24-25
Littératie Numérique
19/11/2021
24-25
THÈMatique nationale
Favoriser les apprentissages grâce au numérique
L'enseignement de technologie privilégie l'étude des objets techniques réels.
Comment, à partir d'une approche sociétale et environnementale,
développer la littératie numérique (réalisation collaborative, maquettes 3D,
cybersécurité, intelligence artificielle, jumeaux numériques, etc.) dans le but
de favoriser l’acquisition des compétences disciplinaires ?
Une attention particulière sera portée aux propositions académiques
s'appuyant sur le numérique « scientifique » au travers de carnets
numériques (notebook) comme par exemple Capytale.
19/11/2021
24-25
THÈME RETENU DANS L'ACADÉMIE
Développer la littératie numérique des élèves pour favoriser l'utilisation confiante et critique de de technologies utilisant l'IA pour informer ou résoudre des problèmes de la vie courante.
L'utilisation des outils numériques institutionnels (notebook, capytale, vittascience, ...) sera privilégiée pour cela.
En lien également avec les compétences du CRCN.
19/11/2021
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ORGANISATION DU GROUPE TRAAM
4 journées de travail académique avec le groupe
- 10 octobre 2024 en présentiel
- 27 novembre 2024 en distanciel (1/2 journée)
- 18 décembre 2024 en présentiel
- 10 février 2025 en distanciel (1/2 journée)
- 1 avril 2025 en présentiel
Sylvie DESVOY - IA-IPR STI 7 profs de Technologie / SNT : Hugues Vivier - IAN (31)Nicolas TOURREAU - IAN (65) Emilie GAUDICHEAU (31) Nadia MOALI AUDREN (81)Jean-Louis LEDEAUT (12) Sylvain GUILBERT (31) Pascal PUJADES (31)
19/11/2021
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LES OBJECTIFS VISÉS
Approche sociétale
Approche "éducation à"
Approche diversité des outils
- Découvrir l'IA qui est dans l'environnement proche des élèves #DONNERDUSENS - Sensibiliser aux enjeux de l'IA #ETHIQUE #BIAIS #DONNEES #EDD #PARCOURSCITOYEN #PARCOURSSANTÉ
- Être au coeur des enjeux de notre société #IA - Développer la culture scientifique et technologique des élèves #CONNAISSANCES - Être au plus près des métiers de demain #PARCOURSAVENIR
- Expérimenter une pluralité d'outils. - Permettre aux élèves de mettre en oeuvre un processus d'IA conscient et raisonné #PROJET #PEDAGOGIEACTIVE
19/11/2021
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FICHE CONNAISSANCE
19/11/2021
24-25
SYNTÈSES
19/11/2021
24-25
DES SÉQUENCES "LITtératie numérique"
L'IA et nous ; Comprendre, créer, agir
Sécuriser des casiers grâce à l'IA
La voiture autonome est-elle l'avenir en termes de mobilité ?
19/11/2021
24-25
L'IA et Nous
ENT
00
Parcours ELEA
Situation déclenchante
F Travail
L’intelligence artificielle (IA) s’impose de plus en plus dans notre quotidien, des assistants vocaux aux recommandations en ligne, en passant par les véhicules autonomes ou les outils de création. L'oeuvre intitulée "théatre d'opéra spatial" générée grâce à l'IA a même remporté le prix du Colorado State Fair, ne manquant pas de susciter un l'étonnement chez certains et l'inquiétude chez d'autres.
Vidéo
19/11/2021
24-25
L'IA et Nous
01
Quels sont les enjeux sociétaux liés à l'IA ?
L'objectif principal de cette séance est de sensibiliser les élèves aux impacts sociétaux de l’intelligence artificielle à travers des situations réelles. Les thématiques abordées incluent : Les biais algorithmiques et leurs conséquences sur la société. Les discriminations potentielles engendrées par l'utilisation de l'IA. Les enjeux éthiques liés à l'implémentation de l'IA dans divers domaines.
19/11/2021
24-25
L'IA et Nous
02
Maîtriser l'art du prompt
Comprendre les différences entre une recherche traditionnelle sur un moteur comme Google et une réponse générée par une IA.Expérimenter diverses techniques de formulation de prompts pour interagir efficacement avec une IA.Identifier les méthodes les plus efficaces pour obtenir des réponses précises et pertinentes.Développer une capacité d'analyse critique en expliquant pourquoi certaines approches fonctionnent mieux que d'autres.
19/11/2021
24-25
L'IA et Nous
03
Créer une campagne de sensibilisation sur l'utilisation raisonnée de l'IA
Mobiliser les connaissances acquises sur les biais algorithmiques, les discriminations et les enjeux éthiques de l'IA.Concevoir une campagne de sensibilisation destinée à informer et engager leurs pairs sur les implications sociétales de l'IA.Utiliser des outils numériques pour créer des supports de communication adaptés.Développer des compétences en communication en présentant leur campagne de manière claire et persuasive.
19/11/2021
24-25
Sécuriser un casier avec l'IA
ENT
00
F Séquence
Situation déclenchante
F Travail
Vidéo
Les élèves du collège utilisent quotidiennement les casiers dans le but d'alléger leur cartable. Néanmoins certains d'entre eux finissent par perdre la clé de leur cadenas engendrant le rachat d'un nouveau, ainsi qu'une destruction du précédent. Dans le but de palier ce problème, un système de reconnaissance faciale est proposé au développement.
19/11/2021
24-25
Sécuriser un casier avec l'IA
01
Puis-je faire confiance à une IA générative pour m'apporter des réponses ?
Dans cette première séance de la séquence, les élèves testent une intelligence artificielle générative pour vérifier si elle peut leur fournir des réponses fiables. Ils parlent du cas concret concernant la photo ci-contre, pour apprendre à identifier les limites de l’IA et développer leur esprit critique face aux informations qu’elle génère.
19/11/2021
24-25
Sécuriser un casier avec l'IA
02
Produire un modèle de reconnaissance faciale
Les élèves conçoivent un modèle d'intelligence artificielle capable de reconnaître le propriétaire d'un casier grâce à la reconnaissance faciale. Ils expérimentent le machine learning en entraînant et testant leur modèle, tout en réfléchissant aux enjeux éthiques et aux biais que ces technologies peuvent engendrer.
19/11/2021
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Sécuriser un casier avec l'IA
03
Donner l'accès à son casier au propriétaire grâce à l'IA
Les élèves utilisent le modèle d'intelligence artificielle créé en séance 2 pour piloter la maquette de vérouillage du casier. Ils réalisent le programme et testent le bon fonctionnement avant une validation.
19/11/2021
24-25
La voiture autonome est-elle l'avenir en termes de mobilité ?
ENT
00
F Séquence
Situation déclenchante
F Travail
Les voitures autonomes sont déjà en phase de test dans plusieurs pays, pilotées par des algorithmes capables de percevoir l’environnement, de prendre des décisions en temps réel et de circuler sans conducteur humain. Déjà utilisées dans certains états des Etats-Unis, sont-elles l'avenir en termes de mobilité ?
Vidéo
19/11/2021
24-25
La voiture autonome est-elle l'avenir en termes de mobilité ?
01
Qu'est qu'une voiture autonome ?
Quels sont les niveaux d'autonomie ?Quelle est la fonction supplémentaire à chaque niveau supérieur ? Statistiquement combien faut-il parcourir de km pour avoir un accident avec et sans système de pilotage automatique ? Exprime ton point de vue sur l'empreinte écologique d'une voitre autonome. Ne pas hésiter à mettre en opposition le gain que peut apporter une voiture autonome à l'imparct que cela à sur l'environnement.
19/11/2021
24-25
La voiture autonome est-elle l'avenir en termes de mobilité ?
02
Comment cartographier l'environnement ?
Quelle est la fonction de chaque capteur ? A partir des équipements présents dans une voiture autonome, indiques les capteurs qui permettent de cartographier l'environnement.
19/11/2021
24-25
La voiture autonome est-elle l'avenir en termes de mobilité ?
ENT
02
F Séquence
Comment cartographier l'environnement ?
F Travail
Teste chacun des capteurs à l'aide des programmes disponibles. Réalise la cartographie sur la feuille en faisant apparaitre la zone de fonctionnement de chaque capteur.
Vidéo
19/11/2021
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La voiture autonome est-elle l'avenir en termes de mobilité ?
ENT
03
F Séquence
Comment faire réaliser le parcours à la voiture autonome de test ?
F Travail
Vidéo
Avec l'aide des sous-programmes disponibles, réalise la programmation du robot afin qu'il soit autonome sur le circuit imposé.
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Bilan DES TRAVAUX
De la 5ème à la 3ème
Maîtrise des savoirs à enseigner
Constitution des banques de données pour créer un modèle d'IA
Engagement total des élèves
Disponibilité des outils en ligne et sans création de compte
Outils matériels non disponibles dans le labo de technologie
19/11/2021
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Perspectives
Déclinaison possible des séquences sur d'autres thèmes (communs numériques)
Enrichir les séquences pour la basculer en projet, par exemple pour une intéraction avec un système embarqué
Dispositif de formation Magistère année 2 TraAM + Formation PRAF Technologie Collège Ac-Toulouse
19/11/2021
TRAAM 2024-2025 - Littératie Numérique IA
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Created on December 18, 2024
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Littératie Numérique
19/11/2021
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THÈMatique nationale
Favoriser les apprentissages grâce au numérique L'enseignement de technologie privilégie l'étude des objets techniques réels. Comment, à partir d'une approche sociétale et environnementale, développer la littératie numérique (réalisation collaborative, maquettes 3D, cybersécurité, intelligence artificielle, jumeaux numériques, etc.) dans le but de favoriser l’acquisition des compétences disciplinaires ? Une attention particulière sera portée aux propositions académiques s'appuyant sur le numérique « scientifique » au travers de carnets numériques (notebook) comme par exemple Capytale.
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THÈME RETENU DANS L'ACADÉMIE
Développer la littératie numérique des élèves pour favoriser l'utilisation confiante et critique de de technologies utilisant l'IA pour informer ou résoudre des problèmes de la vie courante. L'utilisation des outils numériques institutionnels (notebook, capytale, vittascience, ...) sera privilégiée pour cela. En lien également avec les compétences du CRCN.
19/11/2021
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ORGANISATION DU GROUPE TRAAM
4 journées de travail académique avec le groupe
Sylvie DESVOY - IA-IPR STI 7 profs de Technologie / SNT : Hugues Vivier - IAN (31)Nicolas TOURREAU - IAN (65) Emilie GAUDICHEAU (31) Nadia MOALI AUDREN (81)Jean-Louis LEDEAUT (12) Sylvain GUILBERT (31) Pascal PUJADES (31)
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LES OBJECTIFS VISÉS
Approche sociétale
Approche "éducation à"
Approche diversité des outils
- Découvrir l'IA qui est dans l'environnement proche des élèves #DONNERDUSENS - Sensibiliser aux enjeux de l'IA #ETHIQUE #BIAIS #DONNEES #EDD #PARCOURSCITOYEN #PARCOURSSANTÉ
- Être au coeur des enjeux de notre société #IA - Développer la culture scientifique et technologique des élèves #CONNAISSANCES - Être au plus près des métiers de demain #PARCOURSAVENIR
- Expérimenter une pluralité d'outils. - Permettre aux élèves de mettre en oeuvre un processus d'IA conscient et raisonné #PROJET #PEDAGOGIEACTIVE
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FICHE CONNAISSANCE
19/11/2021
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SYNTÈSES
19/11/2021
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DES SÉQUENCES "LITtératie numérique"
L'IA et nous ; Comprendre, créer, agir
Sécuriser des casiers grâce à l'IA
La voiture autonome est-elle l'avenir en termes de mobilité ?
19/11/2021
24-25
L'IA et Nous
ENT
00
Parcours ELEA
Situation déclenchante
F Travail
L’intelligence artificielle (IA) s’impose de plus en plus dans notre quotidien, des assistants vocaux aux recommandations en ligne, en passant par les véhicules autonomes ou les outils de création. L'oeuvre intitulée "théatre d'opéra spatial" générée grâce à l'IA a même remporté le prix du Colorado State Fair, ne manquant pas de susciter un l'étonnement chez certains et l'inquiétude chez d'autres.
Vidéo
19/11/2021
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L'IA et Nous
01
Quels sont les enjeux sociétaux liés à l'IA ?
L'objectif principal de cette séance est de sensibiliser les élèves aux impacts sociétaux de l’intelligence artificielle à travers des situations réelles. Les thématiques abordées incluent : Les biais algorithmiques et leurs conséquences sur la société. Les discriminations potentielles engendrées par l'utilisation de l'IA. Les enjeux éthiques liés à l'implémentation de l'IA dans divers domaines.
19/11/2021
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L'IA et Nous
02
Maîtriser l'art du prompt
Comprendre les différences entre une recherche traditionnelle sur un moteur comme Google et une réponse générée par une IA.Expérimenter diverses techniques de formulation de prompts pour interagir efficacement avec une IA.Identifier les méthodes les plus efficaces pour obtenir des réponses précises et pertinentes.Développer une capacité d'analyse critique en expliquant pourquoi certaines approches fonctionnent mieux que d'autres.
19/11/2021
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L'IA et Nous
03
Créer une campagne de sensibilisation sur l'utilisation raisonnée de l'IA
Mobiliser les connaissances acquises sur les biais algorithmiques, les discriminations et les enjeux éthiques de l'IA.Concevoir une campagne de sensibilisation destinée à informer et engager leurs pairs sur les implications sociétales de l'IA.Utiliser des outils numériques pour créer des supports de communication adaptés.Développer des compétences en communication en présentant leur campagne de manière claire et persuasive.
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Sécuriser un casier avec l'IA
ENT
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F Séquence
Situation déclenchante
F Travail
Vidéo
Les élèves du collège utilisent quotidiennement les casiers dans le but d'alléger leur cartable. Néanmoins certains d'entre eux finissent par perdre la clé de leur cadenas engendrant le rachat d'un nouveau, ainsi qu'une destruction du précédent. Dans le but de palier ce problème, un système de reconnaissance faciale est proposé au développement.
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Sécuriser un casier avec l'IA
01
Puis-je faire confiance à une IA générative pour m'apporter des réponses ?
Dans cette première séance de la séquence, les élèves testent une intelligence artificielle générative pour vérifier si elle peut leur fournir des réponses fiables. Ils parlent du cas concret concernant la photo ci-contre, pour apprendre à identifier les limites de l’IA et développer leur esprit critique face aux informations qu’elle génère.
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Sécuriser un casier avec l'IA
02
Produire un modèle de reconnaissance faciale
Les élèves conçoivent un modèle d'intelligence artificielle capable de reconnaître le propriétaire d'un casier grâce à la reconnaissance faciale. Ils expérimentent le machine learning en entraînant et testant leur modèle, tout en réfléchissant aux enjeux éthiques et aux biais que ces technologies peuvent engendrer.
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Sécuriser un casier avec l'IA
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Donner l'accès à son casier au propriétaire grâce à l'IA
Les élèves utilisent le modèle d'intelligence artificielle créé en séance 2 pour piloter la maquette de vérouillage du casier. Ils réalisent le programme et testent le bon fonctionnement avant une validation.
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La voiture autonome est-elle l'avenir en termes de mobilité ?
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Situation déclenchante
F Travail
Les voitures autonomes sont déjà en phase de test dans plusieurs pays, pilotées par des algorithmes capables de percevoir l’environnement, de prendre des décisions en temps réel et de circuler sans conducteur humain. Déjà utilisées dans certains états des Etats-Unis, sont-elles l'avenir en termes de mobilité ?
Vidéo
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La voiture autonome est-elle l'avenir en termes de mobilité ?
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Qu'est qu'une voiture autonome ?
Quels sont les niveaux d'autonomie ?Quelle est la fonction supplémentaire à chaque niveau supérieur ? Statistiquement combien faut-il parcourir de km pour avoir un accident avec et sans système de pilotage automatique ? Exprime ton point de vue sur l'empreinte écologique d'une voitre autonome. Ne pas hésiter à mettre en opposition le gain que peut apporter une voiture autonome à l'imparct que cela à sur l'environnement.
19/11/2021
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La voiture autonome est-elle l'avenir en termes de mobilité ?
02
Comment cartographier l'environnement ?
Quelle est la fonction de chaque capteur ? A partir des équipements présents dans une voiture autonome, indiques les capteurs qui permettent de cartographier l'environnement.
19/11/2021
24-25
La voiture autonome est-elle l'avenir en termes de mobilité ?
ENT
02
F Séquence
Comment cartographier l'environnement ?
F Travail
Teste chacun des capteurs à l'aide des programmes disponibles. Réalise la cartographie sur la feuille en faisant apparaitre la zone de fonctionnement de chaque capteur.
Vidéo
19/11/2021
24-25
La voiture autonome est-elle l'avenir en termes de mobilité ?
ENT
03
F Séquence
Comment faire réaliser le parcours à la voiture autonome de test ?
F Travail
Vidéo
Avec l'aide des sous-programmes disponibles, réalise la programmation du robot afin qu'il soit autonome sur le circuit imposé.
19/11/2021
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Bilan DES TRAVAUX
De la 5ème à la 3ème
Maîtrise des savoirs à enseigner
Constitution des banques de données pour créer un modèle d'IA
Engagement total des élèves
Disponibilité des outils en ligne et sans création de compte
Outils matériels non disponibles dans le labo de technologie
19/11/2021
24-25
Perspectives
Déclinaison possible des séquences sur d'autres thèmes (communs numériques)
Enrichir les séquences pour la basculer en projet, par exemple pour une intéraction avec un système embarqué
Dispositif de formation Magistère année 2 TraAM + Formation PRAF Technologie Collège Ac-Toulouse
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