2_CRIE_2025_SESION2_DEF

EL RETO DE LA MEDIACIÓN LINGÜÍSTICA EN EL AULA DE IDIOMAS

SESIÓN

Soraya Moreno Espinosa

ESTRUCTURA DE LAS SESIONES

SESIÓN 1

SESIÓN 2

SESIÓN 3

SESIÓN 4

Análisis de tareas de mediación

Diseño y creación de tareas de mediación

La evaluación de la mediacíón lingüística

¿Qué es la mediación lingüística?

+ info

+ info

+ info

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CONTENIDOS

Sesión 2

diseño de tareas de mediación

• Reflexiones iniciales
• Herramientas tecnológicas al servicio del profesorado
• Especificaciones

creación de tareas

• Creación de tareas de mediación en grupo

SESIÓN 2

consideraciones iniciales antes de CREAR TAREAS DE mEDIACIÓN

Antes de comenzar, habrá de decidir qué tipo de mediación queremos practicar en el aula.

Upps ... ¿Me puedes recordar los tipos de mediación?

tipos de mediación

• SEGÚN el proceso
• de un texto
• de conceptos
• de la comunicación

• SEGÚN LAS LENGUAS

• SEGÚN LA PRODUCCIÓN

SEGÚN LA PRODUCCIÓN

SEGÚN LAS LENGUAS

INTERLINGÜÍSTICA

ORAL

tipos de mediación

ESCRITA

INTRALINGÜÍSTICA

la evaluación formativa es sumamente importante.veamos si recordamos lo aprendido el martes pasado ...

let's play!

¿Qué tal si jugamos a kahoot?

¿Qué proceso mental sigue un mediador?

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TENER EN CUENTA LAS NECESIDADES CONCRETAS DEL INTERLOCUTOR

COMPRENDER EL TEXTO FUENTE

SE PLANTEA UN PROBLEMA DE COMUNICACIÓN EN UN CONTEXTO CONCRETO

SELECCIONAR

MEDIAR

TRANSMITE LA INFORMACIÓN RELEVANTE PARA NUESTRO INTERLOCUTOR

¿Qué proceso mental sigue un mediador?

USAMOS NUESTRAS PROPIA COMPETENCIA COMUNICATIVA, PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL

USAMOS ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN PARA SIMPLIFICAR O EXPLICAR ALGO NUEVO

PROCESAMOS EL MENSAJE

Actividad de mediación

Ejemplo

El lector americano Mike que está realizando el Master del Profesorado acaba de leer un Tweet y no entiende por qué la persona que lo retuitea tiene emociones contrapuestas. Ayuda a Mike a resolver el problema de comunicación.

¿Cuál es el perfil del mediador ideal para resolver el problema de comunicación existente?

¿Podemos utilizar estas tareas de mediación con alumnado de secundaria?

Actividad de mediación

Ejemplo

Tu amiga Guimara, que está realizando un intercambio en Grecia, ha decidido realizar el examen KPG para certificar su nivel de inglés. Ha buscado muestras de exámenes en la web y ha descubierto que tiene un problema. ¿Cuál es?

Actividd de mediación

Ejemplo

La lectora canadiense Annabelle, está realizando un proyecto sobre España. Acaba de ver una entrevista en YouTube pero tiene serias dificultades para comprender la entrevista. Ayuda a Annabelle a resolver su problema de comunicación explicandole en francés/inglés la información más relevante.

¿Sois buenos mediadores?

Title 1

es necesario TENER en cuenta EL nivel DE dificultad de comprensión del texto fuente sobre el QUE VA A diseñar LA TAREA de mediación.

en LAS tareas intralingüísticas, el texto fuente debe ser de un nivel inferior al nivel que se va a evaluar .

el texto que produce el mediador debe ser de un nivel adecuado al nivel que se está testando.

¿Cómo podemos medir la dificultad de un texto fuente?

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

• Medir el nivel de dificultad del texto fuente.
• Determinar el nivel de una palabra según el MCER.
• Reescribir un texto.

Road to Grammar: Text Analyser http://www.roadtogrammar.com/textanalysis/

Road to Grammar: Text Analyser http://www.roadtogrammar.com/textanalysis/

GSE Text Analyser https://www.english.com/gse/teacher-toolkit/user/textanalyzer/

GSE Text Analyser https://www.english.com/gse/teacher-toolkit/user/textanalyzer/

LEGIBLE https://legible.es/

LEGIBLE https://legible.es/

LEGIBLE https://legible.es/

SCOLARIUS https://www.scolarius.com/

SCOLARIUS https://www.scolarius.com/

SCOLARIUS https://www.scolarius.com/

REWORDIFY https://rewordify.com/

RESOOMER https://resoomer.com/

RESOOMER https://resoomer.com/

¿Cómo podemos saber el nivel según el MCER de una palabra?

CAMBRIDGE DICTIONARY https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/

OXFORD DICTIONARY https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/

Actividad 1

¿Qué nivel de competencia según el MCER ha de tener un usuario de la lengua para comprender las siguientes palabras?

DISCRIMINATION

CHAT

ADVERTISE

SPARE

ADVERTISE

CHAT

DISCRIMINATION

SPARE

¿Cómo podemos crear una tarea atractiva para el alumnado?

GENIALLY https://genial.ly/es/

¿Cómo podemos simular una tarea comunicativa en un contexto real?

FAKE TWITTER GENERATOR https://www.tweetgen.com/create/tweet-classic.html

CREADOR DE WHATSAPP https://www.fakewhats.com/generator

CREADOR DE MEMES https://imgflip.com/

Actividad 2

Publica un mensaje de Twitter o de WhatsApp en el tablón virtual de Google Classroom utilizando una de las herramientas presentadas.

¿Cómo podemos crear una infografía?

CANVA https://www.canva.com

EJEMPLOS DE TAREAS DE MEDIACIÓN EN EL AULA DE IDIOMAS

¿Podemos poner la IA al servicio del profesorado?

https://profesorproductivo.com/blog/como-escribir-instrucciones-prompts-para-chat-gpt/

1. Escribe prompts para ChatGPT muy detallados y específicos. 2. Aporta ejemplos o modelos de lo que quieres obtener. 3. Asigna a ChatGPT un rol de experto. 4. Iteraciones: Conversa con ChatGPT en tus prompts 5. Deja que ChatGPT te genere ideas creativas Un par trucos más para mejorar los prompts A. Dile que ignore instrucciones anteriores. B. Pide a ChatGPT te haga preguntas.

https://profesorproductivo.com/blog/como-escribir-instrucciones-prompts-para-chat-gpt/

https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7262155770731843584

https://x.com/PilarJerico/status/1866561624091529684/photo/1

¿Cómo podemos hacer un video que atraiga a nuestros alumnos con IA?

De las herramientas presentadas ¿cuál consideras más útil?

De las herramientas presentadas, ¿cuál consideras más útil?

ESPECIFICACIONES PARA DISEÑAR UNA TAREA DE MEDIACIÓN

Actividad 3

Trabajad en grupos y cread una tarea de mediación lingüística para el aula de idiomas de secundaria.

see you!

¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRO GRAN TRABAJO! ¡Nos vemos el martes!