TAXONOMÍA DE BLOOM

TAXONOMÍA DE BLOOM

DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO (1956)

El estudiante valora, evalúa o critica en base a estándares y criterios específicos.

Orden superior

evaluar

El estudiante genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para él o ella.

sintetizar

Info

El estudiante diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hipótesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveración

análisis

El estudiante selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema.

aplicación

Orden inferior

El estudiante esclarece, comprende, o interpreta información en base a conocimiento previo.

comprensión

El estudiante recuerda y reconoce información e ideas además de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendió.

conocimiento

TAXONOMÍA REVISADA DE BLOOM (ANDERSON & KRATHWOHL,2001)

CREAR

EVALUAR

ANALIZAR

APLICAR

COMPRENDER

RECORDAR

TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL (CHURCHES, 2008)

APLICAR

EVALUAR

CREAR

COMPRENDER

RECORDAR

ANALIZAR

Descomponer en partes materiales o conceptuales y determinar cómo estas se relacionan o se interrelacionan, entre sí, o con una estructura completa, o con un propósito determinado.

Juntar los elementos para formar un todo coherente y funcional; generar, planear o producir para reorganizar elementos en un nuevo patrón o estructura.

Construir significado a partir de diferentes tipos de funciones, sean estas escritas o gráficas.

Llevar a cabo o utilizar un procedimientdurante el desarrollo de una representación o de una implementación.

Recuperar, rememorar o reconocer conocimiento que está en la memoria.

Hacer juicios en base a criterios y estándares utilizando la comprobación y la crítica

Palabras Clave

Palabras Clave

Palabras Clave

Palabras Clave

Palabras Clave

Palabras Clave

Actividades digitales

Actividades digitales

Actividades digitales

Actividades digitales

Actividades digitales

Actividades digitales

Actividades Digitales

• Debatir [Procesador de Texto, grabar sonido, podcasting o vodcasting, Mapas Conceptuales (Inspiration, Free mind), Salas de conversación, Mensajería Instantánea (IM), Correo electrónico, Páneles de discusión, Conferencias por video y telefónicas (Skype, IM), Herramientas de colaboración (Elluminate, etc.)]

• Participar en Paneles [Procesador de Texto, salas de conversación, Mensajería Instantánea (IM), Correo electrónico, Páneles de discusión, conferencias por vido y telefónicas, Herramientas de colaboración (Elluminate, etc.)]

• Informar [Usar el Procesador de Texto o publicación en la Web (Reportar, publicar entradas en un blog, publicar entradas en un Wiki, publicar en una página Web, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing – DTP), Presentaciones, Cámara digital)]

• Evaluar [Usar el Procesador de Texto o publicación en la Web (publicar entradas en un blog, publicar entradas en un Wiki, publicar en una página Web, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing – DTP), Presentación con Mapas Mentales, Cámara digital)]

• Investigar [Modelos para resolver problemas de información (CMI), Internet, Herramientas en línea, Cámara digital, Procesador de Texto, Sistemas de Información Geográfica (GIS: Google Earth, Google Map, Flickr, Arcview/Explorer)]

• Opinar [Procesador de texto etc.]

• Concluir [Procesador de Texto, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing – DTP), Presentaciones multimedia].

• Persuadir [Procesador de Texto, grabar sonido, reason!able (software para argumentar), presentaciones apoyadas con mapas conceptuales]

• Comentar, moderar, revisar, publicar [Páneles de discusión, Foros, Blog, Wikis, Twitter, discusiones en cadena (threaded discussions), Tableros de anuncios, salas de conversación]

• Colaborar [Paneles de discusión, Foros, Blog, Wikis, Twitter, discusiones en cadena, Tableros de anuncios, salas de conversación, video conferencias, Mensajería Instantánea, mensajes de texto y multimedia (en teléfonos celulares/móviles), mensajes en video, audio conferencias].

• Trabajar en redes [Herramientas para redes sociales de trabajo en la Web, conferencias en audio y video, cadenas de correos electrónicos, telecomunicaciones, Mensajería Instantánea, clases en vivo y virtuales (Elluminate, etc.)].

Actividades Digitales

• Producir Películas [Movie Maker, Pinnacle Studio, Premier de Adobe, Herramientas en línea (eyespot.com, pinnacleshare.com, cuts.com, Animoto.com, dvolver.com)].

• Presentar [Herramientas de presentación (Powerpoint, Impress, herramienta Zoho para presentación, Photostory, presentador de Google). Herramientas para crear tiras cómicas (Comic life, hypercomic, herramientas en línea)].

• Narrar Historias [Usar el Procesador de Texto o publicar en la Web (Mixbooks, etc.), Autopublicaciones simples (Desktop Publishing – DTP), Presentación, podcasting, photostory, voicethread, Herramientas para crear comics (Comic life, Kit para construir cuentos históricos), Animaciones (dvolver.com)].

• Programar [Visual Studio.net (version libre Express), Lego Mindstorms & Robolab, Scratch, Alice, Game Maker]

• Proyectar [Procesador de Texto, Diagramas Gantt y PERT, (Openproj para Gantt, Pert y rutas críticas, calendarios, diagramas de flujo (Inspiration, Freemind, C-Map Tools, Smart Ideas), Mapas Conceptuales].

• Blogging y video blogging [Servicios de publicación de Blogs, Blogger, WordPress, Edublogs, Classroom blogmiester, Bloglines]

• Vodcast, podcast, videocasting, casting en pantalla –[Voicethread, Servicios de publicación de blogs, Skype, herramientas para clase y para colaboración (Elluminate, live classroom, etc.)].

• Planear [Inspiration, Cmap tools, Free mind, Procesador de Texto, Calendarios]

• Usar nuevos juegos [Gamemaker, RPGmaker]

• Moldear [Sketchup, Blender, Maya3d PLE, Autocad]

• Cantar [Final Notepad, Procesador de Texto, Grabar sonido, Audacity, Podcasting, Grabar narración en las presentaciones (photostory 3, powerpoint, impress), Herramientas en línea].

• Usar Productos para medios [Autopublicaciones (Desktop Publishing -DTP), Movie Maker, Corel, GIMP, Paint.net, Tuxpaint, Alice, Flash, Podcasting].

• Elaborar Publicidad [Autopublicaciones (Desktop Publishing -DTP), Corel Draw, GIMP, Paint.net, Tuxpaint, Movie Maker, Alice, Flash, Podcasting]

• Dibujar [Corel Draw, Paint, GIMP, Paint.net, Tuxpaint, Herramientas en Línea (Picnick, Ajax Write].

LISTA DE EJEMPLOS: (MARCO DE REFERENCIA DE PRODUCTOS QUE PUEDEN USARSE PARA DEMOSTRAR LA APLICACIÓN DEL ESQUEMA DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO)

Descripción

Ubicada en la cúspide de la taxonomía original de 1956, evaluar es el quinto proceso en la edición revisada. Consta de comprobación y crítica. Verbos Indicadores de procesos cognitivos: - Comprobar - Criticar - Revisar - Formular - Hipótesis - Experimentar - Juzgar - Probar - Detectar - Monitorear.

Ejemplos:

• Participe en un grupo de redacción, y retroalimente a los compañeros en cuanto a la organización y lógica de los argumentos.
• Escuche un discurso político y anote las contradicciones que encuentre.
• Revise un plan de proyecto para verificar si se incluyeron todos los pasos necesarios.
• Juzgue en qué medida un proyecto se ajusta a los criterios de una matriz de valoración.
• Escoja el mejor método para resolver un problema matemático complejo.
• Determine la validez de los argumentos a favor y en contra de la Astrología.

Actividades Digitales

• Recitar/Narrar/Relatar [Procesador de Texto, Mapa mental, tarjetas para memorizar (flash cards), herramientas de presentación].

• Examen/Pueba [Herramientas en línea, Procesador de Texto (local – Word, Staroffice, Open Officeo / en línea – Google Documents, Zoho Documents, Thinkfree, etc.), Hojas índice]

• Tarjetas para memorizar (Flashcards) [Moodle, Hot Potatoes]

• Definción [Procesador de Texto (construcción de viñetas y listas, –local – Word, Staroffice, Oppen Office / en línea – Google Documents, Zoho Documents, Thinkfree), Mapas mentales sencillos, Wiki, Glosario de Moodle, Servicios en línea como Ask.com, pruebas en las que se llenan espacios en blanco]

• Hecho/Dato [Procesador de Texto (viñetas y listados), Mapas mentales, Internet, foros de discusión, correo electrónico]

• Hoja de trabajo/libro [Procesador de Texto, Mapa mental, Web, Actividades en las que se llenan espacios en blanco]

• Etiqueta [Procesador de Texto, herramientas gráficas]

• Lista [Procesador de Texto (viñetas y listados), Mapas mentales, Publicación en la Web (página personal en la web, diario usando blog)]

• Reproducción [Procesador de Texto – dictar y tomar notas, publicar en la Web una página personal, diario en blog, herramientas gráficas, sala de conversación, correo electrónico, foros de discusión]

• Marcar [Navegadores de Internet que utilizan marcadores y favoritos, herramientas Web 2.0 como del.icio.us]

• Redes sociales – [Facebook, Myspaces, bebo, X (Twitter), diigo, Digg.com, Instagram]

• Buscadores básicos – [Motores de búsqueda (google, excite, ask, yahoo, metracrawler etc.), catálogo de biblioteca, Clearinghouses]

Actividades Digitales

• Ilustrar – [Corel, Inkscape, GIMP, Paint, Herramientas en línea, Herramientas para crear dibujos animados (basados en personajes de la vida real), narraciones digitales históricas, dibujos animados con hipermedios]

• Simular [Distribución en planta (floor map), herramientas gráficas, Sketchup de Google, Software Crocodile que simula experimentos de ciencias, Global conflict – Palestina]

• Esculpir o Demostrar [Presentaciones, gráficas, captura de pantalla, conferencias usando audio y video]

• Presentar – [Office Impress, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing – DTP), Presentador Multimedia, presentación en Google Docs, presentación en Zoho, Skype, Tablero interactivo para colaboración utilizando herramientas virtuales, conferencias usando audio y video]

• Entrevistar [Procesador de Texto, Mapas mentales, (mind mapper), podcast, vodcast, Grabar sonido con Audacity, colaborar utilizando herramientas electrónicas, Skype]

• Ejecutar [Podcast, vodcast, películas, conferencias usando audio y video, Voz sobre protocolo IP (VoIP), grabar audio y/o voz, Presentación con un presentador multimedia (PowerPoint), colaborar utilizando herramientas electrónicas]

• Editar [Herramientas de sonido y video, editar un Wiki, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing – DTP). Desarrollar de manera compartida un documento]

• Jugar [Videojuegos de rol multijugador en línea (MMORPG), simulaciones como Global Conflicts (Conflictos Globales) – Palestina]

Descripción

Reconocer y traer a la memoria información relevante de la memoria de largo plazo. Verbos Indicadores de procesos cognitivos: - Reconocer - Recordar - Listar - Describir - Recuperar - Denominar - Localizar

Ejemplos:

• Identifique las ranas dadas en un diagrama de diferentes tipos de anfibios.
• Encuentre un triángulo isósceles en su vecindario.
• Conteste cualquier pregunta de falso-verdadero o de selección.
• Nombre tres autoras latinoamericanas del siglo XIX.
• Escriba las tablas de multiplicar.
• Reproduzca la fórmula química del tetracloruro de carbono.

Ejemplos:

• Traduzca el problema de un relato en una ecuación algebraica.
• Dibuje un diagrama del sistema digestivo.
• Dibuje un paralelogramo.
• Cite un ejemplo del estilo de escritura presente en una corriente de pensamiento dada.
• Nombre un mamífero que viva en nuestra área.
• Etiquete números pares o impares.
• Elabore una lista de los tipos de gobierno encontrados en las naciones de África moderna.
• Agrupe animales nativos en sus correspondientes especies.
• Redacte un título para un pasaje corto.
• Elabore una lista de los puntos clave de un artículo dado.
• Lea un diálogo entre dos personajes y extraiga conclusiones acerca de sus relaciones pasadas.
• Averigüe el significado de un término no familiar presente en un artículo.
• Analice una serie numérica y prediga cuál será el próximo número.
• Explique por qué el corazón se parece a una bomba.
• Escriba acerca de una de sus experiencias que se asemeje a la de los colonizadores de su región.
• Use un diagrama de Venn para demostrar cómo se asemejan y difieren dos libros de García Márquez.
• Dibuje un diagrama que explique cómo la presión del aire afecta el clima.
• Proporcione detalles para justificar por qué aconteció la Revolución Francesa, cuándo y cómo sucedió.
• Describa cómo la tasa de interés afecta la economía.
• Parafrasee un discurso de Simón Bolívar.

Descripción

Habilidad de construir significado a partir de material educativo, como la lectura o las explicaciones del docente. Verbos Indicadores de procesos cognitivos: - Interpretar - Ejemplificar - Clasificar - Resumir - Inferir - Comparar - Explicar - Parafrasear

Descripción

Nuevo en esta taxonomía. Involucra reunir cosas y hacer algo nuevo. Para llevar a cabo tareas creadoras, los aprendices generan, planifican y producen. Verbos Indicadores de procesos cognitivos: - Generar - Planear - Produccir - Diseñar - Construir - Idear - Trazar - Elaborar

Ejemplos:

• Con base en una lista de criterios, escriba algunas opciones para mejorar las relaciones interraciales en la escuela.
• Genere diversas hipótesis científicas para explicar por qué las plantas necesitan luz solar.
• Proponga un grupo de alternativas para reducir la dependencia de combustibles fósiles, que contemple tanto aspectos de interés económico como ambiental.
• Sugiera hipótesis alternativas, basadas en los criterios.
• Prepare fichas gráficas para una representación multimedia sobre insectos.
• Esboce un trabajo de investigación sobre el punto de vista de García Márquez con respecto a la religión.
• Diseñe un estudio científico para probar el efecto de distintos tipos de música en la producción de huevos de gallina.
• Escriba un diario desde el punto de vista de un soldado.
• Construya un hábitat para las aves acuáticas locales.
• Monte una obra teatral basada en un capítulo de una novela que esté leyendo.

Descripción

Ejemplos:

• Agregue una columna de números con dos dígitos.
• Oralmente, lea un pasaje en una lengua extranjera.
• Lance correctamente una bola de béisbol hacia el bateador.
• Diseñe un experimento para observar cómo crecen las plantas en distintos tipos de suelo.
• Corrija el texto de un escrito dado.
• Elabore un presupuesto.

Aplicación de un proceso aprendido, ya sea en una situación familiar o en una nueva. Verbos Indicadores de procesos cognitivos: - Ejecutar - Implementar - Desempeñar - Usar

Descripción

Descomponer el conocimiento en sus partes y pensar en cómo estas se relacionan con su estructura global. Verbos Indicadores de procesos cognitivos: - Diferenciar - Organizar - Atribuir - Comparar - Deconstruir - Delinear - Estructurar - Integrar.

Ejemplos:

• Señale la información relevante en una igualdad matemática, y tache la información irrelevante.
• Dibuje un diagrama que muestre los personajes principales y secundarios de una novela.
• Ubique los libros en la biblioteca de la escuela, ordenados en categorías.
• Haga un gráfico que ilustre los modos en que las plantas y los animales en su vecindario interactúan unos con otros.
• Lea las cartas al editor de una publicación local, para encontrar puntos de vista de los lectores respecto a problemas locales.
• Determine la motivación de un personaje en una novela o cuento corto.
• Examine folletos propagandísticos de candidatos políticos, y plantee hipótesis sobre sus perspectivas en relación con diferentes problemas.

Actividades Digitales

• Encuestar [Herramientas basadas en la Web (survey monkey, encuestas y votos embebidos, herramientas para redes sociales, etc.), Procesador de Texto, Hoja de Cálculo, correo electrónico, Foros de discusión, Teléfonos celulares y mensajes de texto]

• Usar Bases de Datos [Relacionales; Bases de Datos que utilizan MySQL y Microsoft Access, Bases de datos planas que utilizan Hoja de Cálculo, Wiki, Sistemas de Información Geográfica o GIS (Map Maker, Google Earth, Google Maps, Flickr, Arcview/Explorer)]

• Resumir [Procesador de texto, publicar en la Web]

• Elaborar mapas que establecen relaciones [Mapas Conceptuales, Diagramas Causa Efecto, Análisis mediante métodos de planeación estratégica (DOFA), Grafico de Máximo, Minímo e Implicaciones (PMI), Diagramas de Venn, método de las 6 Preguntas (qué, quién, cuándo, dónde, cómo, por qué) – Inspiration, Kidspiration, Smart Ideas, Cmap Tools, Mindmapper, herramientas en línea como “Freemind”].

• Informar [Procesador de texto, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing – DTP), Hoja de Cálculo, herramientas de Presentación, publicar páginas Web o entradas en Blogs]

• Gráficar [Hoja de Cálculo, digitalizadores, herramientas de graficación en línea]

• Usar Hoja de Cálculo [Calc, Microsoft Excel, herramientas en línea para Hojas de cálculo]

• Hacer Listas de verificación [Procesador de texto, Herramientas para encuestar, Encuestas en línea, Hojas de cálculo]

• Graficar [Hojas de cálculo, digitalizadores, herramientas en línea para Mapas mentales]

Actividades Digitales

• Resumir [Procesador de Texto, Mapas Conceptuales, publicar en la Web, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing – DTP) (diarios en blogs y paginas sencillas de construcción colaborativa de documentos), Wiki]
• Recolectar [Procesador de Texto, Mapa mental, publicar en la Web, diarios en blogs y paginas sencillas de construcción colaborativa de documentos, Wiki]
• Explicar [Procesador de Texto, Mapas Conceptuales, publicar en la Web, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing – DTP) (diarios en blog y paginas sencillas de construcción colaborativa de documentos), Wiki]
• Mostrar y contar [Procesador de Texto, presentaciones en linea o locales, gráficas, herramientas de audio (grabador de sonidos de Audacity y herramientas de podcasting), herramientas de video, Mapa mental]
• Listar [Procesador de Texto, Mapas Conceptuales]
• Etiquetar [Procesador de Texto, Mapas Conceptuales, Gráficas, herramientas en línea (Ajaxdraw)]
• Bosquejar [Procesador de Texto, Mapa mental]
• Hacer Búsquedas avanzadas y Booleanas [Funciones avanzadas de búsqueda (Google, etc.)]
• Alimentar un diario en Blog [Bloglines, Blogger, WordPress, etc.]
• Publicar a diario [Blogging, Myspaces, Bebo, Facebook, Bloglines, Blogger, Ning, Twitter]
• Categorizar y etiquetar [Delicious, etc.]
• Etiquetar, registrar comentarios [Noticeboards, Foros de discusión, Discusiones en cadena, Lectores de archivos PDF, Blogs, Firefox, Zotero]
• Suscribir [Agregadores (lectores) RSS e.j. Bloglines, Google Reader, etc., extensiones de Firefox]