TraAM Documentation Nice
Année scolaire 2024-2025
Mutualisations
Présentation
Articles réflexifs
Scénarios pédagogiques
Axes académiques
Année 2
Thématique Nationale : L’Intelligence collective aux services des compétences du XXIème siècle.
Problématique académique : En quoi les approches basées sur les intelligences collective et artificielle influencent-elles les pratiques info-documentaires des enseignants et des élèves ?
TraAM Documentation Nice
Année scolaire 2024-2025
Mutualisations
Scénarios pédagogiques
Présentation
Axes académiques
Articles réflexifs
Année 2
En 2024/2025, 11 enseignants participent au dispositif : 7 enseignants de collège 4 enseignants de lycée. 1 ingénieur du collectif Terra Numerica 10 scénarios pédagogiques devraient être produits. 8 mutualisations devraient aboutir à la rédaction d'articles réflexifs
Trois axes académiques
Année scolaire 2024-2025
Axes académiques
Scénarios pédagogiques
Présentation
Mutualisations
Articles réflexifs
Axe 1
Axe 3
Axe 2
L'organisation des ressources et espaces numériques au service d’un essaimage de l’intelligence collective, et mise en place d’un environnement personnel d’apprentissage et de pratiques collaboratives
L’utilisation et l’appropriation des outils de recherche d'informations et de productions basés sur l'intelligence artificielle
La recherche d'informations et la création de contenus à travers l'intelligence collective
Wite a awesome TITLE
Trois problématiques nationales
Année scolaire 2024-2025
Mutualisations
Axes académiques
Présentation
Scénarios pédagogiques
Articles réflexifs
problématique 1
problématique 3
problématique 2
Comment accompagner les élèves et les enseignants dans l'élaboration d'un environnement personnel d'apprentissage basé sur l'intelligence collective ? Dans l'élaboration de pratiques collaboratives pour consolider leur environnement informationnel ?
Comment essaimer l’intelligence collective dans l’organisation des ressources et espaces numériques organisés par le professeur documentaliste ?
Comment développer les pédagogies info-documentaires à travers l’intelligence collective ?
Wite a awesome TITLE
scénarios pédagogiques et mutualisations
Axes académiques
Mutualisations
Présentation
Scénarios pédagogiques
Articles réflexifs
MUTUALISATION
mutualisation
PROJET 2
PROJET 1
Collège Henri Wallon, La Seyne sur Mer
Académie d'Orléans Tours
Collège Henri Wallon, La Seyne sur Mer
Académise d'Orléans Tours et Lille
Mutualisation validée Echanges autour des discriminations et de la productions audiovisuelle. Possibilité de mutualiser sur l’idée d’intégrer l’IA en tant que membre de l’équipe.
Enrichir l’encyclopédie collaborative vikidia grâce à un partenariat avec un chercheur autour de l'astrobiologie.
Mutualisation Validée Thématique et production à définir
Réalisation d’une émission radio avec diffusion sur une antenne de radio libre – Emission égalité filles garçons
scénarios pédagogiques et mutualisations
Axes académiques
Mutualisations
Présentation
Scénarios pédagogiques
Articles réflexifs
MUTUALISATION
mutualisation
PROJET 4
PROJET 3
Lycée professionnel Auguste Escoffier, Cagnes sur Mer
Pas de mutualisation
Lycée Simone Veil Valbonne
Académie de Lille
Arpentage littéraireavec une classe de Tle bac pro autour d'un des titres au programme de l'épreuve de français : Le parfum des fleurs la nuit, de Leila Slimani. Les élèves ont lu collectivement l'œuvre en arpentant et ont rassemblé leurs ressentis, analyses... via un digipad dédié.
Création d’un jeu de société avec les élèves en latin
Mutualisation validée Production à définir.
scénarios pédagogiques et mutualisations
Axes académiques
Mutualisations
Présentation
Scénarios pédagogiques
Articles réflexifs
MUTUALISATION
mutualisation
PROJET 6
PROJET 5
Collège Paul Emile Victor, Vidauban
Académie de Lille Académie d'Orléans Tours
Centre International de Valbonne, Valbonne
Académie de Lille
S’approprier, animer et créer de la littérature audio pour un espace dédié au CDI pour des élèves à besoins éducatifs particuliers (UPE2A)
Mutualisation validée Production à définir.
Mutualisation validée Production à définir.
Réalisation d’un jeu immersif sur l’égalité filles garçons
scénarios pédagogiques et mutualisations
Axes académiques
Mutualisations
Présentation
Scénarios pédagogiques
Articles réflexifs
MUTUALISATION
mutualisation
PROJET 8
PROJET 7
Collège Sidney Bechet, Antibes
Académie de Lille
Collège Henri Wallon, La Seyne sur mer
Académies d'Orléans Tours et Lille
Réalisation d’une émission TV autour de l’IA. En collaboration avec le collectif Terra Numerica.
Mutualisation Validée Production à définir.
Mutualisation validée Production à définir.
Lecture pour tous : création et ajouts de ressources numérique existantes au coeur du CDI.
scénarios pédagogiques et mutualisations
Axes académiques
Mutualisations
Présentation
Scénarios pédagogiques
Articles réflexifs
MUTUALISATION
mutualisation
PROJET 10
PROJET 9
Collège Sidney Bechet, Antibes
Académie de Créteil
Collège La Marquisanne, Toulon
Académie d'Orléans Tours
Comment développer son intuition face à la production d’images par les IA ?
Mutualisation validée Production à définir.
Mutualisation validée Production à définir.
Comprendre et démystifier l’IA, club numérique au collège En collaboration avec le collectif Terra Numerica
scénarios pédagogiques et mutualisations
Axes académiques
Mutualisations
Présentation
Scénarios pédagogiques
Articles réflexifs
MUTUALISATION
PROJET 10
Collège de l'archet, Nice
Académie d'Orléans Tours
Mutualisation à validerProduction à définir.
Comment l’IA peut-elle accompagner l’élève dans la construction de son projet d’orientation ?
A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
20XX - 20XX
Contextualize your topic
Write a great subtitle here to provide context
What you are reading: interactivity and animation can make the most boring content turn into something fun. In Genially we use AI (Awesome Interactivity) in all our designs, so you can level up with interactivity and turn your content into something that adds value and engages.
A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
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What you read: interactivity and animation can make boring content become something fun. In Genially, we use AI (Awesome Interactivity) in all our designs, so you can level up with interactivity and turn your content into something that adds value and engages.
TraAM documentation 2024/2025
cdi.clgbechet
Created on December 12, 2024
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Scénarios pédagogiques
Axes académiques
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Thématique Nationale : L’Intelligence collective aux services des compétences du XXIème siècle.
Problématique académique : En quoi les approches basées sur les intelligences collective et artificielle influencent-elles les pratiques info-documentaires des enseignants et des élèves ?
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Année 2
En 2024/2025, 11 enseignants participent au dispositif : 7 enseignants de collège 4 enseignants de lycée. 1 ingénieur du collectif Terra Numerica 10 scénarios pédagogiques devraient être produits. 8 mutualisations devraient aboutir à la rédaction d'articles réflexifs
Trois axes académiques
Année scolaire 2024-2025
Axes académiques
Scénarios pédagogiques
Présentation
Mutualisations
Articles réflexifs
Axe 1
Axe 3
Axe 2
L'organisation des ressources et espaces numériques au service d’un essaimage de l’intelligence collective, et mise en place d’un environnement personnel d’apprentissage et de pratiques collaboratives
L’utilisation et l’appropriation des outils de recherche d'informations et de productions basés sur l'intelligence artificielle
La recherche d'informations et la création de contenus à travers l'intelligence collective
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Trois problématiques nationales
Année scolaire 2024-2025
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Axes académiques
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problématique 1
problématique 3
problématique 2
Comment accompagner les élèves et les enseignants dans l'élaboration d'un environnement personnel d'apprentissage basé sur l'intelligence collective ? Dans l'élaboration de pratiques collaboratives pour consolider leur environnement informationnel ?
Comment essaimer l’intelligence collective dans l’organisation des ressources et espaces numériques organisés par le professeur documentaliste ?
Comment développer les pédagogies info-documentaires à travers l’intelligence collective ?
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scénarios pédagogiques et mutualisations
Axes académiques
Mutualisations
Présentation
Scénarios pédagogiques
Articles réflexifs
MUTUALISATION
mutualisation
PROJET 2
PROJET 1
Collège Henri Wallon, La Seyne sur Mer
Académie d'Orléans Tours
Collège Henri Wallon, La Seyne sur Mer
Académise d'Orléans Tours et Lille
Mutualisation validée Echanges autour des discriminations et de la productions audiovisuelle. Possibilité de mutualiser sur l’idée d’intégrer l’IA en tant que membre de l’équipe.
Enrichir l’encyclopédie collaborative vikidia grâce à un partenariat avec un chercheur autour de l'astrobiologie.
Mutualisation Validée Thématique et production à définir
Réalisation d’une émission radio avec diffusion sur une antenne de radio libre – Emission égalité filles garçons
scénarios pédagogiques et mutualisations
Axes académiques
Mutualisations
Présentation
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MUTUALISATION
mutualisation
PROJET 4
PROJET 3
Lycée professionnel Auguste Escoffier, Cagnes sur Mer
Pas de mutualisation
Lycée Simone Veil Valbonne
Académie de Lille
Arpentage littéraireavec une classe de Tle bac pro autour d'un des titres au programme de l'épreuve de français : Le parfum des fleurs la nuit, de Leila Slimani. Les élèves ont lu collectivement l'œuvre en arpentant et ont rassemblé leurs ressentis, analyses... via un digipad dédié.
Création d’un jeu de société avec les élèves en latin
Mutualisation validée Production à définir.
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Axes académiques
Mutualisations
Présentation
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MUTUALISATION
mutualisation
PROJET 6
PROJET 5
Collège Paul Emile Victor, Vidauban
Académie de Lille Académie d'Orléans Tours
Centre International de Valbonne, Valbonne
Académie de Lille
S’approprier, animer et créer de la littérature audio pour un espace dédié au CDI pour des élèves à besoins éducatifs particuliers (UPE2A)
Mutualisation validée Production à définir.
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Réalisation d’un jeu immersif sur l’égalité filles garçons
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mutualisation
PROJET 8
PROJET 7
Collège Sidney Bechet, Antibes
Académie de Lille
Collège Henri Wallon, La Seyne sur mer
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Réalisation d’une émission TV autour de l’IA. En collaboration avec le collectif Terra Numerica.
Mutualisation Validée Production à définir.
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PROJET 10
PROJET 9
Collège Sidney Bechet, Antibes
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Collège La Marquisanne, Toulon
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Comment développer son intuition face à la production d’images par les IA ?
Mutualisation validée Production à définir.
Mutualisation validée Production à définir.
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Mutualisation à validerProduction à définir.
Comment l’IA peut-elle accompagner l’élève dans la construction de son projet d’orientation ?
A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
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A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
20XX - 20XX
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