Sophie Abric Eric Vittenet
Compétences Psychosociales et Différenciation Pédagogique
Mercredi 18 décembre 2024
start
Constitution de trinômes de disciplines/fonctions différentes
hétérogénéité souhaitée
Index
Accueil
théorie
situationS
cadre
biblio
01
Choisissez une carte parmi les
cartes de besoins
idea
idea
01
besoins et émotions
idea
Identifier ce qui est à l’origine du besoin exprimé avec les cartes choisies. On dégage des émotions à l’oral en groupe. Ex : Une urgence/ Un point commun/un fait marquant
idea
idea
idea
02
j'ai besoin de + INF
idea
Écrire sur un post-it les besoins identifiés : besoins reformulés par une expression avec un verbe à l’infinitif.t
idea
idea
03
Quelle COMPETENCE ?
Placer les post-it au tableau dans une des trois colonnes proposées par les formateurs. (Avec les sous catégories de chaque CPS).
02
Apports théoriques
La notion de compétence
Différenciation pédagogique
C’est avant tout une façon de penser l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation. C’est une façon d’exploiter les différences et d’en tirer avantage
Carol Ann Thomlinson
02
Différenciation pédagogique
égalité - justice - équité réponde à l'hétérégonéité de la classe pour permettre à chacun d'aller le plus loin possible en tenant compte de son potentiel et de ses différences Tous les élèves, qui ont chacun leur façon d'apprendre, dont les élèves avec des rythmes de travail différents et les élèves à besoins éducatifs particuliers (Inclusion/ adaptation, compensation) Les contenus, la structure, les processus, les productions
Valeurs
But
Pour qui ?
Quoi ?
03
6 situations, 6 émotions
1. Identifier l’émotion qui n’a pas été accueillie.2. Comment cette émotion aurait-elle pu être accueillie différemment ? 3. Quels outils pour gérer cette situation ?
04
Proposition de cadres
En trinômes toutes les 10 minutes
Remplir la proposition de cadre sous forme de galerie d'expositions
04
CPS et Différenciation pédagogqiue
En trinômes toutes les 10 minutes
Remplir la proposition de cadre sous forme de galerie d'expositions
Pour aller plus loin
bibliographiE/ Sitographie
Bibliographie européenne
Commission européenne OCDE
Pour aller plus loin
bibliographiE/ Sitographie
Articles en ligne
Pablo Buznic-Bourgeacq, Pascal Dupont Marie-France Carnus Philippe Jonnaert Philippe Perrenoud
Pour aller plus loin
bibliographiE/ Sitographie
Monographies
Le Boterf G. (1994). De la compétence. Essai sur un attracteur étrange. Les Éditions d’organisation. Tardif, J. (2006). L’évaluation des compétences. Documenter le parcours de développement. Montréal : Chenelière Éducation Parlier M. (1994). « La compétence au service d’objectifs de gestion », in f. Minet, M. Parlier & S. de Witte (Éds.), La Compétence. Mythe, construction ou réalité ? (p. 91-108), Paris : L’harmattan.
Sitographie
Pour aller plus loin
bibliographiE/ Sitographie
bibliographiE/ Sitographie
La différenciation pédagogique pour aider chaque élève
Merci
sophie.abric@ac-dijon.fr
eric.vittenet@ac-dijon.fr
Journées de la pédagogie - 181224
sophieabric
Created on December 17, 2024
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Sophie Abric Eric Vittenet
Compétences Psychosociales et Différenciation Pédagogique
Mercredi 18 décembre 2024
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C’est avant tout une façon de penser l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation. C’est une façon d’exploiter les différences et d’en tirer avantage
Carol Ann Thomlinson
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Différenciation pédagogique
égalité - justice - équité réponde à l'hétérégonéité de la classe pour permettre à chacun d'aller le plus loin possible en tenant compte de son potentiel et de ses différences Tous les élèves, qui ont chacun leur façon d'apprendre, dont les élèves avec des rythmes de travail différents et les élèves à besoins éducatifs particuliers (Inclusion/ adaptation, compensation) Les contenus, la structure, les processus, les productions
Valeurs
But
Pour qui ?
Quoi ?
03
6 situations, 6 émotions
1. Identifier l’émotion qui n’a pas été accueillie.2. Comment cette émotion aurait-elle pu être accueillie différemment ? 3. Quels outils pour gérer cette situation ?
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Proposition de cadres
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Le Boterf G. (1994). De la compétence. Essai sur un attracteur étrange. Les Éditions d’organisation. Tardif, J. (2006). L’évaluation des compétences. Documenter le parcours de développement. Montréal : Chenelière Éducation Parlier M. (1994). « La compétence au service d’objectifs de gestion », in f. Minet, M. Parlier & S. de Witte (Éds.), La Compétence. Mythe, construction ou réalité ? (p. 91-108), Paris : L’harmattan.
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Merci
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