DirecciónMJ-2025

RENOVACIÓN PROYECTO DE DIRECCIÓN

2025-2029

RESOLUCIÓN de 12 de noviembre de 2024 [DOCV Núm. 9983/14.11.204]

Centro Público F.P.A. Miguel Hernández

Código: 46019374

María José Díaz Herrera

N.R.P. 2435715324 A0511 DNI 24357153S

Enero de 2025

Índice

4Comunidad educativa

3AULARIO Centro

1cargo de dirección

2orígenes y análisis Edificio

6.1 DAFO diagnóstico

5 dafo, came y evaluación

6.2came análisis

4programas formativos normativa

9 equipo Directivo

8evaLUACIÓN y autoevaluación

6Objetivos 2021 Y acciones

7objetivos 25/26 - 28/29

10 Renovación Proyecto

gracias

1- Cargo de dirección

• Catedrática de Enseñanza Secundaria desde el 01/09/2024 (0511)
• En excedencia como Profesora de Secundariala de la especialidad de Tecnología (0590) (01/09/2000-31/08/2024) (24 años)

• Directora accidental del 01/02/2021-30/06/2021
• Directora nombrada del 01/07/2021-30/06/2025 (4 cursos de dirección)

Nombramientos

-Presentación Renovación del proyecto de dirección (4 cursos del 25/26 al 28-29)

- Actualización Proyecto de Dirección - Análisis de la labor de dirección - Propuestas de mejora - Autoevaluación - Acta del Claustro en el CE

2. Orígenes y análisis del EdificioCP FPA Miguel Hernández

40 años de trayectoria educativa y 25 del emblemático edificio

La EPA inició su actividad lectiva en el curso 1984/1985 como Educación Pemanente de Adultos (EPA) Decreto 39/1990 se crean Centres d'EPA en la CV. (200p) (40 aniversario de trayectoria educativa) En el año 2000 se inauguró el actual edificio destinado a la Formación de Personas Adultas C/ Dolores Ibárruri s/n de El Puerto de Sagunto (octubre de 2025 cumplirá su 25 aniversario) El edificio de la EPA se incluyó en 2017 en el Festival de Arte Urbano, Macro Murs, donde Elbi Elem realizó una pintura urbana en el que interpreta el volumen, movimiento y composición de las formas en el espacio.

3. Análisis del Centro

El centro está adaptado para personas con movilidad reducida con rampas de acceso, ascensor y servicios adaptados y cuenta con 3 plantas. Las aulas están muy bien equipadas con pizarras PDI y conexión a internet.

Sagunto

Planta Baja

1ª Planta

2ª Planta

Cuenta con salón de actos, conserjería, secretaría, dirección, sala de profesores, aula de la asociación de alumnos, almacén, sala de caldera, servicios y un aula

Consta de 5 aulas, sala de informática, biblioteca, aula de departamento, servicios y almacén.

Donde se ubican 5 aulas, 2 aulas de informática, aula de departamento, servicios , aula de orientación y almacén.

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Conclusión

3.1 Extensión de FPA Miguel Hernández en Sagunto

Para dar respuesta formativa en el núcleo de Sagunto, se cuenta con un edificio compartido con la UP y AFACAM en Racó de l’Horta donde se dispone de 2 aulas. Aunque se está a la espera de disponer del edificio del antiguo centro escolar Jaume I. También se hace uso del Consell Agrari de Sagunt.

Comunidad Educativa

4. Comunidad Educativa

Inspección Edva.

Conselleria DT Valencia

AyuntamienoInstituciones

• Comunidad Escolar

CEFIREs

Ello implica una comunicación interna y externa

Centros Educativos

Centros de Salud

ComunidadEscolar

SAI

Policía local y emergencias

LABORA Servef

Universidades

4. PROGRAMAS FORMATIVOS NORMATIVA DESDE 2021

PROGRAMA J

PROGRAMA A

Orientación y preparación para vivir el tiempo de ocio

borrador

Integrados en la Ley 1/95 de 20 de enero .

Formación Básica

Regulados en el Decreto 220/1999 de 23 de noviembre

Obtención del título de Graduado en Educación Secundaria

Oferta de programas formativos de la FPA valenciana.

Monitores y alumnado de AA no perteneceN a la escuela. 23/24

Actividades

Decreto 220/1999 de 23 de noviembre

Decreto 220/1999 de 23 de noviembre

Borrador nuevo decreto

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PROGRAMA G

PROGRAMA D

PROGRAMA C

PROGRAMA B

PROGRAMA E

Preparación Competencias Clave de nivel 2

Cursos preparación Valencià

Acceso Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior

• CCen lenguas extranjeras• Competencia Digital• Castellano para Extranjeros

Acceso a la Universidad para +25 y +45 años

nueva ley 1/2024 de 27 de junio de libertad educativa

Orden 16/2017 de 20 de julio

Orden 27/2010 de 15 de abril

Orden 7/2017 de 2 de marzo

Orden 16/2016 de 20 de mayo.

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Decreto 220/1999

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5. Diagnóstico (DAFO) y Análisis (CAME)

Con el Diagnóstico del DAFO y Análisis del CAME podemos marcar unos objetivos que conllevan a unas líneas de actuación evaluando el seguimiento mediante indicadores de logro para cumplir los objetivos propuestos en este proyecto de dirección.

6.1 DAFO (diagnóstico)

6.2 CAME(análisis)

6. Objetivos 2021 y Acciones realizadas hasta 2024 1/2

Después del diagnóstico del DAFO y el análisis del CAME, se establecen unos Objetivos:

1. Reducir la tasa de absentismo y abandono
2. Dar respuesta a la diversidad atendiendo a las necesidades educativas del alumnado.
3. Facilitar y fomentar la participación y coordinación de toda la Comunidad Escolar.
4. Dinamizar el Plan de Convivencia en el Centro.
5. Favorecer la inclusión de todo el alumnado del Centro
6. Proclamar la cultura, la formación y la inclusión coordinadamente con la Asociación de Alumnos.
7. Colaborar con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales.
8. Orientar y asesorar al alumnado sobre el itinerario para su inserción sociolaboral.
9. Potenciar la lectura y habilitar la biblioteca como lugar de lectura y estudio.
10. Revalorizar y mejorar los espacios e instalaciones del centro. Aulas materia, sala de profesores, biblioteca tutorizada
11. Promover y favorecer la formación del profesorado

UAO 23/24

Adapt. oferta

Centro es CDC 21/22

Actividades Semana intercult

Erasmus, Actividades

Particip. I Feria FP (22), III Congres Estatal FPA (23), Consejo Comarcal, XXVI Premi Ciutat Dènia (23) Consejo sectorial de la FP, UP

VIA, UAO

Subvenciones desde 22 y Red BiblioEdu

Obra menor fachada y grietas internas 22 Serv. Territ DT Proyecto WifiEs (24/25), Ciclo 1 y 2

PAF, Erasmus

6. Objetivos 2021 y Acciones realizadas hasta 2024 2/2

Después del diagnóstico del DAFO y el análisis del CAME, se establecen unos Objetivos:

12. Facilitar la competencia digital docente13. Planificar la comunicación interna y externa del Centro14. Anticipar nuevas vías de oferta formativa para adaptarse a los cambios. 15. Planificar los recursos humanos y horarios.16. Elaborar y compartir recursos propios y materiales didácticos que faciliten la enseñanza-aprendizaje 17. Planificar los programas y dotar la nueva sede Sagunto18. Garantizar una gestión transparente, ágil y eficaz del presupuesto. 19. Revisar y actualizar documentos institucionales. 20. Mejorar los procesos de gestión del Centro. 21. Participar en el intercambio de experiencias con otros centros FPA 22. Promocionar el uso del valenciano. Bilingüismo y plurilingüismo23. Fomentar la autoevaluación, evaluación y coevaluación

PAF, PDC,CDC,Erasmus

web PortalEdu, redes sociales Erasmus

Valoración curso y preinscripción

220, Def7-3, Puçol, PAS

23 Auditoria gestión económica, inventario +

En proceso ProyGestyReg.Energétivo; NOF)

OneDrive,Audit Ef. Energ. PGyRE, -fotocop

Consejo comarcal zonaV1

Voluntariat, ponències

formulario Valoración curso anual

7. Objetivos próximos 4 cursos (25/26 - 28-29 )

Se mantendrán los objetivos del proyecto inicial valorados, matizando que en vez de planificar, ahora sería mejorar, insistir, persistir, fomentar o incidir, y se propondrían otros nuevos objetivos no contemplados:

• 14. Incentivar la internacionalización del centro.
• 18. Insistir en que se licite la nueva sede en Sagunto y planificar los programas y dotación.
• 25. Incidir en la necesidad de personal de administración en plantilla
• 26. Persistir en la necesidad de disponer de una UAO en la FPA, dado el perfil de alumnado que tienen las escuelas de adultos.

8. Líneas de actuación

Gracias a la heterogeneidad de alumnado que tenemos en las aulas sería muy fructífero la diversidad de ideas que se transmitirían en el modelo dialógico o las tertulias dialógicas favoreciendo, además de la enseñanza/aprendizaje, la inclusión y el respeto como herramientas para la convivencia, la prevención de conflictos, la igualdad de género, el éxito escolar y el impulso del plurilingüismo.

Tertulias Dialógicas

• Participación
• Convivencia
• Aprendizaje Éxito

Aulas Materia y/o de apoyo individualizado

Biblioteca Tutorizada

Actuaciones Educativas de Éxito

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Itinerario para la puesta en marcha de las Tertulias Dialógicas

Grupos Interactivos

Comisión Mixta de Convivencia y proceso de Creación de la Norma

Modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos

Tertulias Dialógicas

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8. Evaluación

ORDEN 38/2017, de 4 de octubre que regula la evaluación

Capítulo IV Educación de las personas adultas

Hace ref. DECRETO 220/1999, de 23 de noviembre

RESOLUCIÓN de 27 de julio de 2020 Instrucciones de FPAs para el curso 2020-2021

Sección 3. Procesos de evaluación, titulación y certificación de la formación básica de las personas adultas

DECRETO 252/2019, de 29 de noviembre ROF de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y FP

TÍTULO VI Evaluación de los centros docentes

Aplicación supletoria mientras no se regule especificamente la organización y el funcionamiento en centros FPAs

La evaluación o diagnóstico sólo es válido hacia la mejora de la calidad si va asociada a actuaciones medibles por indicadores de logro

8.1. Autoevaluación

9. Equipo Directivo

JEFA DE ESTUDIOS

ISABEL LÁZARO ORDUÑA

DIRECTORA

MARÍA JOSÉ DÍAZ HERRERA

SECRETARIO

ANTONI J. AGUILAR GIMENO

10. Proyecto de Dirección

Renovación del proyecto de Dirección

¡GRACIAS!

fpasagunt

@epapuertosagunt

epapuertosagunt canal:. FPA MIGUEL HERNÁNDEZ