per jaar bezoek ik de 25 scholen, naast de momenten waarop ik aansluit bij een studiedag, of op een andere wijze in verbinding sta. Het is altijd mooi en fijn om te doen en… het voelt nooit als voldoende verbonden.
Dialoog
Hoe ziet Martijn het?
Hoe zien anderen het?
SAAM* zeggen we: Wie het weet moet het zeggen. We ZIJN wat we zeggen. Vanuit SAAM* staat voor spreken we aan en zijn we aanspreekbaar. We verantwoorden in woord en beeld over ons leren en werken. We nemen verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van onszelf, de ander en de omgeving. Reflectie: verantwoording en verantwoordelijkheid gaan hand in hand! Wie het weet móet het zeggen, het is dus niet vrijblijvend. Steeds meer scholen zeggen ook ‘wie het ziet, is verantwoordelijk’. Ik vind dat wel mooi. Het zegt iets over de verwachtingen die we van elkaar hebben.
Je willen verantwoorden/ transparant zijn
Wat zeggen anderen? Het gevoel van samen verantwoordlijk zijn is al heel sterk bij SAAM*. De clusters kunnen verder ontwikkelen, maar zijn op weg. Het gevaar bestaat dat het iedere keer weer mooier beter en anders moet, terwijl wat werkt ook al heel goed is. Wat geeft de kerngroep mee? Het ambitieniveau zowel op vorm als inhoud is heel hoog en ook zichtbaar in wat jullie als verantwoording laten zien. Waardeer als bestuurder hoe ver jullie al zijn en creëer daarmee ruimte voor verdere ontwikkeling.
Met de ruimte die er binnen SAAM* is om eigen kleur te geven aan realiseren van onze opdracht, is de kwaliteit van het afleggen van verantwoording daarover dan ook uitermate belangrijk. Onze cyclus van Voornemen en Verantwoorden is erop gericht dat scholen jaarlijks heel helder formuleren (in termen vanmeetbaar-merkbaar, zichtbaar) wat ze zich voornemen te gaan realiseren. Twee keer per jaar volgt daarop een schriftelijke verantwoording. De kwaliteit van deze V&V-cyclus is langzaam groeiende. In onze 5 clusters hebben we met elkaar afgesproken dat we samen verantwoordelijk zijn voor de kwaliteit van onze scholen. Dat kun je niet zijn, als je elkaar niet zo nu en dan de maat durft te nemen, de kritische vragen durft te stellen, verantwoording af wil leggen aan elkaar. Dit gegeven is groeiende binnen SAAM*. Onderling en wederzijds vertrouwen ligt aan de basis van verantwoording afleggen. Persoonlijk ben ik behoorlijk transparant over de keuzes die ik maak en eventuele fouten daarbij. Ik ben aanspreekbaar op mijn verantwoordelijkheid voor SAAM*. Mensen weten over het algemeen wat ze aan me hebben. Ik ben aanspreekbaar, al moet ik erkennen dat ik soms als bestuurder ook een zekere afstand ervaar, soms een stukje ‘bestuurlijke eenzaamheid’. Ik moet me ervan bewust zijn dat mensen niet altijd het achterste van hun tong zullen laten zien.
Hoe ziet Martijn het?
Hoe zien anderen het?