Enseigner la grammaire par la manipulation
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1. Etat des lieux et besoins
2. Résultats aux évaluations de 6ème
3. Les approches traditionnelles remises en question
4. Qu'est-ce que manipuler ?
5. Analyse d'approches
6. LE DRAS
7. Exemples de leçon
8. Conclusion
Etat des lieux et besoins
Dans l'emploi du temps en classe
Les programmes
Résultats aux évaluations de rentrée de 6èmeSeptembre 2024
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Qu'en pensent les Québécois?
Les approches traditionnelles remises en question
Grammaire dissociée du sens
Enseignement décontextualisé
Les règles sont présentées comme des éléments formels à mémoriser.
Les règles sont présentées comme des éléments formels à mémoriser.
Difficultés d'apprentissage
Prédominance de la règle sur l'usage
Les élèves peinent à mémoriser et appliquer les règles abstraites.
L'apprentissage des règles prime sur l'expérimentation de la langue.
L'enseignement décontextualisé : un frein à l'apprentissage
Grammaire dissociée du sens
Les règles grammaticales sont enseignées de manière isolée, sans lien avec le sens du texte ou le contexte de communication. Les élèves ont du mal à comprendre l'utilité de la grammaire et à l'appliquer dans des situations réelles de communication.
Deux approches différentes
Avant
Maintenant
Et maintenant? Analysons à nouveau une trace écrite "traditionnelle"
Analysez cette situation
Analysez cette situation
Dans cette méthode récente, constatez-vous des changements?
Analysez cette situation
Quelles variations didactiques constatez-vous?
mise en oeuvre de manipulation
En prolongement de ces activités de classement, des manipulations amènent à la constitution d'un corpus de phrases et à des réécritures.
Analysez cette situation
Un autre exemple avec une trace écrite sur le verbe
Manipuler ... et manipuler
Une surcouche de catégorisation utile à l'élémentaire? A la maternelle? Quelle place pour l'approche sensorimotrice dans l'apprentissage de la langue?
mise en oeuvre de manipulation
Exemple de travail autour du groupe nominal sujet La constitution d'un corpus par les élèves permet de travailler à la fois les accords dans le GN, la fonction du GN et bien sûr le vocabulaire. Manipuler, c'est donc lister, classer, regrouper et analyser.
mise en oeuvre de manipulation
Exemple d'exploitation en production d'écrit, en s'appuyant sur la constitution d'un GN expansé
mise en oeuvre de manipulation
- constitution d'un corpus lexical -élaboration d'un GN avec expansion -accord dans le GN -accord dans le verbe -production d'écrits
grammaire de texte
Des manipulations syntaxiques ancrées dans le sens et facilitées, car en contexte.
en savoir plus
mise en oeuvre nustrale
Des manipulations syntaxiques ancrées dans le sens et facilitées car en contexte.
en savoir plus
L’exemple de la dictée innovante
« La dictée dite « innovante » est en général plus courte [que la dictée traditionnelle]. Chaque élève l’écrit et se retrouve confronté aux difficultés orthographiques sélectionnées par son enseignant. Il y a ensuite une étape collective (ou en groupe) dont l’objectif est de réfléchir ensemble et d’apprendre à fournir des preuves pour étayer son raisonnement orthographique ou infirmer une réponse. »
Exemples de traces écrites
Exemples de traces écrites
Exemples de traces écrites
progression. accords au pluriel
Trace écrite sur la conjugaison horizontale : Consultez la présentation :
en savoir plus
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Les manipulations syntaxiques
Les manipulations syntaxiques sont des opérations que l’on effectue sur des mots ou des groupes de mots à des fins d’analyse. La notion de « manipulation syntaxique » est fondamentale en
grammaire actuelle
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Enseigner la grammaire par la manipulation C2 et C3
sebastien.lomellini
Created on December 9, 2024
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Enseigner la grammaire par la manipulation
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3. Les approches traditionnelles remises en question
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Prédominance de la règle sur l'usage
Les élèves peinent à mémoriser et appliquer les règles abstraites.
L'apprentissage des règles prime sur l'expérimentation de la langue.
L'enseignement décontextualisé : un frein à l'apprentissage
Grammaire dissociée du sens
Les règles grammaticales sont enseignées de manière isolée, sans lien avec le sens du texte ou le contexte de communication. Les élèves ont du mal à comprendre l'utilité de la grammaire et à l'appliquer dans des situations réelles de communication.
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L’exemple de la dictée innovante « La dictée dite « innovante » est en général plus courte [que la dictée traditionnelle]. Chaque élève l’écrit et se retrouve confronté aux difficultés orthographiques sélectionnées par son enseignant. Il y a ensuite une étape collective (ou en groupe) dont l’objectif est de réfléchir ensemble et d’apprendre à fournir des preuves pour étayer son raisonnement orthographique ou infirmer une réponse. »
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Les manipulations syntaxiques Les manipulations syntaxiques sont des opérations que l’on effectue sur des mots ou des groupes de mots à des fins d’analyse. La notion de « manipulation syntaxique » est fondamentale en grammaire actuelle
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