Hérault
Aveyron
Gard
Le printemps dehors pour tisser une culture commune
Éduquer dehors, ça s’accompagne
Valoriser les initiatives du territoire lors d’une journée Jouons dehors
Un diagnostic des pratiques éducatives comme point de départ
Le dispositif vise à favoriser la continuité éducative au sein des territoires en essaimant l’éducation dehors et ses pratiques au sein des différents lieux de vie des enfants et des jeunes.Sous la forme d’un groupe de travail (GT), ce dispositif régional s’appuie sur la mise en réseau de binômes ou trinômes de compétences, issus d’associations EEDD et de collectivités territoriales ou structures ayant délégation de la compétence enfance-jeunesse (Centre sociaux, MJC, mouvement d’éducation populaire, etc.). Fin 2024, le dispositif réunissait 11 territoires pilotes. En 2025, il s’ouvre à une nouvelle promotion de 8 binômes/trinômes.Les membres du GT sont formés et accompagnés dans leurs démarches. Les associations membres du GT sont financées pour mener à bien les actions.
Gers et Hautes-Pyrénées
Hérault
Gers
Un comité technique d’acteurs éducatifs du milieu scolaire comme périscolaire
À la croisée des dispositifs : aires éducatives et NEFLE
Un ancrage de l’éducation dehors dans la CTG
les porteurs de projet
C’est parti !
Pour en savoir plus sur les projets, cliquez sur les images. Pour les découvrir les unes après les autres, cliquez sur le bouton >
Gard
3 questions à…
Caroline Guignard directrice du Merlet
Le printemps dehors pour tisser une culture commune
- Le Copil territorial a permis une mobilisation importante.
- Des enseignants de classes de maternelles et d’élémentaire ont pu être accompagnés pour faire classe dehors.
- Plusieurs évènements pédagogiques sur la thématique ont été organisés en suivant le fil conducteur « Au Printemps : Tous dehors ! » : rallye nature pour 2 collèges, une journée mise en œuvre par les stagiaires CPJEPS ; journée commune aux enfants du centre social et de l’EHPAD, évènement final et festif du 22 mai…
En bref
Info
Porteurs du projet : Le Merlet et le centre social L’Oustal
Hérault
3 questions à…
Déborah Galy animatrice à l’Ardam
Un diagnostic des pratiques éducatives dehors comme point de départ
- L’éducation dehors a été inscrite dans le PEDT (projet éducatif de territoire) de la ville de Mèze.
- Un diagnostic a permis de recenser les actions existantes auprès des acteurs éducatifs et d’identifier des espaces de nature à proximité des structures.
- Un « sac à dos pédagogique » a été créé.
- Deux enseignantes de deux écoles impliquées dans le dispositif des aires éducatives ont été accompagnés et mis en lien, ainsi que les équipes du périscolaire.
En bref
Info
Porteurs du projet : Ardam et ville de Mèze
3 questions à…
Laurent DiatAnimateur au CPIE du Rouergue
Aveyron
Valoriser les initiatives du territoire lors d’une journée Jouons dehors
- Douze classes ont été accompagnées individuellement dans le cadre d’expérimentations pédagogiques dehors.
- Deux écoles ont été accompagnées dans le dispositif Aires éducatives.
- L’éducation dehors a été inscrite dans le PEDT de la Ville de Millau.
- Tous les centres de loisirs ont été équipés de malles pédagogiques et labellisés écocentre.
- Le 27 juin, l’évènement « Jouons dehors ! » a rassemblé 20 professionnels de l’animation et 95 jeunes.
En bref
Info
Porteurs du projet : CPIE du Rouergue et ville de Millau
3 questions à…
Annabelle Cayrecastel chargée de coopération territoriale à la communauté de communes du Savès
Gers
Un ancrage de l’éducation dehors dans la CTG
- L’éducation dehors est inscrite dans les travaux du PEDT et de la CTG depuis 2019.
- Un état des lieux a été mené auprès des différents acteurs éducatifs.
- Sept écoles ont été suivies individuellement.
- Ont été formés : enseignants, ATSEM, équipe d’animation et direction des ACM et ALAE.
- Un groupe d’ambassadeurs a été créé et équipé d’un kit de communication.
- Cinq malles pédagogiques ont vu le jour.
- Le 2 octobre a eu lieu la journée de lancement multi-acteurs.
En bref
Info
Porteurs du projet : CPIE Pays gersois et CC du Savès
3 questions à…
Aude Bérard Formatrice et animatrice Artpiculture
Val d’Adour (Gers et Hautes-Pyrénées)
Un comité technique d’acteurs éducatifs du milieu scolaire comme périscolaire
- Le projet s’est inscrit dans la dynamique « Tous dehors en Val d’Adour ! »
- La gouvernance s’est formalisée autour d’un comité technique et d’un comité de pilotage.
- Le programme de coformation s’est déroulé sur 2024 et 2025.
- Un programme d’accompagnement a débuté pour la rentrée 2024.
- En début d’été a eu lieu l’évènement mobilisateur « 24h du dehors! »
En bref
Info
Porteurs du projet : Pierre et Terre, Artipculture, CC Adour Madiran et Institut Adour
3 questions à…
Amélie Delarbre Coordinatrice enfance jeunesse, Murviel-les-Montpellier
Hérault
À la croisée des dispositifs éducatifs – aires éducatives et NEFLE
- Le projet a été récemment inscrit dans le PEDT et dans la CTG.
- La gouvernance s’appuie sur un COTECH et un COPIL.
- Une cartographie est en cours de réalisation pour formaliser le diagnostic de terrain.
- Les équipes de la crèche et de l’ALSH ont été formées.
- Un accompagnement des enseignantes de l’élémentaire et de la maternelle a été mené dans le cadre du dispositif NEFLE (Notre école faisons-la ensemble)
- Une aire terrestre éducative a démarré avec les CM1 et CM2 à la rentrée 2024.
En bref
Info
Porteurs du projet : Les écologistes de l’Euzière et la ville de Murviel-les-Montpellier
https://graine-occitanie.org/eduquer-dehors
https://graine-occitanie.org/leducation-dehors-ca-saccompagne
3 questions à…
Déborah Galy Animatrice à l’Ardam
Quelles réussites ou difficultés votre projet a-t-il rencontrées sur votre territoire ? Le projet EDCS a permi de tisser des liens très étroits avec le service jeunesse de la ville de Mèze ainsi qu'avec les acteur.ices de la communauté éducative de Mèze. Il a aussi mis en valeur les nombreuses actions déjà existantes sur le territoire. Que vous a apporté votre intégration au sein du GT EDCS ? L'intégration au sein du GT EDCS a été essentielle dans l'impulsion donnée au projet. De se sentir accompagné et soutenu tout au long de la démarche permet (encore aujourd'hui) de s'investir dans le projet et de le mener à bien. De plus les connaissances apportées lors des différentes formations étaient incroyablement riches, notamment grâce aux partages d'expériences des différents membres du GT Un message aux prochains membres du GT du dispositif ? Profitez de chaque instant passé avec les membres du GT pour vous ressourcer, respirer, et piocher des idées qui fonctionnent !
3 questions à…
Annabelle Cayrecastel chargée de coopération territoriale à la communauté de communes du Savès (Gers)
Quelles réussites ou difficultés votre projet a-t-il rencontrées sur votre territoire ? Une bonne cohésion de projet et d'équipe. Des difficultés d'agenda Des difficultés d'essoufflement et de continuité suite au départ de personnel Que vous a apporté votre intégration au sein du GT EDCS ? M'obliger à me poser et à prendre du recul sur le projet Du réseau et des idées Des bons moments Un message aux prochains membres du GT du dispositif ? Prévoir du temps Vas-y à fond c'est top!
Le projet s’inscrit dans le cadre de la dynamique « Tous dehors en Val d’Adour ! » développé depuis plusieurs années à l’initiative d’acteurs de terrain (enseignants, animateurs, éducateurs, etc.) souhaitant se former et se rencontrer sur le sujet de l’éducation dehors. Le projet s’étend sur trois communautés de communes. L’une d’elle, la communauté de communes Bastides et Vallons, a inscrit l’éducation dehors comme un axe de son PEDT. Le projet se structure aujourd’hui au travers de deux entités : - un comité technique réunissant une partie des membres du collectif « Tous dehors en Val d’Adour » - un comité de pilotage mobilisant des élus de 3 Communauté de communes, les chargés de coopération territoriale, la SDJES, la CAF, la MSA, etc. Un parcours d’accompagnement des écoles et ACM ainsi que des journées de formation ont été validés par le COPIL, puis mis en œuvre par le quatuor. En parallèle, une stratégie de plaidoyer a été orchestrée, à destination d’acteurs éducatifs et de partenaires institutionnels. Une journée de rentrée intitulée les « 24h du dehors ! » a eu lieu le 28 septembre 2024. Celle-ci avait pour objectif de continuer à mobiliser les enseignants et l’équipe d’animation impliqués dans le projet et de présenter les actions à venir. Pour l’année 2024/2025, le projet bénéficie du soutien de la MSA dans le cadre de l’appel à projet « Grandir en milieu Rural », et consolide ses liens avec l’Éducation nationale au travers du dispositif NEFLE sur certaines écoles.
Le projet a débuté par la formalisation d’un comité de pilotage réunissant une vingtaine de partenaires : le responsable animation enfance jeunesse d’Alès, un élu de Saint Jean du Gard, les directions des écoles et du collège, la direction du centre social, le Parc des Cévennes, le CPIE du Gard, la SDJES, la CAF, etc. À ce stade, les travaux n’intègrent pas le PEDT d’Alès Agglomération. Ils s’inscrivent néanmoins dans le projet social 2023-2026. Le Copil valide l’adhésion des parties prenantes à cette dynamique et engage la mise en place de nouvelles actions. L’organisation de l’événement pédagogique « Au Printemps : Tous dehors ! » est lancée pour valoriser et faire émerger des projets d’éducation dehors en territoire pendant un mois.
Les différentes actions : Accompagnement des enseignants de classes de maternelle et d’élémentaire à faire l’école dehors ; Organisation d’un rallye nature pour les classes de 5ème de 2 collèges, réunissant différents acteurs EEDD du territoire (CPIE du Gard notamment) ; Coordination d’une journée « éduquer dehors » mise en œuvre par les stagiaires CPJEPS du Merlet ; Mise en œuvre d’une journée « dehors » partagée entre les enfants du centre de loisirs de l’Oustal, et les résidents de l’EHPAD de Saint Jean du Gard ; Réalisation d’un événement festif et de clôture du Printemps « Tous dehors » le 22 mai, qui a réuni 100 personnes (habitants, familles, acteurs éducatifs, etc.).
Le projet « Biodiversité à Millau » s’intègre dans les travaux du PEDT. Au cœur de ce projet, la biodiversité est présentée comme un support à l’éducation dans la nature à un ensemble de structures éducatives : centre de loisirs, écoles élémentaires et collèges. Diverses actions ont été menées en parallèle : - accompagnement individuel de sept écoles (sur les douze présentes sur le territoire), qui a été proposé à chaque enseignant pour les inciter à aller dehors en menant des actions conjointes sur le terrain ; - accompagnement de deux autres établissements scolaires dans le cadre du dispositif des aires éducatives ; - équipement de toutes les structures de loisirs avec une malle pédagogique dans le cadre de la labellisation écocentre ; - mise en œuvre d’un évènement pédagogique intitulé « Jouons dehors ! », réunissant toutes les structures de loisirs et une structure accueillant des publics en situation de Handicap. Cette journée a eu lieu le 27 juin 2024.L’organisation d’une Rencontre « éduquer dehors » en octobre.
3 questions à…
Caroline Guignard directrice du Merlet
Quelles réussites ou difficultés votre projet a-t-il rencontrées sur votre territoire ? Grâce à ce projet, nous avons pu impulser une dynamique partenariale nouvelle et énergique ! Des projets inter-partenariaux se développent. Pas simple au début de faire se parler des acteurs aux modes de discours très différents (les élus et le monde éducatif par exemple), mais cela a fonctionné car chacun est convaincu de la bonne volonté de l'autre. Que vous a apporté votre intégration au sein du GT EDCS ? Cela a permis de beaucoup faire progresser nos réflexions au contact des autres, dans un espace-temps condensé. Cela a permis aussi de prendre conscience des réussites de notre projet grâce à l'intérêt du groupe pour ce que nous faisions (que nous espérons avoir bien rendu aux autres bien sûr !) Un message aux prochains membres du GT du dispositif ? S'engager dans ce projet, c'est oser :- se questionner et faire avancer ses connaissances/ compétences péda,- se renouveler, faire des choses nouvelles, sortir parfois de nos habitudes,- s'autoriser un tout petit peu de temps pour cela, nécessaire pour progresser et faire évoluer ses projets : ça donne du souffle !
3 questions à…
Aude Bérard Animatrice et formatrice Artipiculture
Que génère le projet à l’échelle de votre territoire ? Une mise en lien d'acteur.trice.s variés, du soutien entre pairs, enseignant.e.s novices et expérimentés en école du dehors notamment, de belles nouvelles coopérations, par exemple entre équipe enseignant.e.s et animateur.trice.s de l'extra et périscolaires et des actions éducatives concrètes dehors ! Que vous a apporté l’intégration au sein du GT EDCS ? Le GT EDCS m'a permis d'éveiller ce besoin de faire rayonner l'expérimentation de notre collectif Tous dehors en Val d'Adour à l'échelle du territoire, et a dynamisé notre projet d'accompagnement des professionnels de l'éducation et de l'animation à éduquer dehors. Un message aux prochains membres du GT du dispositif ? C'est une chance d'être au sein de ce dispositif, prenez-en soin en ......choyant les relations avec votre binôme, en clarifiant les rôles et responsabilités de chacun.e, ...en préparant ce que vous attendez et avez envie de partager lors des rendez-vous collectifs,...en anticipant à l'année les bons timing, thèmes et durées des Cotech, Copil et formations,...et en célébrant régulièrement :)
Ce projet s’inscrit dans le cadre du projet « Grandir dehors » mené par le CPIE Pays gersois et la CC du Savès depuis 2019. « Grandir dehors » est inscrit dans le projet éducatif de territoire (PEDT) ainsi que dans la convention territoriale globale (CTG). L’ambition poursuivie est d’intégrer l’éducation dehors à l’ensemble de la politique sociale inscrite dans la CTG au travers de la rédaction d’une fiche action spécifique. Le binôme a ainsi enclenché un bilan / état des lieux des actions menées depuis plusieurs années dans le cadre du projet « Grandir dehors » afin de qualifier les différentes actions éducatives menées sur le territoire, les acteurs impliqués et leur vision de l’éducation dehors. Ces travaux ont vocation à développer la dynamique : identifier les initiatives pouvant être répliquées, les sujets pouvant ouvrir des perspectives d’échanges de pratiques entre acteurs éducatifs et des modalités pour mobiliser de nouveaux acteurs éducatifs issus du territoire. En parallèle et à l’issue de cet état des lieux, différentes actions ont été mises en œuvre :- réunions de suivi avec 7 écoles pour suivre l’évolution des pratiques d’éducation dehors ; - initiation de classe dehors avec une nouvelle école ; - formation « Grandir dehors » à destination des enseignants, ATSEM, équipe d’animation et direction des ACM et ALAE ; - création et animation d’un groupe d’ambassadeurs du projet au sein des parents d’élèves avec déploiement d’un kit de communication ; - création de 5 malles pédagogiques à destination des acteurs éducatifs ; - organisation d’une journée de lancement « Grandir dehors » le 2 octobre à destination des acteurs éducatifs, des familles et du grand public.
Au départ du projets, un diagnostic des actions et des potentialités d’espaces de nature à proximité des structures d’accueil des enfants et des jeunes a été mené. La méthode participative employée pour mettre en œuvre ce diagnostic a permis de susciter l’intérêt des acteurs éducatifs, identifier leurs besoins et leurs attentes pour développer des actions d’éducation dehors pour la suite du projet. Des temps de travail réunissant l’ensemble des acteurs éducatifs ont eu lieu afin de favoriser les échanges de pratiques et d’amorcer l’élaboration d’un « sac à dos pédagogique » composé d’outils ressources. En parallèle, une mise en lien entre les enseignants impliqués sur deux aires éducatives et les équipes du périscolaire est en train de s’opérer. Une formation d’éducation dehors à destination des équipes enseignantes et d’animation est prévue fin octobre. Le projet était initialement porté par un binôme animatrice nature et chargé de mission environnement. Celui-ci devient trinôme avec la responsable du service à l’éducation. Cette nouvelle configuration favorisera le lien avec la communauté éducative du territoire.
3 questions à…
Amélie Delarbre Coordinatrice Enfance Jeunesse Ville de Murviel-les-Montpellier
Que génère le projet à l’échelle de votre territoire ? Ce projet a permis de rassembler les acteurs éducatifs sur un projet concret. Une jolie dynamique se met en place tout doucement. Il suffit d’être patient. C’est un projet de long terme avec des changements profonds d’habitude, donc cela demande du temps. Avec la valorisation prévue ce printemps (fête des familles sur la thématique « tous dehors »), je pense qu’il va continuer à prendre de l’ampleur. Que vous a apporté l’intégration au sein du GT EDCS ? Pour moi, très bénéfique sur mon travail de tous les jours. J’ai appris à prendre une distance sur les projets du territoire et être dans l’accompagnement et non dans le faire. Je me sens plus légitime pour coordonner et faire coopérer les acteurs éducatifs ensemble. Un message aux prochains membres du GT du dispositif ? De ne pas se sentir submergé par l’ampleur de la tâche mais monter une marche après l’autre. Et d’accepter le fait qu’accompagner, ce n’est pas « faire à la place de ». Le travail en binôme rapproché donne tout son sens à la posture d'accompagnement, sans cela aucune transformation durable ne peut avoir lieu sur un territoire. La rencontre avec un maximum voire la totalité des personnes qui travaillent dans les différentes sphères éducatives est aussi indispensable.
Les porteurs de projet
de la première année
CPIE Pays gersois et CC du Savès (Gers)Pierre et Terre, Artpiculture, CC Adour Madiran et Institut Adour (Gers et Hautes-Pyrénées)CPIE du Rouergue et Ville de Millau (Aveyron)Ardam et Ville de Mèze (Hérault)Écologistes de l’Euzière et Ville de Murviel-les-Montpellier (Hérault) Le Merlet et le centre social de L’oustal (Gard)
Depuis le démarrage du projet et suite à diverses réunions de pilotage, le projet intitulé « Grandir dehors » a été inscrit dans le projet éducatif de territoire (PEDT), lui-même inscrit dans la convention territoriale globale (CTG). Les dispositifs des aires éducatives et NEFLE (Notre école faisons la ensemble) ont été repérés comme leviers pour déployer l’éducation dehors dans l’école maternelle et l’école élémentaire de Murviel-lès-Montpellier. Le dossier NEFLE de l’école élémentaire a été accepté, celui de l’école maternelle est encore en suspens. D’autre part, un projet d’aire éducative, permettant la gestion d’un site naturel par une classe de CM1, a été soumis à approbation de l’Office français de la biodiversité à la rentrée scolaire 2024/2025. Plusieurs actions formatives ont été menées auprès des différents acteurs éducatifs de la crèche et de l’ALAE. Depuis, des changements notables dans les pratiques pédagogiques des équipes d’animation du périscolaire ont été repérés sur la commune (exemple : mise en œuvre de repas en plein air une fois par semaine avec l’ensemble des enfants).
3 questions à…
Laurent Diat Animateur au CPIE du Rouergue
Quelles réussites ou difficultés votre projet a-t-il rencontrées sur votre territoire ? Ce projet fut une réussite et enclenche une dynamique, qu’elle soit auprès des enseignants, comme des structures de loisirs. L’objectif maintenant est de pérenniser l’existant et de le développer aux communes limitrophes de Millau. Plusieurs enseignants ont décidé de poursuivre cette expérience et d’inclure des sorties régulières dans leur programme. Que vous a apporté votre intégration au sein du GT EDCS ? La formation nous a permis de rencontrer différents acteurs et d’échanger sur nos pratiques. Elle a permis également d’affiner un plaidoyer, d’évaluer nos actions, d’amender notre projet et de définir clairement nos objectifs. Elle a permis enfin de structurer un futur projet avec méthodologie et de renforcer le partenariat entre le CPIE du Rouergue et la ville de Millau. Un message aux prochains membres du GT du dispositif ? Notre conseil est d’identifier et cibler les personnes selon leur catégorie (financeurs, élus, enseignants…), d’avoir un plaidoyer efficace, et des leviers conséquents pour mettre en place ce dispositif.
Projets EDCS 1
Equipe GRAINE Occitanie
Created on January 10, 2025
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Hérault
Aveyron
Gard
Le printemps dehors pour tisser une culture commune
Éduquer dehors, ça s’accompagne
Valoriser les initiatives du territoire lors d’une journée Jouons dehors
Un diagnostic des pratiques éducatives comme point de départ
Le dispositif vise à favoriser la continuité éducative au sein des territoires en essaimant l’éducation dehors et ses pratiques au sein des différents lieux de vie des enfants et des jeunes.Sous la forme d’un groupe de travail (GT), ce dispositif régional s’appuie sur la mise en réseau de binômes ou trinômes de compétences, issus d’associations EEDD et de collectivités territoriales ou structures ayant délégation de la compétence enfance-jeunesse (Centre sociaux, MJC, mouvement d’éducation populaire, etc.). Fin 2024, le dispositif réunissait 11 territoires pilotes. En 2025, il s’ouvre à une nouvelle promotion de 8 binômes/trinômes.Les membres du GT sont formés et accompagnés dans leurs démarches. Les associations membres du GT sont financées pour mener à bien les actions.
Gers et Hautes-Pyrénées
Hérault
Gers
Un comité technique d’acteurs éducatifs du milieu scolaire comme périscolaire
À la croisée des dispositifs : aires éducatives et NEFLE
Un ancrage de l’éducation dehors dans la CTG
les porteurs de projet
C’est parti !
Pour en savoir plus sur les projets, cliquez sur les images. Pour les découvrir les unes après les autres, cliquez sur le bouton >
Gard
3 questions à…
Caroline Guignard directrice du Merlet
Le printemps dehors pour tisser une culture commune
En bref
Info
Porteurs du projet : Le Merlet et le centre social L’Oustal
Hérault
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Déborah Galy animatrice à l’Ardam
Un diagnostic des pratiques éducatives dehors comme point de départ
En bref
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Porteurs du projet : Ardam et ville de Mèze
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Laurent DiatAnimateur au CPIE du Rouergue
Aveyron
Valoriser les initiatives du territoire lors d’une journée Jouons dehors
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Porteurs du projet : CPIE du Rouergue et ville de Millau
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Annabelle Cayrecastel chargée de coopération territoriale à la communauté de communes du Savès
Gers
Un ancrage de l’éducation dehors dans la CTG
En bref
Info
Porteurs du projet : CPIE Pays gersois et CC du Savès
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Aude Bérard Formatrice et animatrice Artpiculture
Val d’Adour (Gers et Hautes-Pyrénées)
Un comité technique d’acteurs éducatifs du milieu scolaire comme périscolaire
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Porteurs du projet : Pierre et Terre, Artipculture, CC Adour Madiran et Institut Adour
3 questions à…
Amélie Delarbre Coordinatrice enfance jeunesse, Murviel-les-Montpellier
Hérault
À la croisée des dispositifs éducatifs – aires éducatives et NEFLE
En bref
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Porteurs du projet : Les écologistes de l’Euzière et la ville de Murviel-les-Montpellier
https://graine-occitanie.org/eduquer-dehors
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Déborah Galy Animatrice à l’Ardam
Quelles réussites ou difficultés votre projet a-t-il rencontrées sur votre territoire ? Le projet EDCS a permi de tisser des liens très étroits avec le service jeunesse de la ville de Mèze ainsi qu'avec les acteur.ices de la communauté éducative de Mèze. Il a aussi mis en valeur les nombreuses actions déjà existantes sur le territoire. Que vous a apporté votre intégration au sein du GT EDCS ? L'intégration au sein du GT EDCS a été essentielle dans l'impulsion donnée au projet. De se sentir accompagné et soutenu tout au long de la démarche permet (encore aujourd'hui) de s'investir dans le projet et de le mener à bien. De plus les connaissances apportées lors des différentes formations étaient incroyablement riches, notamment grâce aux partages d'expériences des différents membres du GT Un message aux prochains membres du GT du dispositif ? Profitez de chaque instant passé avec les membres du GT pour vous ressourcer, respirer, et piocher des idées qui fonctionnent !
3 questions à…
Annabelle Cayrecastel chargée de coopération territoriale à la communauté de communes du Savès (Gers)
Quelles réussites ou difficultés votre projet a-t-il rencontrées sur votre territoire ? Une bonne cohésion de projet et d'équipe. Des difficultés d'agenda Des difficultés d'essoufflement et de continuité suite au départ de personnel Que vous a apporté votre intégration au sein du GT EDCS ? M'obliger à me poser et à prendre du recul sur le projet Du réseau et des idées Des bons moments Un message aux prochains membres du GT du dispositif ? Prévoir du temps Vas-y à fond c'est top!
Le projet s’inscrit dans le cadre de la dynamique « Tous dehors en Val d’Adour ! » développé depuis plusieurs années à l’initiative d’acteurs de terrain (enseignants, animateurs, éducateurs, etc.) souhaitant se former et se rencontrer sur le sujet de l’éducation dehors. Le projet s’étend sur trois communautés de communes. L’une d’elle, la communauté de communes Bastides et Vallons, a inscrit l’éducation dehors comme un axe de son PEDT. Le projet se structure aujourd’hui au travers de deux entités : - un comité technique réunissant une partie des membres du collectif « Tous dehors en Val d’Adour » - un comité de pilotage mobilisant des élus de 3 Communauté de communes, les chargés de coopération territoriale, la SDJES, la CAF, la MSA, etc. Un parcours d’accompagnement des écoles et ACM ainsi que des journées de formation ont été validés par le COPIL, puis mis en œuvre par le quatuor. En parallèle, une stratégie de plaidoyer a été orchestrée, à destination d’acteurs éducatifs et de partenaires institutionnels. Une journée de rentrée intitulée les « 24h du dehors ! » a eu lieu le 28 septembre 2024. Celle-ci avait pour objectif de continuer à mobiliser les enseignants et l’équipe d’animation impliqués dans le projet et de présenter les actions à venir. Pour l’année 2024/2025, le projet bénéficie du soutien de la MSA dans le cadre de l’appel à projet « Grandir en milieu Rural », et consolide ses liens avec l’Éducation nationale au travers du dispositif NEFLE sur certaines écoles.
Le projet a débuté par la formalisation d’un comité de pilotage réunissant une vingtaine de partenaires : le responsable animation enfance jeunesse d’Alès, un élu de Saint Jean du Gard, les directions des écoles et du collège, la direction du centre social, le Parc des Cévennes, le CPIE du Gard, la SDJES, la CAF, etc. À ce stade, les travaux n’intègrent pas le PEDT d’Alès Agglomération. Ils s’inscrivent néanmoins dans le projet social 2023-2026. Le Copil valide l’adhésion des parties prenantes à cette dynamique et engage la mise en place de nouvelles actions. L’organisation de l’événement pédagogique « Au Printemps : Tous dehors ! » est lancée pour valoriser et faire émerger des projets d’éducation dehors en territoire pendant un mois.
Les différentes actions : Accompagnement des enseignants de classes de maternelle et d’élémentaire à faire l’école dehors ; Organisation d’un rallye nature pour les classes de 5ème de 2 collèges, réunissant différents acteurs EEDD du territoire (CPIE du Gard notamment) ; Coordination d’une journée « éduquer dehors » mise en œuvre par les stagiaires CPJEPS du Merlet ; Mise en œuvre d’une journée « dehors » partagée entre les enfants du centre de loisirs de l’Oustal, et les résidents de l’EHPAD de Saint Jean du Gard ; Réalisation d’un événement festif et de clôture du Printemps « Tous dehors » le 22 mai, qui a réuni 100 personnes (habitants, familles, acteurs éducatifs, etc.).
Le projet « Biodiversité à Millau » s’intègre dans les travaux du PEDT. Au cœur de ce projet, la biodiversité est présentée comme un support à l’éducation dans la nature à un ensemble de structures éducatives : centre de loisirs, écoles élémentaires et collèges. Diverses actions ont été menées en parallèle : - accompagnement individuel de sept écoles (sur les douze présentes sur le territoire), qui a été proposé à chaque enseignant pour les inciter à aller dehors en menant des actions conjointes sur le terrain ; - accompagnement de deux autres établissements scolaires dans le cadre du dispositif des aires éducatives ; - équipement de toutes les structures de loisirs avec une malle pédagogique dans le cadre de la labellisation écocentre ; - mise en œuvre d’un évènement pédagogique intitulé « Jouons dehors ! », réunissant toutes les structures de loisirs et une structure accueillant des publics en situation de Handicap. Cette journée a eu lieu le 27 juin 2024.L’organisation d’une Rencontre « éduquer dehors » en octobre.
3 questions à…
Caroline Guignard directrice du Merlet
Quelles réussites ou difficultés votre projet a-t-il rencontrées sur votre territoire ? Grâce à ce projet, nous avons pu impulser une dynamique partenariale nouvelle et énergique ! Des projets inter-partenariaux se développent. Pas simple au début de faire se parler des acteurs aux modes de discours très différents (les élus et le monde éducatif par exemple), mais cela a fonctionné car chacun est convaincu de la bonne volonté de l'autre. Que vous a apporté votre intégration au sein du GT EDCS ? Cela a permis de beaucoup faire progresser nos réflexions au contact des autres, dans un espace-temps condensé. Cela a permis aussi de prendre conscience des réussites de notre projet grâce à l'intérêt du groupe pour ce que nous faisions (que nous espérons avoir bien rendu aux autres bien sûr !) Un message aux prochains membres du GT du dispositif ? S'engager dans ce projet, c'est oser :- se questionner et faire avancer ses connaissances/ compétences péda,- se renouveler, faire des choses nouvelles, sortir parfois de nos habitudes,- s'autoriser un tout petit peu de temps pour cela, nécessaire pour progresser et faire évoluer ses projets : ça donne du souffle !
3 questions à…
Aude Bérard Animatrice et formatrice Artipiculture
Que génère le projet à l’échelle de votre territoire ? Une mise en lien d'acteur.trice.s variés, du soutien entre pairs, enseignant.e.s novices et expérimentés en école du dehors notamment, de belles nouvelles coopérations, par exemple entre équipe enseignant.e.s et animateur.trice.s de l'extra et périscolaires et des actions éducatives concrètes dehors ! Que vous a apporté l’intégration au sein du GT EDCS ? Le GT EDCS m'a permis d'éveiller ce besoin de faire rayonner l'expérimentation de notre collectif Tous dehors en Val d'Adour à l'échelle du territoire, et a dynamisé notre projet d'accompagnement des professionnels de l'éducation et de l'animation à éduquer dehors. Un message aux prochains membres du GT du dispositif ? C'est une chance d'être au sein de ce dispositif, prenez-en soin en ......choyant les relations avec votre binôme, en clarifiant les rôles et responsabilités de chacun.e, ...en préparant ce que vous attendez et avez envie de partager lors des rendez-vous collectifs,...en anticipant à l'année les bons timing, thèmes et durées des Cotech, Copil et formations,...et en célébrant régulièrement :)
Ce projet s’inscrit dans le cadre du projet « Grandir dehors » mené par le CPIE Pays gersois et la CC du Savès depuis 2019. « Grandir dehors » est inscrit dans le projet éducatif de territoire (PEDT) ainsi que dans la convention territoriale globale (CTG). L’ambition poursuivie est d’intégrer l’éducation dehors à l’ensemble de la politique sociale inscrite dans la CTG au travers de la rédaction d’une fiche action spécifique. Le binôme a ainsi enclenché un bilan / état des lieux des actions menées depuis plusieurs années dans le cadre du projet « Grandir dehors » afin de qualifier les différentes actions éducatives menées sur le territoire, les acteurs impliqués et leur vision de l’éducation dehors. Ces travaux ont vocation à développer la dynamique : identifier les initiatives pouvant être répliquées, les sujets pouvant ouvrir des perspectives d’échanges de pratiques entre acteurs éducatifs et des modalités pour mobiliser de nouveaux acteurs éducatifs issus du territoire. En parallèle et à l’issue de cet état des lieux, différentes actions ont été mises en œuvre :- réunions de suivi avec 7 écoles pour suivre l’évolution des pratiques d’éducation dehors ; - initiation de classe dehors avec une nouvelle école ; - formation « Grandir dehors » à destination des enseignants, ATSEM, équipe d’animation et direction des ACM et ALAE ; - création et animation d’un groupe d’ambassadeurs du projet au sein des parents d’élèves avec déploiement d’un kit de communication ; - création de 5 malles pédagogiques à destination des acteurs éducatifs ; - organisation d’une journée de lancement « Grandir dehors » le 2 octobre à destination des acteurs éducatifs, des familles et du grand public.
Au départ du projets, un diagnostic des actions et des potentialités d’espaces de nature à proximité des structures d’accueil des enfants et des jeunes a été mené. La méthode participative employée pour mettre en œuvre ce diagnostic a permis de susciter l’intérêt des acteurs éducatifs, identifier leurs besoins et leurs attentes pour développer des actions d’éducation dehors pour la suite du projet. Des temps de travail réunissant l’ensemble des acteurs éducatifs ont eu lieu afin de favoriser les échanges de pratiques et d’amorcer l’élaboration d’un « sac à dos pédagogique » composé d’outils ressources. En parallèle, une mise en lien entre les enseignants impliqués sur deux aires éducatives et les équipes du périscolaire est en train de s’opérer. Une formation d’éducation dehors à destination des équipes enseignantes et d’animation est prévue fin octobre. Le projet était initialement porté par un binôme animatrice nature et chargé de mission environnement. Celui-ci devient trinôme avec la responsable du service à l’éducation. Cette nouvelle configuration favorisera le lien avec la communauté éducative du territoire.
3 questions à…
Amélie Delarbre Coordinatrice Enfance Jeunesse Ville de Murviel-les-Montpellier
Que génère le projet à l’échelle de votre territoire ? Ce projet a permis de rassembler les acteurs éducatifs sur un projet concret. Une jolie dynamique se met en place tout doucement. Il suffit d’être patient. C’est un projet de long terme avec des changements profonds d’habitude, donc cela demande du temps. Avec la valorisation prévue ce printemps (fête des familles sur la thématique « tous dehors »), je pense qu’il va continuer à prendre de l’ampleur. Que vous a apporté l’intégration au sein du GT EDCS ? Pour moi, très bénéfique sur mon travail de tous les jours. J’ai appris à prendre une distance sur les projets du territoire et être dans l’accompagnement et non dans le faire. Je me sens plus légitime pour coordonner et faire coopérer les acteurs éducatifs ensemble. Un message aux prochains membres du GT du dispositif ? De ne pas se sentir submergé par l’ampleur de la tâche mais monter une marche après l’autre. Et d’accepter le fait qu’accompagner, ce n’est pas « faire à la place de ». Le travail en binôme rapproché donne tout son sens à la posture d'accompagnement, sans cela aucune transformation durable ne peut avoir lieu sur un territoire. La rencontre avec un maximum voire la totalité des personnes qui travaillent dans les différentes sphères éducatives est aussi indispensable.
Les porteurs de projet
de la première année
CPIE Pays gersois et CC du Savès (Gers)Pierre et Terre, Artpiculture, CC Adour Madiran et Institut Adour (Gers et Hautes-Pyrénées)CPIE du Rouergue et Ville de Millau (Aveyron)Ardam et Ville de Mèze (Hérault)Écologistes de l’Euzière et Ville de Murviel-les-Montpellier (Hérault) Le Merlet et le centre social de L’oustal (Gard)
Depuis le démarrage du projet et suite à diverses réunions de pilotage, le projet intitulé « Grandir dehors » a été inscrit dans le projet éducatif de territoire (PEDT), lui-même inscrit dans la convention territoriale globale (CTG). Les dispositifs des aires éducatives et NEFLE (Notre école faisons la ensemble) ont été repérés comme leviers pour déployer l’éducation dehors dans l’école maternelle et l’école élémentaire de Murviel-lès-Montpellier. Le dossier NEFLE de l’école élémentaire a été accepté, celui de l’école maternelle est encore en suspens. D’autre part, un projet d’aire éducative, permettant la gestion d’un site naturel par une classe de CM1, a été soumis à approbation de l’Office français de la biodiversité à la rentrée scolaire 2024/2025. Plusieurs actions formatives ont été menées auprès des différents acteurs éducatifs de la crèche et de l’ALAE. Depuis, des changements notables dans les pratiques pédagogiques des équipes d’animation du périscolaire ont été repérés sur la commune (exemple : mise en œuvre de repas en plein air une fois par semaine avec l’ensemble des enfants).
3 questions à…
Laurent Diat Animateur au CPIE du Rouergue
Quelles réussites ou difficultés votre projet a-t-il rencontrées sur votre territoire ? Ce projet fut une réussite et enclenche une dynamique, qu’elle soit auprès des enseignants, comme des structures de loisirs. L’objectif maintenant est de pérenniser l’existant et de le développer aux communes limitrophes de Millau. Plusieurs enseignants ont décidé de poursuivre cette expérience et d’inclure des sorties régulières dans leur programme. Que vous a apporté votre intégration au sein du GT EDCS ? La formation nous a permis de rencontrer différents acteurs et d’échanger sur nos pratiques. Elle a permis également d’affiner un plaidoyer, d’évaluer nos actions, d’amender notre projet et de définir clairement nos objectifs. Elle a permis enfin de structurer un futur projet avec méthodologie et de renforcer le partenariat entre le CPIE du Rouergue et la ville de Millau. Un message aux prochains membres du GT du dispositif ? Notre conseil est d’identifier et cibler les personnes selon leur catégorie (financeurs, élus, enseignants…), d’avoir un plaidoyer efficace, et des leviers conséquents pour mettre en place ce dispositif.