1.4 PRIMER ACERCAMIENTO PRÁCTICO: CREACIÓN DE PROMPTS BÁSICOS EN CHATG

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Guía Instruccional:

Módulo 1 - Fundamentos de la IA Generativa y su uso en el diseño de escenarios de aprendizaje

1.4 PRIMER ACERCAMIENTO PRÁCTICO: CREACIÓN DE PROMPTS BÁSICOS EN CHATGPT.

Ana encontró que los prompts efectivos suelen seguir una estructura avanzada que incluye los siguientes elementos: 1. Contexto: Brindar información inicial para enmarcar la respuesta. Ejemplo: “Eres un asistente educativo especializado en aprendizaje basado en problemas.” 2. Tarea específica: Indicar lo que se espera que ChatGPT haga. Ejemplo: “Genera un caso práctico que pueda ser resuelto por estudiantes de nivel universitario.” 3. Detalles adicionales: Incluir detalles que limiten o enfoquen la respuesta. Ejemplo: “El caso debe involucrar un dilema ético relacionado con la sostenibilidad ambiental y estar redactado en un lenguaje claro.” 4. Formato de la respuesta: Especificar cómo debe ser presentada la información. Ejemplo: “Escribe el caso en un párrafo de 150 palabras.”

Guía Instruccional: Tema 1.4 - Primer acercamiento práctico: Creación de prompts básicos en ChatGPT

La historia de Ana: Poniendo manos a la obra

Ana se encontraba en un punto emocionante de su aprendizaje sobre ChatGPT. Después de reflexionar sobre los beneficios, riesgos y estrategias para un uso responsable, sabía que era momento de pasar a la práctica. Su próximo paso era entender cómo interactuar con la herramienta de manera efectiva, y para ello debía aprender a dominar un concepto clave: los “prompts”. Mientras revisaba materiales educativos, Ana descubrió que un prompt no era solo una pregunta, sino una instrucción cuidadosamente diseñada para guiar a ChatGPT hacia respuestas útiles y alineadas con objetivos específicos. Esta idea la intrigó, ya que comprendió que la calidad de las interacciones con la herramienta dependía directamente de la claridad y precisión de los prompts que generara.

“Animaciones generadas con IA”

Al analizar esta estructura, Ana se dio cuenta de que un buen prompt era mucho más que una pregunta general. Por ejemplo: • Pregunta general: “¿Puedes ayudarme con un caso práctico?” • Prompt bien diseñado: “Eres un asistente educativo especializado en aprendizaje basado en problemas. Genera un caso práctico para estudiantes universitarios sobre un dilema ético relacionado con la sostenibilidad ambiental. El caso debe estar redactado en un párrafo de 150 palabras.”

Objetivo del Tema

El aprendizaje de Ana ha llegado a un momento crucial: interactuar con ChatGPT de manera efectiva a través del diseño de prompts. Este tema marca un paso práctico en su recorrido y también es una invitación para ti, como lector y docente, a explorar cómo esta habilidad puede transformar la enseñanza y el aprendizaje en tu aula. El propósito de este tema es enseñarte a crear prompts básicos que sean efectivos y adaptados a las necesidades educativas. A través de ejemplos y prácticas guiadas, descubrirás cómo estructurar instrucciones claras y específicas que maximicen el potencial de ChatGPT en escenarios educativos. A medida que sigas el recorrido de Ana, tendrás la oportunidad de reflexionar sobre cómo los prompts bien diseñados pueden apoyar estrategias pedagógicas como el aprendizaje basado en problemas o la creación de proyectos colaborativos. Este capítulo te preparará para integrar ChatGPT en tu práctica docente con un enfoque práctico y orientado al aprendizaje significativo. Al final, no solo habrás aprendido a crear prompts básicos, sino que también habrás sentado las bases para explorar aplicaciones más avanzadas que enriquecen los procesos educativos.

La diferencia era evidente: un prompt claro y estructurado podía maximizar el potencial de ChatGPT, mientras que una pregunta general corría el riesgo de obtener una respuesta vaga o desalineada con los objetivos educativos. Inspirada por este descubrimiento, Ana decidió que era momento de profundizar en el tema. Comenzaría con lo básico, formulando prompts sencillos que le permitieran explorar las capacidades de ChatGPT, mientras construía una base sólida para diseñar actividades educativas más complejas en el futuro.

1.4.1 Comprendiendo la estructura básica de un prompt

5. Tono: Definir el estilo de comunicación deseado.

• Ejemplo: "Utiliza un tono formal y académico."

6. Ejemplo: Ofrecer un modelo que sirva de referencia para la respuesta esperada.

• Ejemplo: "Por ejemplo, 'El aprendizaje basado en problemas promueve habilidades críticas como...'"

Ana continuó su recorrido hacia el diseño de prompts efectivos, dándose cuenta de que detrás de cada interacción exitosa con ChatGPT había una estructura bien pensada. Para profundizar en este concepto, revisó una GUÍA INTERACTIVA que desglosaba los seis elementos fundamentales de un prompt. Estos elementos definían cómo debía formularse una instrucción y cómo podía adaptarla a sus necesidades educativas.

Al leer esta guía, Ana comprendió que un prompt efectivo no dependía únicamente de la claridad de las palabras, sino también de la intención detrás de ellas. Por ejemplo, descubrió que un prompt vago como “Explícame algo sobre el aprendizaje basado en problemas” podía dar lugar a respuestas demasiado amplias o irrelevantes. En cambio, un prompt estructurado como “Eres un asistente educativo. Escribe un resumen de 100 palabras sobre los beneficios del aprendizaje basado en problemas, utilizando un tono académico y estructurado en forma de lista” garantizaba una respuesta alineada con los objetivos específicos. Ana reconoció que estos fundamentos eran la base para diseñar prompts efectivos que enriquecieran el aprendizaje en su aula, y estaba lista para dar el siguiente paso: practicar la creación de sus propios prompts adaptados a diferentes contextos educativos.

GUÍA INTERACTIVA

Los seis elementos clave de un prompt:

1. Objetivo: Especificar lo que se espera lograr con el prompt.

• Ejemplo: "Genera un resumen de 100 palabras sobre la importancia del aprendizaje basado en problemas."

2. Contexto: Brindar información inicial que enmarque la respuesta.

• Ejemplo: "Eres un asistente educativo que apoya a docentes en la creación de recursos para clases universitarias."

3. Detalle: Proporcionar instrucciones precisas para limitar la respuesta.

• Ejemplo: "Incluye tres beneficios clave del aprendizaje basado en problemas."

4. Instrucción: Indicar cómo estructurar la respuesta.

• Ejemplo: "Redacta el contenido en forma de lista."

“Animaciones generadas con IA”

1.4.2 Visualizando ejemplos prácticos de prompts básicos

• Ejemplo avanzado: "Como asistente educativo, crea un caso de estudio sobre un problema ambiental en un ecosistema marino. El caso debe incluir un contexto histórico, datos relevantes y tres posibles estrategias de mitigación. Las soluciones deben estar argumentadas con datos actuales."

2. Fomento de debates:Los prompts pueden estructurar discusiones significativas que promuevan la reflexión crítica y el análisis de múltiples perspectivas.

• Ejemplo básico: "Crea una lista de tres argumentos a favor y tres en contra de la implementación de inteligencia artificial en la evaluación educativa."

• Ejemplo avanzado: "Actúa como moderador en un debate sobre ética y tecnología. Diseña un conjunto de preguntas que guíen una discusión sobre el uso de datos personales por parte de herramientas de inteligencia artificial en el aula. Incluye al menos dos preguntas abiertas que fomenten la reflexión crítica."

Con una comprensión más clara de la estructura de un prompt, Ana decidió pasar a la práctica. Exploró un VIDEO explicativo que ilustraba ejemplos prácticos de cómo utilizar prompts para diseñar actividades educativas enfocadas en el desarrollo de productos, promoviendo la creatividad, la reflexión crítica y la resolución de problemas en escenarios de aprendizaje.

EJEMPLO DE PROMPTS EN UN CASO

Otros ejemplos prácticos de uso de prompts en educación:

1. Resolución de problemas:Los prompts bien diseñados pueden servir como punto de partida para que los estudiantes analicen y resuelvan problemas reales o hipotéticos.

• Ejemplo básico: "Eres un asistente en aprendizaje basado en problemas. Diseña un caso práctico sobre la gestión de residuos en una ciudad mediana. Incluye una breve descripción del problema, las causas principales y dos posibles soluciones."

• 3. Diseño de evaluaciones creativas:

Los prompts pueden ser utilizados para crear actividades evaluativas que vayan más allá de los métodos tradicionales.

• Ejemplo básico: "Diseña una actividad en formato de preguntas abiertas para que los estudiantes reflexionen sobre cómo ChatGPT puede ser utilizado en la enseñanza de historia."

• Ejemplo avanzado: "Eres un asistente educativo que apoya en el diseño de evaluaciones innovadoras. Crea un proyecto de evaluación donde los estudiantes asuman roles en una simulación histórica. Proporciona detalles del contexto histórico, los roles asignados y las preguntas guía que evaluarán sus decisiones y argumentos."

4. Creación de contenido colaborativo:Los prompts pueden guiar a los estudiantes para que trabajen en equipo en proyectos que integren conocimientos de diferentes disciplinas.

• Ejemplo básico: "Genera un esquema para un proyecto grupal donde los estudiantes diseñen una campaña de concienciación ambiental. Incluye los objetivos, las tareas de cada miembro y un cronograma."

• Ejemplo avanzado: "Diseña un plan para un proyecto colaborativo interdisciplinario donde los estudiantes combinen habilidades de biología y diseño gráfico para crear un póster interactivo sobre biodiversidad. Especifica los recursos necesarios y los entregables esperados."

El video enfatizaba que la clave para maximizar el potencial de los prompts era ajustar su nivel de complejidad y especificidad, según el grupo de estudiantes y los objetivos de aprendizaje. Ana reflexionó sobre cómo cada ejemplo podía integrarse en sus clases, permitiéndole adaptar la herramienta a diferentes contextos y niveles educativos. Al finalizar su exploración, Ana comprendió que los prompts eran una estrategia para fomentar el pensamiento crítico, la colaboración y la creatividad en el aula. Decidió practicar diseñando prompts para temas específicos en sus clases, conectándolos directamente con los objetivos educativos que quería alcanzar.

1.4.3 Práctica guiada: Creación de prompts personalizados

Decidida a llevar a la práctica lo que había aprendido, Ana comenzó a diseñar sus primeros prompts básicos, enfocándose en estrategias educativas basadas en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP). Utilizó una PLANTILLA DESCARGABLE que le proporcionaba una guía detallada para estructurar prompts efectivos, adaptados a diferentes contextos y niveles educativos.

PLANTILLA DESCARGABLE

Elementos de la plantilla:

1. Definición del objetivo: Especificar claramente qué se busca lograr con el prompt.

• Ejemplo: "Facilitar el análisis crítico de un problema ambiental en un contexto educativo universitario."

2. Contexto inicial: Proveer un marco que permita a ChatGPT comprender el escenario.

• Ejemplo: "Eres un asistente educativo que guía a estudiantes de nivel secundaria en actividades de Aprendizaje Basado en Problemas."

3. Detalles específicos: Incluir información clave para orientar la respuesta según el nivel de los estudiantes.

• Ejemplo para secundaria: "Describe el problema y plantea dos soluciones prácticas que puedan aplicarse en una comunidad local."
• Ejemplo para nivel universitario: "Identifica las causas principales del problema y plantea tres estrategias sostenibles respaldadas por datos actuales."

4. Formato de la respuesta: Definir cómo se espera recibir la información.

• Ejemplo: "Redacta las respuestas en un formato de lista clara, con detalles breves pero relevantes."

5. Tono: Especificar el estilo de comunicación.

• Ejemplo: "Utiliza un tono accesible para estudiantes de secundaria."

6. Ejemplo de referencia: Ofrecer un modelo que sirva de guía para ChatGPT.

• Ejemplo: "Un problema típico podría ser la gestión de residuos sólidos en áreas urbanas, destacando causas como el consumo excesivo de plásticos y la falta de sistemas de reciclaje."

Ejemplos prácticos diseñados por Ana:

1. Ejemplo ABP:

• Prompt para nivel secundaria: "Eres un asistente educativo que guía en actividades de Aprendizaje Basado en Problemas. Diseña un caso práctico sobre la contaminación del agua en una comunidad rural, describiendo el problema y proponiendo dos soluciones prácticas que los estudiantes puedan analizar en equipo."

• Prompt para nivel universitario: "Eres un asesor educativo que apoya actividades de Aprendizaje Basado en Problemas. Diseña un caso de estudio sobre la contaminación de agua en zonas rurales, identificando tres causas principales y proponiendo estrategias sostenibles respaldadas por datos actuales."

2. Ejemplo AOP:

• Prompt para nivel secundaria: "Eres un asesor de proyectos educativos. Diseña un esquema para un proyecto grupal en el que los estudiantes desarrollen una campaña de concienciación sobre el ahorro de agua. Incluye tareas específicas para cada miembro del equipo y un cronograma sencillo."

• Prompt para nivel universitario: "Actúas como asesor en proyectos educativos. Diseña un esquema para un proyecto interdisciplinario donde los estudiantes combinen conocimientos de biología y diseño gráfico para crear un póster interactivo sobre la conservación del agua. Incluye objetivos del proyecto, roles específicos y entregables."

A medida que trabajaba con la plantilla, Ana notó cómo los prompts diseñados cuidadosamente podían integrarse de manera eficaz con las metodologías ABP y AOP, permitiendo actividades que fomentaban habilidades como la colaboración, el análisis crítico y la creatividad. Esta práctica le dio confianza para diseñar actividades significativas, conectadas directamente con las capacidades y necesidades de sus estudiantes.Al finalizar la actividad, Ana reflexionó sobre cómo estos prompts podrían integrarse en sus clases. Entendió que diseñar prompts efectivos era una habilidad dinámica que podía evolucionar según los objetivos de aprendizaje y los contextos educativos específicos.

1.4.4 Evaluando la efectividad de los prompts

Después de practicar con el diseño de prompts, Ana decidió evaluar su efectividad utilizando una LISTA DE VERIFICACIÓN. Este recurso le ofrecía criterios claros para analizar si sus prompts cumplían con los objetivos educativos planteados y si podían generar interacciones significativas con ChatGPT.

Criterios de evaluación en la lista de verificación:

1. Claridad: El prompt está formulado de manera precisa y fácil de entender.

• Pregunta guía: "¿Es el mensaje claro para que ChatGPT lo interprete correctamente?"

2. Relevancia: El prompt se alinea con los objetivos del aprendizaje.

• Pregunta guía: "¿Está conectado con el propósito educativo del tema o actividad?"

3. Especificidad: Incluye suficientes detalles para limitar las respuestas y evitar ambigüedades.

• Pregunta guía: "¿Proporciona suficiente contexto para generar respuestas útiles y específicas?"

LISTA DE VERIFICACIÓN

4. Adaptación al nivel educativo: El prompt está diseñado considerando las capacidades y el contexto de los estudiantes.

• Pregunta guía: "¿El lenguaje y los objetivos del prompt son adecuados para el nivel educativo de los estudiantes?"

5. Viabilidad: Es posible implementar las respuestas del prompt en el aula de manera práctica.

• Pregunta guía: "¿La respuesta generada es aplicable en un escenario educativo real?"

Prompt ajustado: "Actúas como un asistente educativo en actividades de Aprendizaje Basado en Problemas para estudiantes universitarios. Diseña un caso práctico sobre la contaminación de agua en áreas rurales, incluyendo una descripción breve del problema, tres causas principales y tres soluciones sostenibles que puedan ser analizadas en equipo." Al utilizar la lista de verificación, Ana notó cómo pequeños ajustes podían mejorar significativamente la calidad y utilidad de los prompts. Este ejercicio no solo fortaleció su capacidad para diseñar prompts efectivos, sino que también le permitió reflexionar sobre cómo alinear cada diseño con los objetivos de aprendizaje y el contexto educativo de sus estudiantes. Reflexión del tema: Ana concluyó que evaluar los prompts no era un paso opcional, sino una práctica esencial para garantizar que las interacciones con ChatGPT fueran significativas y productivas. Esta experiencia la motivó a incorporar la evaluación como un hábito constante en su proceso de diseño.

Ejemplo de evaluación: Ana evaluó uno de sus prompts diseñados para el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):

• Prompt original: "Diseña un caso práctico sobre un problema ambiental y propón soluciones."
• Resultados de la evaluación:
• Claridad: Necesitaba más precisión para evitar interpretaciones amplias.
• Relevancia: Estaba alineado con el objetivo, pero faltaba conexión directa con el nivel educativo.
• Especificidad: Carecía de detalles suficientes para guiar la respuesta.
• Adaptación: No especificaba si estaba dirigido a estudiantes de secundaria o universitarios.
• Viabilidad: Las soluciones generadas eran generales y difíciles de aplicar en un proyecto grupal.

“Animaciones generadas con IA”

Evaluaciones del Tema 1.4 Con todo lo aprendido sobre el diseño de prompts, Ana se dispuso a poner en práctica sus conocimientos. La primera actividad la llevó a diseñar tres prompts básicos, cada uno pensado para un escenario educativo específico. Sabía que el éxito de estos prompts dependería de cómo conectaran con las necesidades de los estudiantes y los objetivos de aprendizaje. Para asegurarse de que sus diseños fueran claros y efectivos, utilizó una lista de verificación descargable que le permitía revisar cada aspecto de sus prompts: desde la definición del objetivo hasta el tono y formato de la respuesta. Ana evaluó cuidadosamente sus creaciones, reflexionando sobre cómo cada elemento contribuía al aprendizaje de sus estudiantes.

Al completar sus diseños, Ana se sintió satisfecha con los resultados. Sabía que practicar era esencial para perfeccionar sus habilidades, y esta actividad le permitió identificar áreas de mejora y reflexionar sobre cómo adaptar los prompts a diferentes niveles educativos. La segunda actividad fue un cuestionario interactivo diseñado para evaluar su comprensión del diseño y uso de prompts en escenarios educativos reales. Ana respondió preguntas basadas en casos prácticos, como adaptar un prompt para un grupo de secundaria o corregir un diseño mal formulado. Las preguntas no solo reforzaron los conceptos aprendidos, sino que también le ofrecieron retroalimentación inmediata, ayudándola a afianzar su aprendizaje. Al finalizar estas actividades, Ana comprendió que el diseño de prompts no era un ejercicio estático, sino una herramienta que podía evolucionar según las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de aprendizaje. La práctica le dio confianza y le mostró que, con ajustes continuos, los prompts podían convertirse en un recurso valioso para enriquecer el aprendizaje en su aula.

Uno de sus prompts fue diseñado para una actividad de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):

• "Eres un asistente educativo que guía a estudiantes de nivel universitario en actividades de Aprendizaje Basado en Problemas. Diseña un caso práctico sobre el impacto del cambio climático en comunidades costeras, describiendo el problema, las causas principales y tres posibles estrategias de mitigación."

Otro, enfocado en el Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP):

• "Eres un asesor de proyectos educativos. Diseña un esquema para un proyecto grupal donde los estudiantes creen una campaña de concienciación sobre el cambio climático. Incluye objetivos del proyecto, roles para cada miembro del equipo y un cronograma de actividades con entregables."

CUESTIONARIO

¿Cómo pueden los prompts que diseñes potenciar las habilidades de tus estudiantes? ¿Qué estrategias puedes implementar para fomentar el aprendizaje significativo y crítico? El próximo módulo será un nuevo desafío. Nos adentraremos en el diseño de estrategias que fortalezcan el proceso de enseñar con ChatGPT, explorando su potencial para enriquecer las dinámicas educativas. Pero antes de avanzar, dedica un momento a consolidar lo aprendido, visualizando cómo puedes integrar estas herramientas en tu práctica docente con creatividad, ética y propósito. Ana continuará su aprendizaje en otros escenarios, y ahora el protagonismo recae en ti. Tu aula es el nuevo escenario, y ChatGPT, una herramienta para llevar la educación más allá de lo tradicional. La transformación comienza contigo.

Reflexión final del Módulo 1:

Una base sólida para el futuro

El recorrido de Ana por este módulo llegó a su fin, marcando un punto de partida en su camino hacia la integración de la inteligencia artificial generativa en la educación. A través de su historia, descubriste los fundamentos de ChatGPT y cómo esta herramienta puede convertirse en un aliado poderoso para transformar la enseñanza y el aprendizaje. Ana comenzó explorando el concepto de la inteligencia artificial generativa y su evolución, comprendiendo su impacto en la educación actual. Reflexionó sobre los beneficios y riesgos de su uso, y con un compromiso ético, diseñó estrategias para aplicarla de manera responsable. Finalmente, aprendió a interactuar con ChatGPT a través de prompts básicos, construyendo una base sólida que la preparó para adentrarse en el mundo de la IA en el nivel básico de aprendizaje. Ahora, es tu turno. Este módulo te ha proporcionado las herramientas necesarias para dar tus primeros pasos con ChatGPT. A medida que avances, reflexiona sobre cómo cada conocimiento adquirido puede adaptarse a tu contexto educativo.

“Animaciones generadas con IA”

EJEMPLO DE PROMPTS EN UN CASO