Didactiva U3 ACD

La Didáctica como Ciencia y la Enseñanza de la Informática

¿De que hablaremos hoy ?

El carácter socio – histórico de la educación (necesidades sociales a resolver)

La didáctica como ciencia tiene leyes o regularidades que resultan de vital importancia para el análisis de su objeto de estudio

Objeto de estudio

El proceso docente educativo como objeto (se relaciona con la sociedad)

La Unidad de lo Instructivo y lo Educativo en la Educación

Instructivo La instrucción se enfoca en formar personas capaces, inteligentes y con pensamiento desarrollado, preparadas para aplicar conocimientos en diversas situaciones.

Educativo La educación abarca la formación de sentimientos, valores y aspectos de la esfera afectiva y volitiva de la persona, promoviendo una formación integral.

El Proceso Docente Educativo

Planificación El proceso comienza con la planificación, donde el docente define los objetivos de aprendizaje, selecciona los contenidos, y elige estrategias pedagógicas adecuadas para lograr el desarrollo de las competencias informáticas.

Desarrollo La etapa de desarrollo se centra en la ejecución de las actividades de enseñanza y aprendizaje, utilizando recursos tecnológicos, como simuladores, juegos educativos, plataformas online, para facilitar la comprensión de conceptos y el desarrollo de habilidades.

Evaluación La evaluación es crucial para el éxito del proceso docente educativo. Se deben utilizar diversas herramientas, como trabajos prácticos, exámenes, portafolios, para verificar el aprendizaje y el progreso de los estudiantes, ajustando la enseñanza según sea necesario.

Recapitulemos

La Informática como Ciencia

Pensamiento Computacional La informática fomenta el pensamiento computacional, una habilidad crucial para la resolución de problemas, análisis de datos, y creación de soluciones innovadoras.

Globalización La informática nos conecta con el mundo, facilitando la comunicación, el intercambio de información, la colaboración, y el acceso a nuevas oportunidades.

Innovación Tecnológica La informática es la base de la innovación tecnológica, impulsando el desarrollo de nuevos productos, servicios y soluciones para diversas áreas de la vida.

Resolución de Problemas

Identificación del Problema El primer paso es identificar el problema que se desea resolver, analizando la información y comprendiendo las necesidades.

Análisis y Diseño Se realiza un análisis detallado del problema, se diseñan soluciones, y se establecen los pasos para llevar a cabo la implementación.

Implementación y Prueba Se implementa la solución, se realiza la prueba de la solución, y se ajustan los detalles para optimizar el resultado.

Evaluación y Mantenimiento Se evalúa la efectividad de la solución, y se realiza el mantenimiento para garantizar que la solución funcione correctamente a largo plazo.

CIERRE

La didáctica como ciencia se centra en el proceso educativo, considerando su relación con la sociedad y la historia. Se identifican leyes importantes que guían la enseñanza, enfocándose en la formación integral del individuo, que abarca tanto aspectos cognitivos como afectivos. La instrucción busca desarrollar personas capaces de aplicar conocimientos en diversas situaciones. La planificación es esencial para definir objetivos y seleccionar estrategias pedagógicas. La etapa de desarrollo involucra actividades prácticas y el uso de recursos tecnológicos, como simuladores y plataformas en línea, para facilitar la comprensión de conceptos y habilidades. La evaluación es un componente clave del proceso docente, utilizando diversas herramientas para medir el aprendizaje y ajustar la enseñanza..

La informática juega un rol crucial en la innovación tecnológica y la globalización, fomentando habilidades como el pensamiento computacional. La resolución de problemas se convierte en una parte integral del aprendizaje, con énfasis en la identificación, análisis y diseño de soluciones. La integración de asignaturas es fundamental para un desarrollo educativo armonioso y significativo. El docente de informática debe poseer un sólido conocimiento en contenido y metodologías. A través de proyectos, se busca individualizar el proceso educativo y fomentar habilidades. La autorregulación y la personalización de la información son esenciales para un aprendizaje significativo, promoviendo la interacción del estudiante con su entorno y el desarrollo de su personalidad

Dejo abierto el dialogo y preguntas

Integración de asignaturas para el desarrollo del estudiante: Las asignaturas del currículo deben enfocarse en desarrollar el pensamiento lógico, la intuición y la personalidad de los estudiantes. Cada asignatura aporta formas de trabajo y pensamiento que, al integrarse, forman un sistema armónico que promueve el desarrollo integral del estudiante. La personalidad como eje central: La formación de la personalidad está determinada por condiciones histórico-sociales concretas. Aspectos esenciales de la personalidad incluyen su carácter socio-histórico, su capacidad activa y transformadora, la unidad de lo biológico y lo social, y la integración de lo afectivo y lo cognitivo. La función reguladora de la personalidad: Según la Dra. Norma Cárdenas, esta función refleja el carácter activo y consciente de la personalidad en su interacción con el medio y consigo misma. La autorregulación de la actividad cognitiva es clave en el desarrollo personal. Información personalizada y aprendizaje significativo: La información personalizada, según el Dr. Fernando González Rey, es aquella que es trascendente para el individuo e integrada a sus experiencias. Los contenidos de las asignaturas deben ser significativos y resolver problemas de la vida cotidiana de los estudiantes para ser efectivos. Interdisciplinariedad y uso de la informática: Es necesario un tratamiento interdisciplinario con un lenguaje común entre las asignaturas para lograr una integración efectiva. La informática es una herramienta clave para integrar contenidos, procesar información, y trabajar en proyectos que individualicen el aprendizaje y desarrollen habilidades, intereses y motivaciones. El rol del docente de informática: El maestro de informática debe tener un profundo conocimiento del contenido y las metodologías para su enseñanza. Su labor como dirigente del proceso educativo es esencial para estructurar el contenido en función de los intereses y aspiraciones de los estudiantes. Proyectos como estrategia pedagógica: El aprendizaje basado en proyectos facilita la individualización del proceso educativo y fomenta hábitos, habilidades y motivaciones en los estudiantes.

El Dr. Carlos Alvarez de Sayas se refiere como instrucción “... el proceso y resultado de formar hombres capaces, inteligentes que hayan desarrollado su pensamiento. Diagnóstico de los estudiantes: Es esencial conocer las peculiaridades individuales de los estudiantes y las influencias del contexto escolar para diseñar estrategias que unifiquen lo instructivo y lo educativo. Enseñanza de la informática como herramienta educativa: El trabajo práctico en informática, como mover o borrar ficheros, fomenta la responsabilidad y el pensamiento crítico. Las problemáticas interesantes movilizan tanto la esfera cognitiva como la afectiva de los estudiantes, integrando instrucción y educación. El papel del maestro como modelo: Los docentes influyen en sus estudiantes a través de sus conductas y modos de actuación, sirviendo como ejemplos de las cualidades que desean fomentar. El contenido de enseñanza se convierte en un medio para impactar tanto en el conocimiento como en los valores de los estudiantes.

1. Direcciones del desarrollo histórico de la informática:

2. Cambio en la enseñanza de la informática:

3. Didáctica de la informática como ciencia:

4. Enseñanza basada en principios y paradigmas:

5. Integración software-hardware y estrategias generales:

Para ejemplificar tomemos la resolución de problemas en el Excel. Una estrategia heurística importante en este sistema; y en los tabuladores electrónicos en sentido general, es la funcionalización del problema. En este ejemplo un estudiante no puede resolver un problema si no es capaz de expresar el problema en términos de fórmulas en las cuales intervienen celdas.

Integración de asignaturas para el desarrollo del estudiante: Las asignaturas del currículo deben enfocarse en desarrollar el pensamiento lógico, la intuición y la personalidad de los estudiantes. Cada asignatura aporta formas de trabajo y pensamiento que, al integrarse, forman un sistema armónico que promueve el desarrollo integral del estudiante. La personalidad como eje central: La formación de la personalidad está determinada por condiciones histórico-sociales concretas. Aspectos esenciales de la personalidad incluyen su carácter socio-histórico, su capacidad activa y transformadora, la unidad de lo biológico y lo social, y la integración de lo afectivo y lo cognitivo. La función reguladora de la personalidad: Según la Dra. Norma Cárdenas, esta función refleja el carácter activo y consciente de la personalidad en su interacción con el medio y consigo misma. La autorregulación de la actividad cognitiva es clave en el desarrollo personal. Información personalizada y aprendizaje significativo: La información personalizada, según el Dr. Fernando González Rey, es aquella que es trascendente para el individuo e integrada a sus experiencias. Los contenidos de las asignaturas deben ser significativos y resolver problemas de la vida cotidiana de los estudiantes para ser efectivos. Interdisciplinariedad y uso de la informática: Es necesario un tratamiento interdisciplinario con un lenguaje común entre las asignaturas para lograr una integración efectiva. La informática es una herramienta clave para integrar contenidos, procesar información, y trabajar en proyectos que individualicen el aprendizaje y desarrollen habilidades, intereses y motivaciones. El rol del docente de informática: El maestro de informática debe tener un profundo conocimiento del contenido y las metodologías para su enseñanza. Su labor como dirigente del proceso educativo es esencial para estructurar el contenido en función de los intereses y aspiraciones de los estudiantes. Proyectos como estrategia pedagógica: El aprendizaje basado en proyectos facilita la individualización del proceso educativo y fomenta hábitos, habilidades y motivaciones en los estudiantes.

Para ejemplificar tomemos la resolución de problemas en el Excel. Una estrategia heurística importante en este sistema; y en los tabuladores electrónicos en sentido general, es la funcionalización del problema. En este ejemplo un estudiante no puede resolver un problema si no es capaz de expresar el problema en términos de fórmulas en las cuales intervienen celdas.