Parcours en Y: module de préparation à la poursuite d'étude
En anglais
Vanessa Deglaire, faisant fonction IEN lettres/ anglais- Février 2025
Introduction
Ces 6 semaines de préparation ne visent pas à commencer le programme de BTS, ni à les préparer aux examens de BTS mais à aider vos élèves à renforcer leurs compétences en anglais pour démarrer en BTS et atteindre le niveau attendu en BTS, le B2. Vous n'avez donc pas à suivre le programme de BTS, ni à les préparer stricto senso aux épreuves (différentes selon les BTS) qu'ils passeront dans 2 ans. Vous pouvez, quand c'est possible, échanger avec les enseignants de BTS car ils mettent également en place un parcours de consolidation en première année. Je m'intéresse ici principalement aux élèves qui poursuivront en BTS. Pour les élèves qui continuent en CS ou dans une autre formation, le principe est le même.Vous trouverez ici des idées d'activités, des outils et des ressources variées pour:
- Renforcer leurs compétences langagières (écrit, oral, compréhension).
- Développer leur autonomie et leur confiance en anglais.
- Les préparer aux exigences du BTS.
Vanessa Deglaire
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Introduction
Pour les accompagner vers le BTS, il est essentiel d’identifier les différences entre bac pro et BTS et d’adapter la progression aux exigences du supérieur. En réfléchissant aux fragilités des élèves à leur arrivée en BTS (maîtrise de la langue, prise de notes, etc.) , des idées de séances pourront voir le jour. Il est aussi important de renforcer leur autonomie, leur réflexion et leur ouverture culturelle. En LV1, le niveau attendu passe de B1+ en fin de bac pro à B2 en BTS. Cela signifie que les élèves doivent acquérir une meilleure maîtrise des faits de langue, une plus grande aisance à l’oral et à l’écrit, ainsi qu’une capacité accrue à comprendre et analyser des documents variés. Le travail sur la précision lexicale et grammaticale, la prise de notes efficace et l’argumentation structurée deviennent donc essentiels pour répondre aux attentes du BTS.
Ce document relève les différences et les points à travailler:
Horaires
2h par semaine en langue, pendant 6 semaines ( un peu moins puisque l'épreuve de PSE et l'oral de projet auront lieu pendant ces 6 semaines). Pour les bac pro industriels qui n'ont que la LVA: environ 12h d'anglais pendant le parcours différencié. Pour les bac pro tertiaires qui ont 2 langues: environ12h à se répartir entre les 2. Plus d'heures possibles grâce aux 5h de travail personnel ou aux autres enseignements selon le choix de l'établisssment.
Une progression possible par activités langagières:
Cette progression s’appuie sur les recommandations et préconisations d'eduscol
Avec dans chaque séance, des points sur la prise de notes, la méthode, les faits de langue.
*: l'évaluation diagnostique est utile si vous ne connaissez pas les élèves car votre établissement a formé de nouveaux groupes.
Autre proposition:
Une autre idée de progression déclinée en 5 séances, toujours par activité langagière, à adapter au thème voulu:
Cette progression s’appuie sur les recommandations et préconisations d'eduscol
Une autre idée de progression déclinée en 5 séances, sur le monde du travail:
Cette progression s’appuie sur les recommandations et préconisations d'eduscol
Ressources:
Expression orale
Compréhension orale
Evaluation diagnostique
Compréhension écrite
Production écrite
Lexique
Evaluation diagnostique
évaluation diagnostique
Cette partie est utile si vous ne connaissez pas les élèves que vous avez, si votre établissement a fait le choix de créer de nouveaux groupes par exemple.
Sites pour l'évaluation
BBC Learning English
+ info
+ info
+ info
Renforcement de la compréhension orale
Compréhension orale : Intensification plutôt que nouveauté:
La préparation au BTS ne repose pas sur des méthodes radicalement différentes, mais sur une montée en exigence et une pratique plus approfondie des compétences déjà travaillées en Bac Pro.
Adapter aux exigences du niveau B2
Compréhension orale
Pour aider les élèves à monter en compétence pendant ces quelques heures, il faut priviligier une méthode d'entrainement (méthodologie transférable) plutôt qu'une méthode d'évaluation (questions précises sur le texte qui ne servent qu'à vérifier la compréhension).
Adapter aux exigences du niveau B2
Exemple de grille pour les entrainer. Elle ressemble à ce que nous faisons en bac pro, mais j'ai ajouté une partie sur l'implicite.
Compréhension orale : la prise de notes
L’un des défis pour nos élèves est d’acquérir des réflexes de prise de notes rapide et organisée. Pour cela, une approche intéressante peut être de leur fournir une fiche d’abréviations et de signes inspirée du langage SMS ou de pictogrammes courants. L’objectif est qu’ils puissent se les approprier et les utiliser de manière spontanée lors des écoutes ou des lectures.
Supports pour la CO
Ted
Plateforme éducative de Ted
+ info
+ info
+ info
+ info
Expression orale
Exemples d'activités
Créer des scénarios professionnels ou quotidiens (ex : entretien d’embauche, discussion en entreprise, présentation de projet). Objectif : développer la fluidité, la réactivité et le vocabulaire adapté à différentes situations.
- Discussions en petits groupes
Lancer des débats sur des sujets d'actualité ou des thèmes liés à leur formation. (En jigsaw ou world café par ex) Objectif : encourager l’échange d’idées, l’écoute active, et l’utilisation du vocabulaire spécifique.
Distribuer des cartes avec des mots ou expressions à utiliser dans des phrases improvisées. (On peut aussi le faire avec une roue wheeldecide) Objectif : enrichir le vocabulaire et renforcer la spontanéité dans la prise de parole.
Demander de faire des recherches sur un thème professionnel, puis demander à un élève de jouer le rôle de l’intervieweur et à un autre de répondre aux questions sur ce sujet. Objectif : améliorer la capacité à répondre de manière claire et structurée, améliorer la culture et le lexique professionnel.
Voir exemple
Sites pour progresser en prononciation
+ info
+ info
+ info
Compréhension écrite
Entrainement versus évaluation
L'entraînement en compréhension écrite ou orale consiste à donner une méthode transférable à tout document, ce qui aidera les élèves à progresser car ils auront une méthode. Par ex: l'inférence à partir du titre, le repérage des mots-clés ou la gestion des mots répétés. En revanche, l'évaluation a pour but de mesurer ce que l'élève comprend d'un document bien précis, à travers des questions ciblées ou des QCM, sans offrir de méthode applicable à d'autres textes. Si je leur pose des questions précises sur un texte, j'évalue ce qu'ils ont compris, mais je ne les aide pas pour un autre document.
CE :Entrainement versus évaluation
Idées d'entrainement à la CE, que vous faites déjà en bac pro mais pour ce module, privilégiez les documents de niveau B2.
CE :Entrainement versus évaluation
CE :Entrainement versus évaluation
Production écrite
Production écrite: quelques exemples
Autour des mails et écrits professionnels, souvent travaillés en BTS
Production écrite: quelques exemples
Production écrite
Quelques pistes pour les aider: ✅ Banque d’expressions : Leur fournir une fiche avec des phrases-clés pour structurer un email ou un rapport. ✅ Correction collaborative : Faire lire les productions par un binôme avant correction finale. ✅ Outils numériques : Utiliser l'IA (chatgpt, perplexity) ou Grammarly pour des suggestions d’amélioration en autonomie. C'est une occasion de leur montrer comment l'IA peut les aider, sans mâcher le travail. Dans un 1er temps, l'élève écrit seul puis colle son texte dans une IA et utilise des prompts comme: "donne-moi des conseils pour améliorer mon travail, mais ne fais pas tout le travail à ma place" ou "Quels sont les points à améliorer en termes de clarté et de structure ? Mais n'écris pas le texte à ma place" - > Ils apprennent à utiliser l’IA comme un assistant, pas comme un remplaçant et cela leur permet de réfléchir sur leurs erreurs. Pour le lexique: les incontournables quizlet, anki, digiflashcards.
Lexique
Enrichissement du lexique
Le temps étant limité, une approche efficace serait de faire réfléchir les élèves sur les besoins lexicaux spécifiques à leur futur BTS. Un travail collaboratif pourrait être mené pour identifier ensemble un glossaire de base, en sélectionnant : ✅ Les mots et expressions essentiels liés à leur domaine d’études.. ✅Des phrases types utiles dans un contexte professionnel. ✅ Des termes spécifiques aux métiers qu’ils visent.
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Exemple pour des bac pro maintenance aéro qui veulent poursuivre en BTS:
parcours Y
vanessadeglaire
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Parcours en Y: module de préparation à la poursuite d'étude
En anglais
Vanessa Deglaire, faisant fonction IEN lettres/ anglais- Février 2025
Introduction
Ces 6 semaines de préparation ne visent pas à commencer le programme de BTS, ni à les préparer aux examens de BTS mais à aider vos élèves à renforcer leurs compétences en anglais pour démarrer en BTS et atteindre le niveau attendu en BTS, le B2. Vous n'avez donc pas à suivre le programme de BTS, ni à les préparer stricto senso aux épreuves (différentes selon les BTS) qu'ils passeront dans 2 ans. Vous pouvez, quand c'est possible, échanger avec les enseignants de BTS car ils mettent également en place un parcours de consolidation en première année. Je m'intéresse ici principalement aux élèves qui poursuivront en BTS. Pour les élèves qui continuent en CS ou dans une autre formation, le principe est le même.Vous trouverez ici des idées d'activités, des outils et des ressources variées pour:
- Renforcer leurs compétences langagières (écrit, oral, compréhension).
- Développer leur autonomie et leur confiance en anglais.
- Les préparer aux exigences du BTS.
Vanessa DeglaireCliquez pour agrandir
Introduction
Pour les accompagner vers le BTS, il est essentiel d’identifier les différences entre bac pro et BTS et d’adapter la progression aux exigences du supérieur. En réfléchissant aux fragilités des élèves à leur arrivée en BTS (maîtrise de la langue, prise de notes, etc.) , des idées de séances pourront voir le jour. Il est aussi important de renforcer leur autonomie, leur réflexion et leur ouverture culturelle. En LV1, le niveau attendu passe de B1+ en fin de bac pro à B2 en BTS. Cela signifie que les élèves doivent acquérir une meilleure maîtrise des faits de langue, une plus grande aisance à l’oral et à l’écrit, ainsi qu’une capacité accrue à comprendre et analyser des documents variés. Le travail sur la précision lexicale et grammaticale, la prise de notes efficace et l’argumentation structurée deviennent donc essentiels pour répondre aux attentes du BTS.
Ce document relève les différences et les points à travailler:
Horaires
2h par semaine en langue, pendant 6 semaines ( un peu moins puisque l'épreuve de PSE et l'oral de projet auront lieu pendant ces 6 semaines). Pour les bac pro industriels qui n'ont que la LVA: environ 12h d'anglais pendant le parcours différencié. Pour les bac pro tertiaires qui ont 2 langues: environ12h à se répartir entre les 2. Plus d'heures possibles grâce aux 5h de travail personnel ou aux autres enseignements selon le choix de l'établisssment.
Une progression possible par activités langagières:
Cette progression s’appuie sur les recommandations et préconisations d'eduscol
Avec dans chaque séance, des points sur la prise de notes, la méthode, les faits de langue.
*: l'évaluation diagnostique est utile si vous ne connaissez pas les élèves car votre établissement a formé de nouveaux groupes.
Autre proposition:
Une autre idée de progression déclinée en 5 séances, toujours par activité langagière, à adapter au thème voulu:
Cette progression s’appuie sur les recommandations et préconisations d'eduscol
Une autre idée de progression déclinée en 5 séances, sur le monde du travail:
Cette progression s’appuie sur les recommandations et préconisations d'eduscol
Ressources:
Expression orale
Compréhension orale
Evaluation diagnostique
Compréhension écrite
Production écrite
Lexique
Evaluation diagnostique
évaluation diagnostique
Cette partie est utile si vous ne connaissez pas les élèves que vous avez, si votre établissement a fait le choix de créer de nouveaux groupes par exemple.
Sites pour l'évaluation
BBC Learning English
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Renforcement de la compréhension orale
Compréhension orale : Intensification plutôt que nouveauté:
La préparation au BTS ne repose pas sur des méthodes radicalement différentes, mais sur une montée en exigence et une pratique plus approfondie des compétences déjà travaillées en Bac Pro.
Adapter aux exigences du niveau B2
Compréhension orale
Pour aider les élèves à monter en compétence pendant ces quelques heures, il faut priviligier une méthode d'entrainement (méthodologie transférable) plutôt qu'une méthode d'évaluation (questions précises sur le texte qui ne servent qu'à vérifier la compréhension).
Adapter aux exigences du niveau B2
Exemple de grille pour les entrainer. Elle ressemble à ce que nous faisons en bac pro, mais j'ai ajouté une partie sur l'implicite.
Compréhension orale : la prise de notes
L’un des défis pour nos élèves est d’acquérir des réflexes de prise de notes rapide et organisée. Pour cela, une approche intéressante peut être de leur fournir une fiche d’abréviations et de signes inspirée du langage SMS ou de pictogrammes courants. L’objectif est qu’ils puissent se les approprier et les utiliser de manière spontanée lors des écoutes ou des lectures.
Supports pour la CO
Ted
Plateforme éducative de Ted
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Expression orale
Exemples d'activités
- Jeu de rôle
Créer des scénarios professionnels ou quotidiens (ex : entretien d’embauche, discussion en entreprise, présentation de projet). Objectif : développer la fluidité, la réactivité et le vocabulaire adapté à différentes situations.- Discussions en petits groupes
Lancer des débats sur des sujets d'actualité ou des thèmes liés à leur formation. (En jigsaw ou world café par ex) Objectif : encourager l’échange d’idées, l’écoute active, et l’utilisation du vocabulaire spécifique.- Cartes de vocabulaire
Distribuer des cartes avec des mots ou expressions à utiliser dans des phrases improvisées. (On peut aussi le faire avec une roue wheeldecide) Objectif : enrichir le vocabulaire et renforcer la spontanéité dans la prise de parole.- Interview inversée
Demander de faire des recherches sur un thème professionnel, puis demander à un élève de jouer le rôle de l’intervieweur et à un autre de répondre aux questions sur ce sujet. Objectif : améliorer la capacité à répondre de manière claire et structurée, améliorer la culture et le lexique professionnel.Voir exemple
Sites pour progresser en prononciation
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Compréhension écrite
Entrainement versus évaluation
L'entraînement en compréhension écrite ou orale consiste à donner une méthode transférable à tout document, ce qui aidera les élèves à progresser car ils auront une méthode. Par ex: l'inférence à partir du titre, le repérage des mots-clés ou la gestion des mots répétés. En revanche, l'évaluation a pour but de mesurer ce que l'élève comprend d'un document bien précis, à travers des questions ciblées ou des QCM, sans offrir de méthode applicable à d'autres textes. Si je leur pose des questions précises sur un texte, j'évalue ce qu'ils ont compris, mais je ne les aide pas pour un autre document.
CE :Entrainement versus évaluation
Idées d'entrainement à la CE, que vous faites déjà en bac pro mais pour ce module, privilégiez les documents de niveau B2.
CE :Entrainement versus évaluation
CE :Entrainement versus évaluation
Production écrite
Production écrite: quelques exemples
Autour des mails et écrits professionnels, souvent travaillés en BTS
Production écrite: quelques exemples
Production écrite
Quelques pistes pour les aider: ✅ Banque d’expressions : Leur fournir une fiche avec des phrases-clés pour structurer un email ou un rapport. ✅ Correction collaborative : Faire lire les productions par un binôme avant correction finale. ✅ Outils numériques : Utiliser l'IA (chatgpt, perplexity) ou Grammarly pour des suggestions d’amélioration en autonomie. C'est une occasion de leur montrer comment l'IA peut les aider, sans mâcher le travail. Dans un 1er temps, l'élève écrit seul puis colle son texte dans une IA et utilise des prompts comme: "donne-moi des conseils pour améliorer mon travail, mais ne fais pas tout le travail à ma place" ou "Quels sont les points à améliorer en termes de clarté et de structure ? Mais n'écris pas le texte à ma place" - > Ils apprennent à utiliser l’IA comme un assistant, pas comme un remplaçant et cela leur permet de réfléchir sur leurs erreurs. Pour le lexique: les incontournables quizlet, anki, digiflashcards.
Lexique
Enrichissement du lexique
Le temps étant limité, une approche efficace serait de faire réfléchir les élèves sur les besoins lexicaux spécifiques à leur futur BTS. Un travail collaboratif pourrait être mené pour identifier ensemble un glossaire de base, en sélectionnant : ✅ Les mots et expressions essentiels liés à leur domaine d’études.. ✅Des phrases types utiles dans un contexte professionnel. ✅ Des termes spécifiques aux métiers qu’ils visent.
Thanks
Exemple pour des bac pro maintenance aéro qui veulent poursuivre en BTS: