Fortbildung Regionale Bildungsangebote

Regionale Bildungsangebote und Unterstützungskreise am Übergang

für SchülerInnen mit besonderen Bedürfnissen

There's more than one way

Agenda

Zum Fortsetzen auf Kreis klicken!

1. Einstieg und Kennenlernen

Regionale Bildungsangebote und Unterstützungskreise am Übergang

für SchülerInnen mit besonderen Bedürfnissen

2. Fachkräfte am Übergang

3. Regionales Bildungsangebot

4. Fälle aus der Praxis

5. Feedback und Abschluss

1. Einstieg und Kennenlernen

1. Einstieg und Kennenlernen

Arbeitsauftrag: 2. Stellen Sie sich kurz vor

• Vorname, Nachname
• Institution / Schule

2. Fachkräfte am Übergang

3. Regionales Bildungsangebot

4. Fälle aus der Praxis

5. Feedback / Abschluss / Link zur Datenbank

Fälle aus der Praxis

Fall 5: Markus

Fall 2: Amir

Fall 1: Jeta

Fall 3: Dennis

Fall 4: Julia

Fachdienste

Berufsberatung der Arbeitsagentur Jobcenter U25

Integrationsfachdienst

Allgemeiner Sozialdienst

Mobiler Sonderpädagogischer Dienst

Koordinierungsstelle für gerichtliche Arbeitsweisungen

Regionales Bildungsangebot

Berufsbildungswerk Hören und Sprache

SOS Kinderdorf

Alfred-Welker Berufsschule

Sonstige Angebote

Berufsbildungwerk Rummelsberg

Angebote der beruflichen Schulen der Stadt Nürnberg

Bildungszentrum für Blinde und Sehbehinderte

+ info

Wichernhaus Altdorf

+ info

Angebote der Alfred-Welker Berufsschule

Jugendliche mit dem Förderschwerpunkt Lernen werden durch intensive Begleitung in Berufsvorbereitung und Ausbildung fit gemacht für das Arbeitsleben.

info

Sonstige Angebote / Untersützerkreise

Angebote des Bildungszentrums für Blinde und Sehbehinderte (bbs Nürnberg)

+ Fachdienste

Angebote des Wichernhauses Altdorf (Rummelsberg Dienste)

Für junge Menschen mit körperlicher Behinderung und Mehrfachbehinderungen

Angebote des Berufsbildungswerkes Rummelsberg

Für junge Menschen mit Behinderung, Benachteiligungen, mit Lernschwierigkeiten und/oder einer psychischen Erkrankung

+ Fachdienste

Angebote des Berufsbildungswerkes Hören, Sprache und Lernen

für Menschen mit den Förderbedarfen Hören, Sprache, Lernen

+ Fachdienste

Angebote des SOS Berufsausbildungszentrums

Berufsintegrationshilfen / Ausbildung

5. Feedback und Abschluss

1. Einstieg und Kennenlernen

Wichtige Internet-Seiten zum Übergang:1. Taskcard zum Übergang Schule-Beruf des staatl. Schulamts 2. Angebotsdatenbank des Bildungsbüros der Stadt Nürnberg

2. Fachkräfte am Übergang

3. Regionales Bildungsangebot

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

4. Vier Fälle aus der Praxis

5. Feedback und Abschluss

Koordinierungsstelle für gerichtliche Arbeitsweisungen (KogA)

Die KogA vermitteln und begleiten Jugendliche und Heranwachsende aus Nürnberg bei der Ableistung gemeinnütziger Arbeit

TuWAS!

• richtet sich an Schülerinnen und Schuler, die die Regel-, Förder- oder Berufsschule nicht regelmäßig besuchen oder besucht haben

• neben der Möglichkeit, den Geldbetrag zu bezahlen oder gemeinnützige Arbeitsstunden abzuleisten, ist es möglich, an „ TuWas!“ teilzunehmen und somit das Bußgeldverfahren erfolgreich abzuschließen

PJS - Handreichung Schulabsentismus

Jugendliche ohne Ausbildung (JoA)

Zielgruppe:

• die keinen Platz im BvB oder BVJ erhalten haben,
• die keinen Platz über die Arbeitsagentur oder das Jobcenter erhalten haben

Rahmenbedingungen:

• Sie erfüllen an einem Schultag in der Woche Ihre Berufsschulpflicht (max. über 3 Jahre)
• Beschulung in kleinen Klassen
• Fachlehrkräfte für Sonderpädagogik
• sozialpädagogische Unterstützung bei

bei Problemlagen

• Pratika in Betrieben

1. Fall: Jeta

• Schülerin wiederholt die 9. Klasse; dies führte in keinem Fach zu einer Leistungsverbesserung
• Familie kommt aus Albanien
• 4-jährige Aufenthaltsdauer in Deutschland; geringe Sprachkenntnisse (Verständnis und Sprachfähigkeit)
• Der Mittelschulabschluss ist ggf. erreichbar, der Quali. nicht
• Schülerin ist an eine Berufseinstiegsbegleitung (BerEb) angeschlossen
• Eltern lehnen Beschulung außerhalb des Regelschulsystems ab
• Schülerin bewegt sich ausschließlich im eigenen sprachlichen Umfeld

Frage zur Fallbeschreibung

• Welche Fachkräfte sollten hinzugezogen werden?
• Welche Angebote könnten in Frage kommen?

Arbeitsqualifzierungsjahr (AQJ)

Zielgruppe:

• Schüler/-innen mit Förderbedarf Lernen
• beruflich unoriertierte Schüler/-innen
• Schüler/-innen bei den unsicher ist,

ob sie eine Ausbildung schaffen Rahmenbedingungen:

• Dauer ein Jahr
• Beschulung in kleinen Klassen
• Fachlehrkräfte für Sonderpädagogik
• sozialpädagogische Unterstützung bei

bei Problemlagen

• Prakika in Betrieben

Fachbereiche:

• Hauswirtschaft
• Metall- und Holz
• Farb- und Raumgestatlung

Berufsvorbereitungsjahr (BVJ)

Zielgruppe:

• Schüler/-innen mit Förderbedarf:
• Sozial-Emotional
• körperlich
• berufsschulpflichtige Schüler/-in
• beruflich unoriertierte Schüler/-innen

Rahmenbedingungen:

• Dauer ein Jahr
• Beschulung in kleinen Klassen
• Fachlehrkräfte für Sonderpädagogik
• sozialpädagogische Unterstützung bei

bei Problemlagen

• Pratika in Betrieben
• Erreichung des erfolgreichen

Mittelschulabschules

Fachbereiche:

• BVJ Wirtschaft und Verwaltung

• BVJ Pflege

• BVJ Grundbildung (Spracherwerb)

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Berufsfachschulen

Anmeldung:

• Orientierungstage

Berufsfachschule für Büroberufe:

• Kaufmann/-frau für Büromanagment
• Kaufmann/-frau für Digitalisierungsmanagement
• Servicefachkraft für Dialogmarketing
• Kaufmann/-frau für Dialogmarketing

Berufsfachschule für Massage:

• Staatl. geprüfte/-r Masseur/-in und

Medizinische/-r Bademeister/-inBerufsfachschule für Physiotherapie:

• Staatl. geprüfte/-r Physiotherapeut/-in

Berufsfachschule für Bürowirtschaft:

• Fachpraktiker/-in für Bürokommunikation (§66 BBiG)

Berufsfachschule für Ernährung und Versorgung:

• Staatl. geprüfte/r Assistent/-in für Ernährung

und Versorgung

• Saatl. geprüfte/-r Helfer/-in für Ernährung und

Versorgung

3. Fall: Dennis

• Schüler trat in die 8. Klasse der Mittelschule ein. Zuvor besuchte er eine Förderschule/Mittelschule bei den Rummelsberger Diensten für sozial-emotionale Entwicklung.
• Berufswünsche: aktuell unorientiert. Es wurden Praktika als Friseur und im Einzelhandel absolviert.
• durch die bisherige Beschulung im Förderbereich für sozial-emotionale Entwicklung da er bereits zweimal strafrechtlich in Erscheinung getreten ist, kann davon ausgegangen werden, dass der Jugendliche im Jugendhilfebezug ist.
• die schulischen Leistungen liegen durchschnittlich bei der Note 5, außer in Mathe, hier hat er einen 4er Schnitt.
• Er ist an kein Unterstützungssystem angebunden, weil er dafür keine Notwendigkeit sah.
• Die Wiederholung der 9. Klasse wird ausgeschlossen.

• Die Eltern sind offen für Fördermaßnahmen, jedoch zeitweise auch überfordert.

Frage zur Fallbeschreibung

• Welche Fachkräfte sollten hinzugezogen werden?
• Welche Angebote könnten in Frage kommen?

Mobiler sonderpädagogischer Dienst (MSD)

Mobiler sonderpädagogischer Dienst:

• diagnostizieren
• fördern Schüler und Schülerinnen
• beraten Lehrkräfte, Erziehungsberechtigte und Schüler
• koordinieren sonderpädagogische Förderung
• führen Fortbildungen für Lehrkräfte durch

Der MSD hat die Aufgabe, durch seine Tätigkeit Kindern mit sonderpädagogischen Förderbedarf den erfolgen Besuch der Allgemeinen Schule zu ermöglichen.

Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahme mit produktionsorientiertem Ansatz (BvB-Pro)

Zielgruppejunge Menschen

• mit schwerwiegenden Hemmnissen (insbesondere im Bereich von Schlüsselqualifaktionen)
• ausgeprägte Schulmüdigkeit
• aber grundsätzlich eine Berufsausbildung anstreben und über die erforderliche grunsätzliche Arbeits- und Lernbereitschaft verfügen

Ziele

• Berufsorientierung
• Berufswahlentscheidung
• Erwerb der erforderlichen Kenntnisse und Fertigkeiten für die Aufnahme einer Berufsausbildung

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Beschulung Individuell eXtern (BiX)

Zielgruppejunge Menschen

• in der Jugendhilfe
• mit schwerwiegenden Hemmnissen (insbesondere im sozial-emotionalen Bereich)
• außergewöhnliche Lebensumstände (z.B. Wohnungslosigkeit, Drogenkonsum)

Rahmenbedingungen:

• Anbindung an einer Regelschule (Schulpflicht!)
• Kleinstgruppen (3-5 Personen
• Kooperation mit Sperber Mittelschule
• 12-14 Monate

Ziele

• Erwerb des qualifizierenden Mittelschulabschlusses
• Erwerb des Mittleren Bildungsabschlusses

Ausbildungsberufe nach § 4 BBiG

Textiltechnik und Bekleidung:

• Änderungsschneider/-in (HSL)
• Maßschneider/-in (HS)

Farbtechnik und Raumgestaltung :

• Maler/-in und Lackierer/-in (HSL)
• Raumausstatter/-in (HSL)

Legende:H= Hören S= Sprache L=Lernen

Wirtschaft und Verwaltung / Lager:

• Kaufmann/-frau Büromanagement (HS)
• Fachlagerist/-in (HSL)

Ernähdung und Versorgung:

• Koch/Köchin (HSL)
• Fachkraft im Gastronomie (HSL)

Metalltechnik:

• Industriemechaniker/-in (HS)
• Zerspannungsmechaniker/-in (HS)
• Technische/-r Produktdesigner/-in (HS)

Elektrotechnik:

• Elektroniker/-in für Geräte und Systeme (HS)
• Fachinformatiker/-in für Systemintegration (HS)

Holztechnik:

• Tischler/-in (HSL)

Fachdienste

• Mediznischer Dienst
• Physio- und Ergotherapie
• Psychologischer Fachdienst
• Bildungsbegleiter

Berufsvorbereitende Maßnahme

Zielgruppe:

• blinde oder sehbinderte Jugendliche

• sozial- emotional benachteiligte

junge Menschen

• beruflich unoriertierte Schüler/-innen

Rahmenbedingungen:

• Ablauf:
• Eignunsanlayse
• Grundstufe
• Förderstufe
• Dauer: 12 Monate-24 Monate

Berufsfelder:

• Büroberufe, - wirtschaft
• Ernährung und Versorgung
• Massage und Physiotherapie

Skillz 4.0

Zielgruppe:

• benachteiligte Jugdl./Erw. bis 27 Jahre

• demotiviert
• Zukunftsängste haben
• finanziell nicht unabhängig sind
• sozial zurückgezogen leben
• evtl. körperliche Probleme

(z.B. Übergewicht)

• überdurchschnittlich viele Medien,

Sucht- oder Genussmittel konsumierenRahmenbedingungen:

• Dauer ca. 10 Monate
• sozialpädagogische Betreuung
• Lebensweltorientiert
• Erprobung in Werkstätten
• Ziel:
• Persönliche Stabilisierung
• Aufnahme eines geregtlen Tagesrhythmus
• Übergang in eine andere Maßnahme / Ausbildung

Prezi-Präsentation

Berufsvorbereitungsjahr (BVJ)

Zielgruppe:

• Für blinde/sehbehinderte Jugendliche
• berufsschulpflichtige Schüler/-in
• beruflich unoriertierte Schüler/-innen

Rahmenbedingungen:

• Steigerung der Lernmotivation
• Einüben von Lern- und Arbeitstechniken
• Kritikfähigkeit gegenüber eignen Leistungen
• Üben von Sozialer Verhaltensweisen
• Vermittlung schulischer Inhalte
• Deutsch als Zweitsprache

• Erreichung des erfolgreichen

Mittelschulabschules

Fachbereiche:

• BVJ Büroberufe, - wirtschaft

• BVJ Ernährung und Versorgung

• Allgemeines BVJ

Anmeldung:

• Orientierungstage

Berufsschulstufe (BSS)

Zielgruppe:

• Schüler/-innen mit Förderbedarf geistige

Entwicklung Rahmenbedingungen:

• Lehrplan nach der Berufsschulstufe

10 bis 12

• Beschulung in kleinen Klassen
• Mögliches Ziel: Vorbereitung auf

eine Tätigkeit in einer Behindertenwerkstatt

Allgemeiner Sozialdienst (ASD)

Information, Beratung und Hilfe zu den Themen:

• Erziehung und Familie
• Trennung / Scheidung, Umgangskontakt zwischen Eltern und Kind
• wirtschaftliche Notlagen
• junge Menschen in Strafverfahren
• Schutz - Hilfe bei familiären Krisen und Kindeswohlgefährdung

Ausbildungsberufe nach § 66 BBiG

Wirtschaft und Verwaltung / Lager:

• Fachpraktiker/-in Büromanagement (HS)
• Fachpraktiker/-in Lagerlogistik (HSL)

Ernähdung und Versorgung:

• Fachpraktiker/-in Küche (HSL)
• Fachpraktiker/-in Hauswirtschaft (HSL)
• Fachpraktiker/-in für personale Diensleistung (L)

Metalltechnik:

• Fachpraktiker/-in Industriemechanik (HSL)
• Fachpraktiker/-in Zerspannungsmechanik (HSL)
• Fachpraktiker/-in Metallbau (L)
• Metallfeinbearbeiter/-in (HSL)
• Fachpraktiker/-in Technisches Produktdesign (HS)

Elektrotechnik:

• Elektriker/-in FR Gerätetechnik (HS)

Holztechnik:

• Fachpraktiker/-in Holzverarbeitung (HSL)

Farbtechnik und Raumgestaltung :

• Fachpraktier/-in Maler/-in und

Lackierer/-in (L)Legende:H= Hören S= Sprache L=Lernen

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Flex-Fernschule Bamberg (Don Bosco)

Zielgruppejunge Menschen

• in der Jugendhilfe
• mit schwerwiegenden Hemmnissen (insbesondere im sozial-emotionalen Bereich)
• außergewöhnliche Lebensumstände (z.B. Wohnungslosigkeit, frühe Elternschaft)

Rahmenbedingungen:

• Anbindung an einer Regelschule (Schulpflicht!)
• Einstufungstest in D, M,E
• Eingewöhnungsphase (Lern- und Arbeitstechniken)
• Lernmaterial per Post
• Aufgaben im Wochenrhythmus
• 4-Monatsrückmeldung
• Flex-Community
• Angebtot: Flex-DaZ

Ziele

• Erwerb des qualifizierenden Mittelschulabschlusses
• Erwerb des Mittleren Bildungsabschlusses

Ausbildungsberufe nach § 66 BBiG

Fachbereich Metall:

• Metallarbeiter/-in
• Fachpraktiker/-in für Zerspannungstechnik
• Fachpraktiker/-in für Industriemechanik
• Fachpraktier/-in für Metallbau

Fachbereich Gastronomie/Hauswirtschaft:

• Fachpraktiker/-in Küche
• Fachpraktiker/-in Hauswirtschaft

Fachbereich Garten- und Landschaftsbau:

• Werker/-in im Gartenbau

(Schwerpunkt: Landschafts- und Gartenbau)

• Werker/-in im Gartenbau

(Fachrichtung: Zierpflanzenbau) Fachbereich Raumgestaltung

• Fachpraktier/-in Maler/-in und Lackierer/-in

Ausbildungsberufe nach § 4 BBiG

Fachbereich Metall:

• Fachkraft für Metalltechnik

Fachbereich Gastronomie

• Fachkraft im Gastgewerbe

• Koch / Köchin

Fachbereich Wirtschaft und Verwaltung:

• Verkäufer/Verkäuferin
• Fachlagerist/Fachlageristin

Fachbereich Farbe Raum:

• Maler/-in

Agenda

1. Einstieg und Kennnlernen 2. Vier Fälle aus der Praxis 3. Theoretischer Input: a) Fachkräfte b) Bildungsangebote 4. Fallarbeit in Kleingruppen 5. Klärung von offenen Fragen/Feedback 6. Abschluss/Evaluation

Berufsberatung vor dem Erwerbsleben

• Beratung zu Ausbildung/Beruf/Studium
• Unterstützung bei der Aubildungsplatzsuche
• Zugang zu Aktivierungs- und Eingliederungsmaßnahmen
• Maßnahmen der Berufsorsorientierung (z.B. BVB)
• Geförderte Ausbildungen (z.B. BaE)

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Fachdienste / Hilfen Vorort

• Fachdienst Orientierung und Diagnostik
• Prozesssteuerung
• Medizinischer Fachdienst
• Psychologischer Fachdienst
• Ergo- und Physiotherapie

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Fachdienste

• Ergotherapie
• Lerntherapie bzw. Lernförderung/förderung
• Logopädie
• medizinisch-audiologischer Dienst
• Psychologen

BaE - Berufsausbildung in außerbetrieblichen Einrichtungen

Zielgruppe:

• Schüler/-innen, die eine geförderte Ausbildung benötigen

Rahmenbedingungen:

• Ausbildung im Betrieb der freien Wirtschaft
• Stütz- und Förderunterricht im Berufsausbildungszentrum

Ziel:

• Wechsel der/des Auszubildenden in ein betriebliches Ausbildungsverhältnis beim Kooperationsbetrieb

Berufsfelder:

• Wirtschaft/Verwaltung/Diensleistung
• Metall/Technik
• Produktion/Fertigung
• Verkehr/Logistik

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Mobiler sonderpädagogischer Dienst (MSD)

Mobiler sonderpädagogischer Dienst:

• diagnostizieren
• fördern Schüler und Schülerinnen
• beraten Lehrkräfte, Erziehungsberechtigte und Schüler
• koordinieren sonderpädagogische Förderung
• führen Fortbildungen für Lehrkräfte durch

Förderschwerpunkte:

• geistige Entwicklung
• Hören
• Lernen
• Sprache
• Sehen
• körperliche und motorische Entwicklung
• Autismus

Wegweiser Bravo-Karte

Bravo-Karte

2+1 Kombimodell / Verkäufer/in

Zielgruppejunge Menschen

• mit Förderbedarf Deutsch

Rahmenbedingungen:

• zweijährige Verkäufer/-in Ausbildung auf drei Jahre gestreckt
• 1. & 2. Jahr: 2 Tage Berufsschule pro Woche
• 3. Jahr: 1 Tag Berufsschule pro Woche

Flyer 2+1 Kombimodell

Ziele

• Mehr Zeit zum Lernen
• Sprachförderung im Unterricht
• Mehr Chancen auf einen erfolgreichen Abschluss

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Berufsvorbreitende Bildungsmaßnahme (BVB)

Zielgruppe sind junge Menschen:

• bis zum 25 Jahren
• allg. Schulpflicht erüllt haben
• berufl. unorientiert sind
• Schüler/-in mit Reha-Status

Rahmenbedingungen:

• Durchlaufen von Werkstätten
• Praktika
• Erwerb des erfolgreichen Mittelschulabschlusses
• Hilfe bei der Suche nach Aubsildung- bzw. Arbeitsplatzes
• Bewerbungstraining

Berufsvorbereitende Maßnahme

Zielgruppe:

• Schüler/-innen mit Förderbedarf:
• Hören
• Sprache
• Lernen
• berufsschulpflichtige Schüler/-in
• beruflich unoriertierte Schüler/-innen

Rahmenbedingungen:

• Dauer ein Jahr
• Beschulung in kleinen
• Erreichung des erfolgreichen Mittelschulabschules
• Praktika
• Durchlaufen von praktischen Tätigkeiten

in den eigenen Werkstätten

Berufsfelder:

• Wirtschaft und Verwaltung/Lager
• Metalltechnik

• Elektrotechnik
• Holztechnik
• Textiltechnik und Raumgestaltung
• Ernährung und Versorgung

• Agrarwirtschaft und Hauswirtschaft

Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahme (BVB)

Zielgruppe:

• beruflich nicht orientierte Schüler/-innen

Fachbereiche:

• Verkäufer/in
• Fachlagerist/in
• Dienstleistungshelfer Hauswirtschaft
• Fachpraktiker/in Küche oder Koch/Köchin
• Fachkraft im Gastgewerbe
• Werker/in im Garten- und Zierpflanzenbau
• Metallbearbeiter/in
• Maler/in

Rahmenbedingungen:

• verschiedene Berufe durch Praktika erproben

• in kleinen Klassen und angenehmer Atmosphäre zu lernen
• mit genau auf Sie abgestimmten Förderangeboten fit zu werden für einen guten Start in die Ausbildung

Eignungsabklärung (EA)

• Zielgruppe:
• Schüler/-innen mit Förderbedarf:
• Hören
• Sprache
• Lernen
• Schüler/-in mit Reha-Status
• beruflich unoriertierte Schüler/-innen

Rahmenbedingungen:

• Dauer: drei Monate

• Erprobung unterschieldicher Berufe in

Werkstätten

• Sozialpädgagogische Begleitung
• Teilenahme an einer psychologischen

Überprüfung

Berufsfelder:

• Wirtschaft und Verwaltung/Lager
• Metalltechnik/Technischer

Produktdesigner

• Elektrotechnik/Fachinformatik
• Holztechnik
• Textiltechnik und Bekleidung
• Farbtechnik und Raumgestaltung
• Ernährung und Hauswirtschaft

/ Gastronomie

• Agrarwirtschaft/Gärtnerei

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2. Fall: Amir

• ist hilfsbereit und freundlich, aber wenig motiviert
• Berufswünsche: Kfz, Koch, Baugewerbe; 2 Praktika jeweils als Koch und Kfz-Mechatroniker in einer kleinen Werkstatt
• Schüler ist leistungsschwach und wird voraussichtlich keinen Abschluss erreichen.
• Ein MSD-Gutachten ist nicht vorhanden.
• In der 7./8. Klasse war der Schüler häufig abwesend (entschuldigt und unentschuldigt).
• Aktuell ist er in der 9. Klasse. Die Fehlzeiten setzen sich fort.
• Er ist an kein Unterstützungssystem angebunden.
• Aus einer zurückliegenden Strafsache aufgrund eines Diebstahls hat der Jugendliche aktuell noch Sozialstunden abzuleisten.

Frage zur Fallbeschreibung

• Welche Fachkräfte sollten hinzugezogen werden?
• Welche Angebote / Schritte könnten in Frage kommen?

Berufsorientierende Einstiegsbegleitung inklusiv (BoEi)

Zielgruppe:junge Menschen

• an allgemeinbildenden Schulen
• mit beonsderem Unterstützungsbedarf wegen einer:
• gesundheitlichen Einschränkung
• Behinderungen

Ziel:Unterstützung bei(m):

• Erreichung eines Schulabschlusses
• der Berufsorientierung
• Findung eines passenden Ausbildungsplatzes /Anschlusses
• Berwerbungsprozess

Rahmenbedinungen:

• Unterstützunggsdauer bis zu 2 1/2 Jahren
• Treffen finden vorallem

in der Schule statt

Ausbildungsberufe nach § 66 BBiG

Holz:

• Fachpraktiker/-in für Holzverarbeitung (Reha)

Gastronomie:

• Fachpraktiker/-in Küche

Garten- und Landschaftsbau:

• Fachpraktiker (Fachrichtung Garten- und Landschaftsbau / Zierpflanzenbau)

Ausbildungsberufe nach § 4 BBiG

Wirtschaft und Verwaltung / Lager:

• Kaufmann/-frau Büromanagement
• Fachlagerist/-in
• Verkäufer/-in

Ernähdung und Versorgung:

• Koch/Köchin

Metalltechnik:

• Konstruktionsmechaniker/-in
• Fachkraft für Metalltechnik

Farbe und Raumgestaltung:

• Maler- und Lackierer/-in
• Raumausstatter/-in

Holztechnik:

• Schreiner/-in

Aktivierungsmaßnahmen

Zielgruppe:

• Schüler/-innen mit:
• mutiplen Problemen
• ohne geregelten Tagesablauf
• Schulabsentismus

• schulpflichtige Schüler/-in
• beruflich unoriertierte Schüler/-innen

Rahmenbedingungen:

• Dauer max. ein Schuljahr
• Aufnahme unterjährig möglich
• Durchlauf von Werkstätten
• schulische Grundbildung

• sozialpädagogische Betreuung

• Ziel:
• Persönliche Stabilisierung
• Aufnahme eines geregtlen Tagesrhythmus
• Übergang in eine andere Maßnahme / Ausbildung

Berufsvorbereitungsjahr (BVJ)

Zielgruppe:

• berufsschulpflichtige Jugendliche
• junge Menschen mit Behinderungen

und komplexen Fördebedarfen

• beruflich unoriertierte Schüler/-innen

Rahmenbedingungen:

• Erreichung der erfolgreichen Mittel-

schulabschlusses

• max. 10-12 Schüler/-innen in einer

Klasse

• Anschlüsse:
• Berufsschulstufe
• Ausbildung / BvB in Rummelsberg
• reguläre Ausbildung

Berufsfelder:

• Wirtschaft und Verwaltung
• Gastronomie und Hauswirtschaft
• Metalltechnik und Recycling

Ausbildungsberufe nach § 4 BBiG

Informationstechnologie:

• Fachinformatiker/-in (Systemintegration /Anwendungsentwicklung
• IT System-Elektroniker/-in
• Kaufmann/-frauIT Sytem-Management

Metalltechnik :

• Industriemechaniker/-in
• Zerspannungsmechaniker/-in
• Technische/-r Produktdesigner/-in
• Kraftfahrzeugmechatroniker/-in

Wirtschaft und Verwaltung / Lager:

• Kaufmann/-frau Büromanagement
• Fachlagerist/-in

Elektrotechnik:

• Elektroniker/-in Geräte und Systeme
• Industrieelektriker/-in Geräte und Systeme

Gastronomie

• Fachkraft im Gastronomie

Gartenbau und Handwerk:

• Florist/-in
• Gärtner/-in (Garten- u. Landhschaftsau / Zierpflanzenbau)
• Maler und Lackier/-in
• Tischler/-in

Gesundheit und Soziales:

• Orthoädietechnik-Mechaniker/-in
• Ortopädieschuhmacher/-in

Medien- und Kommunikation:

• Mediengestalter/-in Digital und Print

Medien- und Kommunikation

Arbeitserprobung (AE)

Fachbereiche:

• Elektrotechnik
• Ernährung und Hauswirtschaft
• Gartenbau und Handwerk
• Gesundheit und Soziales
• Informationstechnologien
• Medien un Kommunikation
• Metalltechnik
• Wirtschaft und Verwaltung /Lager

• Zielgruppe:
• Schüler/-innen mit Förderbedarf

• Schüler/-in mit Reha-Status
• beruflich orientierte Schüler/-innen

Rahmenbedingungen:

• Dauer: vier Wochen
• medizinische Eingangsabklärung
• Überprüfung, ob der Wunschberuf

passend ist und welche Unterstützungs- leistungen notwendig sind

• Bildungsbegleiter

Berufsberatung vor dem Erwerbsleben

• Beratung zu Leistungen nach SGB II

• Zugang zu niedrigschwelligen Aktivierungs- und Eingliederungsmaßnahmen (SGB II, §16h)
• Beratung zu besonderen Lebensstituationen, Ausbildung und Beruf

Arbeitserprobung (AE)

Berufsfelder:

• Wirtschaft und Verwaltung/Lager
• Metalltechnik/Technischer Produktdesigner
• Elektrotechnik/Fachinformatik
• Holztechnik
• Textiltechnik und Bekleidung
• Farbtechnik und Raumgestaltung
• Ernährung und Hauswirtschaft / Gastronomie
• Agrarwirtschaft/Gärtnerei

• Zielgruppe:
• Schüler/-innen mit Förderbedarf:
• Hören
• Sprache
• Lernen
• Schüler/-in mit Reha-Status
• beruflich orientierte Schüler/-innen

Rahmenbedingungen:

• Dauer: vier Wochen
• Überprüfung, ob der Wunschberuf passend ist

und welche Unterstützungleistungen notwendig sind

• Durchlaufen aller Werkstätten
• Sozialpädgagogische Begleitung

Back in Future (BIF)

Zielgruppe

• junge Menschen zwischen 15 und 25 Jahren im Stadtgebiet Nürnberg mit sozialen Benachteiligungen und/oder individuellen Beeinträchtigungen

• Zielsetzung
• junge Menschen in schwierigen Lebenslagen unterstützen
• soziale Benachteilgungen ausgleichen
• individiuelle Beeinträchtigungen zu überwinden
• junge Menschen (zurück) auf den Weg in Bildungsprozesse, Maßnahmen der Arbeitsförderung, Ausbildung oder Arbeit zu holen

Berufsvorbereitungsjahr (BVJ)

Zielgruppe:

• Schüler/-innen mit Förderbedarf:
• Hören und Sprache

• berufsschulpflichtige Schüler/-in
• beruflich unoriertierte Schüler/-innen

Rahmenbedingungen:

• Dauer ein Jahr
• Beschulung in kleinen Klassen
• Fachlehrkräfte
• intensive Sprachförderung
• Förderung von Schüler/-innen mit

Hörbeeinträchtigung in Laut- oder Gebärdensprache

• Erreichung des erfolgreichen

Mittelschulabschules

Fachbereiche:

• BVJ Grundbildung

4. Fall: Julia

• Schülerin (14 Jahre) ist schwerhörig und hätte ab der 5. Klasse ein Hörgerät tragen sollen. Dies verweigert sie aus Angst vor Stigmatisierung; sie weist deshalb sprachliche Defizite auf. Aktuell trägt sie das Hörgerät häufiger und schaltet es auch ein. Ihre Sprache ist aufgrund der längeren Schwerhörigkeit deutlich verwaschen.
• Möchte nach wie vor nicht, dass jemand mitbekommt, dass sie ein Hörgerät braucht. Vom Wesen her ist sie umgänglich, nett und in ihren schulischen Leistungen sehr bemüht.
• Ihre schulischen Leistungen sind mittelmäßig; mit sehr viel Bemühungen und Arbeit wird sie evtl. die Prüfung zum Qualifizierenden Mittelschulabschluss schaffen; wahrscheinlich ist jedoch, dass ihre Leistung nicht ausreicht. Den EMA wird sie schaffen.
• Förderzentren waren für sie und die Mutter nie eine Option; die Schülerin strebt eine Ausbildung zur Kinderpflegerin an.

Frage zur Fallbeschreibung

• Welche Fachkräfte sollten hinzugezogen werden?
• Welche Angebote könnten in Frage kommen?

Berufsvorbereitungsjahr (BVJ)

Zielgruppe:

• Schüler/-innen mit Förderbedarf Lernen
• berufsschulpflichtige Schüler/-in
• beruflich unoriertierte Schüler/-innen

Rahmenbedingungen:

• Dauer ein Jahr
• Beschulung in kleinen Klassen
• Fachlehrkräfte für Sonderpädagogik
• sozialpädagogische Unterstützung bei

bei Problemlagen

• Pratika in Betrieben
• Erreichung des erfolgreichen

Mittelschulabschules

Fachbereiche:

• Farb- und Raumgestaltung
• Gartenbau: Zierpflanzenbau
• Gartenbau: Garten-

und Landschaftsbau

• Gastronomie
• Hauswirtschaft und

Ernährung sowie Pflege

• Metalltechnik
• Wirtschaft und Verwaltung

(Verkauf/Lager)

• berufliche Grundbildung

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Trainings- und Orientierungswerkstatt

Zielgruppe:

• berufsschulpflichtige Schüler/-innen
• junge Menschen:
• mit psychischen und oder

körperlichen Beeinträchtigungen

• mit Bildungsdefiziten
• mit Entwicklungsschwierigkeiten/ sozial-emotionalen

• Rahmenbedingungen:
• Anschlussmaßnahmen mit Ausbildung möglich
• Erfogreicher oder Qualifzierender Mittelschulabschluss
• Erfüllung der Berufsschulpflicht
• Phasen: TOW 1: fördern und fordern TOW 2: ankommen lassen, stabilisieren, aufbauen

Ausbildungsberufe nach § 66 BBiG

Elektrotechnik:

• Elektriker/-in

Fachbereich Gastronomie/Hauswirtschaft:

• Fachpraktiker/-in Küche

Gartenbau und Handwerk:

• Werker/-in im Gartenbau

(Fachrichtung: Landschafts- und Gartenbau)

• Werker/-in im Gartenbau

(Fachrichtung: Zierpflanzenbau)

• Fachpraktiker/-in Holzverarbeitung

Informationstechnologie:

• Fachpraktier/-in IT Systemintegration

Metalltechnik:

• Fachpraktiker/-in für Zerpannungstechnik
• Fachpraktiker/-in Industriemechanik
• Industriefachhelfer/-in
• Fachpraktiker/-in für technisches Produktdesign

Wirtschat und Verwaltung / Lager:

• Fachpraktiker/-in für Bürokommunikation
• Fachpraktiker/-in für Lagerlogistik

Gesundheit und Soziales:

• Fachpraktiker/-in für personale

Dienstleistungen

Arbeitserprobung (AE)

Fachbereiche:

• Elektrotechnik
• Ernährung und Hauswirtschaft
• Gartenbau und Handwerk
• Gesundheit und Soziales
• Informationstechnologien
• Medien un Kommunikation
• Metalltechnik
• Wirtschaft und Verwaltung /Lager

• Zielgruppe:
• Schüler/-innen mit Förderbedarf

• Schüler/-in mit Reha-Status
• beruflich unoriertierte Schüler/-innen

Rahmenbedingungen:

• Dauer: drei Monate

• Erprobung unterschieldicher Berufe in

Werkstätten

• Sozialpädgagogische Begleitung

5. Fall: Markus

• hohe (entschuldigte und unentschuldigte) Fehlzeiten während seiner Beschulung in der 8. Klasse, dies setzt sich in der 9. Klasse fort
• Bei einem BE-Gespräch stellt sich heraus, dass der Jugendliche aufgrund multipler psychischer Problemlagen es nicht schafft, die Wohnung zu verlassen und sich dem Alltag zu stellen.
• Bei dem BE-Gespräch stellt sich heraus, dass die Eltern bereits die Jugendhilfe eingeschaltet haben und um Unterstützung baten. Diese wurde ihnen in Form einer SPFH (Sozialpädagogische Familienhilfe) gewährt.
• Trotz der Bemühungen, den Jugendlichen für den Besuch der Mittelschule Unterstützung anzubieten, gelingt es nicht, ihn zum Schulbesuch zu bringen.
• Die Eltern legen ein Attest vor, das später von einem psychologischen Gutachten gestützt wird. Er ist zum Schulbesuch nicht fähig.

Frage zur Fallbeschreibung

• Welche Fachkräfte sollten hinzugezogen werden?
• Welche Angebote / Schritte könnten in Frage kommen?

Mobiler sonderpädagogischer Dienst (MSD)

Mobiler sonderpädagogischer Dienst:

• diagnostizieren
• fördern Schüler und Schülerinnen
• beraten Lehrkräfte, Erziehungsberechtigte und Schüler
• koordinieren sonderpädagogische Förderung
• führen Fortbildungen für Lehrkräfte durch

Der MSD hat die Aufgabe, durch seine Tätigkeit Kindern mit sonderpädagogischen Förderbedarf den erfolgen Besuch der Allgemeinen Schule zu ermöglichen.

Arbeitsqualifzierungsjahr (AQJ)

Zielgruppe:

• Schüler/-innen mit Förderbedarf geistige/

körperliche Entwicklung

• beruflich unoriertierte Schüler/-innen
• Schüler/-innen bei den unsicher ist,

ob sie eine Ausbildung schaffen Rahmenbedingungen:

• Dauer ein Jahr
• Beschulung in kleinen Klassen
• Ziel: Vorbereitung auf Anlern-Tätigkeit

Fachbereiche:

• u.a. Handwerk

Integrationsfachdienst

• allgemeine Beratung und Unterstützung für Schüler und SchülerInnen an allgemeinbildenden Schulen mit Behinderung bzw. chronischen, gesundheitlichen Beeinträchtigungen/Erkrankungen

• Projekt Para +

Fachdienste / Hilfen Vorort

• Logopäden
• Sozial- und Integrationsdienst
• Psychologen
• Sozialpädagogen
• medizinisch-audiologigische Hilfen
• Ergotherapie
• Lernförderung

Berufsvorbereitende Maßnahme

Zielgruppe:

• junge Menschen mit Behinderungen

und komplexen Förderbedarfen

• sozial- emotional benachteiligte

junge Menschen

• beruflich unoriertierte Schüler/-innen

Rahmenbedingungen:

• Ablauf:
• Eignunsanlayse
• Grundstufe
• Förderstufe
• Dauer: 12 Monate-24 Monate

Berufsfelder:

• Elektrotechnik
• Metalltechnik

• Technisches Zeichnen
• Wirtschaft/Verwaltung
• Informationstechnologie
• Handwerk
• Lager
• Pflege
• Hauswirtschaft

Integrationsvorklassen an der Lothar von Farber Schule / BOS-N

Zielgruppejunge Menschen

• die nicht länger als 48 Monate in Deutschland leben
• die einen Mittleren Schulabschluss oder vergleichbare Kenntnisse haben
• die bereits gut Deutsch sprechen (Niveau B1)
• Junge Menschen, die bereits Englisch sprechen (Niveau A2/B1)

Rahmenbedingungen:

• 1x IV-Klasse an der BOS-N
• 2x IV-Klassen an der Lothar-von-Farber FOS
• Kleinstgruppen (3-5 Personen)
• Aufnahmetest in D,M,E

Ziele

• Erwerb des Mittleren Bildungsabschlusses

Schule für Kranke

Zielgruppejunge Menschen

• aller Schularten (Allgemein- und Berufsbildende Schulen)
• die sich in ambulanter oder stationärer Behandlung befinden
• längerfristigen Erkankungen/Verletzungen

Rahmenbedingungen:

• Hausunterricht (2-6 Schulstunden/wö.)
• Beratung zu Nachteilsausgleich
• Beschulung in der Klinik

Ziele

• Reiintegration in Stammschule
• Vorbereitung auf Abschlussprüfungen