Modul 8.1
Nachhal-tigkeit als Lifestyle
Modul 9.1
Modul 10.1
Modul 10.2
Modul 9.2
+ INFO
Modul 8.2
Organisatorisches
Modul 9.3
Modul 8.3
Modul 10.3
Organisatorisches
Ziel: Integration von Themen mit Alltagsbezug, praxis- und handlungsorientiert, Anregung zur Mitarbeit bei Jugend forscht, Optimierung der FacharbeitenBeteiligte Fächer: Sport, Bio, Geo, Phy und Ch Bewertung: pro SJ drei Module – im Wechsel unterrichtet, je Modul mindestens zwei Noten, Bewertung: prozess– und ergebnisorientiert durch Projekte
+ Was erwarten wir von euch?
Modul 8.1
Herr Scheffler
Ernährung und Nachhaltigkeit Weißt du, welches Obst und Gemüse gerade in deiner Region wächst? Was macht regionales und saisonales Obst/Gemüse eigentlich so besonders? Wie wäre es, selbst Obst und Gemüse anzubauen und herauszufinden, was darin steckt? Stell dir vor, du könntest einen eigenen kleinen Garten starten! Ihr werdet die Fragen am Beispiel von Kresse und Apfel beantworten, indem ihr beides experimentell und in Form von drei kleinen Projekten untersucht.
Modul 8.2
Frau Kramer
Ernährung der Weltbevölkerung Welche Lebensmittel schonen die Ressourcen unseres Planeten, und wie können wir dabei gleichzeitig die Herausforderungen der Welternährung meistern? Welche Konzepte für Lebensräume/Ernährungsmöglichkeiten auf anderen Planeten existieren bereits? Was macht Luxusnahrungsmittel so besonders, und wie können sie nachhaltig produziert werden?Ihr werdet es herausfinden, indem ihr Galaxien baut, Podiumsdiskussionen durchführt, Luxuslebensmittel herstellt oder einen Vortrag des Thünen-Instituts hört.
Modul 8.3
Frau Graf
Nachhaltig Sport treiben Wie haben Ernährung und Bewegung Einfluss auf die psychische und physische Gesundheit? Wie sinnhaft sind Nahrungsergänzungsmittel? Wie werden diese beworben? Welchen Einfluss hat da vor allem die Werbung bei Social Media? Ihr lernt die Grundlagen einer ausgewogenen und gesunden Ernährung. Auf dieser Basis werdet ihr euren eigenen Trainings- und Ernährungsplan erstellen. Ihr arbeitet praxis- und alltagsnah meist in Gruppen.
+ Feedback
Modul 9.1
Frau Kramer
Fast Fashion? Ist Fast Fashion wirklich ein Problem? Ihr analysiert das Konsumverhalten der Menschen und das daraus entstehende Konfliktpotential. Welche Sichtweise auf Kleidung gibt es in anderen Ländern/Kontinenten? Wenn ihr die Antworten gefunden habt, werdet ihr euer eigenes recyceltes Werkstück herstellen und präsentieren.
Modul 9.2
Frau Hummel
Nachhaltigkeit in der Chemie der Textilien Euch erwarten Experimente zu Kunst- und Naturfasern und deren Verwendung in Kleidungsstücken – ist die Jacke wirklich wasserdicht? Außerdem gilt es zu klären, ob man mit Zwiebelschalen, Powerrade und Co. Fasern färben kann? Und ist Kleidung wirklich schädlich? Findet es durch Experimente heraus, um dann eigene Fasern/Stoffe aus nachwachsenden Rohstoffen (z.B. Apfelleder, Brennnesselzwirn) herzustellen.
Modul 9.3
Herr Fleer
Nikolai forscht Ihr werdet die Auswirkungen von Bodenverunreinigungen mithilfe von Wasserflöhen untersuchen und nachweisen. Dazu erstellt ihr analoge und digitale Messreihen, mikroskopiert, experimentiert und fertigt Videoaufnahmen an. Wozu? Um den Zustand eines Ökosystems auf der Basis eurer ermittelten Werte einzuschätzen.
Modul 10.1
Herr Fleer
Du bist der Coach Ihr werdet kreativ und entwickelt eigene, neue Sportspiele. Ihr schult und coacht eure Gruppenmitglieder, um dann euer Spiel vorzustellen. Die Herausforderung: Planung, Organisation und praktische Umsetzung. Das Ziel: Spaß und viele interessante Facetten der eigenen Persönlichkeit entdecken. Herr Fleer war bisher begeistert von der Kreativität der Schülerinnen und Schüler.
Modul 10.2
Herr Weidner
+ weitere Fotos
Wasserstoff als Energieträger Klimawandel verstehen und handeln: Was bedeutet der Treibhauseffekt, warum ist das 1,5°-Ziel so entscheidend, und wie können wir die globalen Ziele des Pariser Klimaabkommens erreichen? Du tauchst ein in Szenarien, Modelle und den Umgang mit Unsicherheiten, um die Klimakrise zu verstehen und aktiv Lösungen zu entwickeln. Energiewende gestalten: Von den Grundlagen des Stromnetzes bis zu den Herausforderungen der Netzstabilität – hier lernst du, wie Energieversorgung heute funktioniert und wie sie für eine nachhaltige Zukunft umgebaut werden muss. Zukunftstechnologien im Fokus: Wasserstoff gilt als Energieträger der Zukunft. Erforsche, wie Elektrolyseur und Brennstoffzellen arbeiten und baue selbst ein Brennstoffzellen-betriebenes Boot.Nachhaltigkeit bewerten: Du lernst, die Vor- und Nachteile dieser Technologien kritisch zu beurteilen und über mögliche Einsatzgebiete zu diskutieren. Was dich erwartet: spannende Experimente, tiefes Wissen über Klimaschutz und Energietechnologien sowie die Chance, aktiv an der Gestaltung einer nachhaltigen Zukunft mitzuwirken.
Modul 10.3
Frau Hummel
Nachhaltige Werkstoffe Wo entsorgt man den Müll vom Schulalltag? Wie viel Müll entsteht im Alltag? Gibt es Unterschiede in Supermärkten beim Verpackungsverbrauch? Wie lange dauert es, bis unterschiedliche Materialien verrotten? Ist Mikroplastik wirklich so schlimm und überall? Was muss überhaupt eine Verpackung können? Das alles untersucht ihr in kleinen Gruppen experimentell, besucht einen Workshop zur Mikroplastik im UFZ und geht auf die Suche nach einem nachhaltigen Werkstoff. Diesen werdet ihr dann selbst herstellen (Stärkefolien, Kunststoff aus Bananenschalen, Kunststoff aus Milch…) und auf die Alltagstauglichkeit testen...
+ weitere Fotos
- Wie hat euch der Profilteil gefallen?
- Was würdet ihr genauso noch einmal machen?
- Was würdet ihr ändern?
- Welche Themen haben euch gefehlt?
- Was nehmt ihr mit?
Was erwarten wir von euch? Ihr solltet - über den Tellerrand hinausschauen wollen
- Spaß am Forschen und Experimentieren haben
- das Leben/euer Leben aktiv gestalten wollen
- gern Strategien zur Lösung kniffliger Aufgaben erarbeiten
- projekt- und handlungsorientiert arbeiten wollen.
Herr Weidner:
„Du möchtest verstehen, wie unsere Welt nachhaltig gestaltet werden kann und welche Rolle Technik und Wissenschaft dabei spielen? Dann ist dieses Profil genau das Richtige für dich! Hier lernst du nicht nur die Ursachen und Folgen des Klimawandels kennen, sondern auch, wie innovative Lösungen entwickelt werden können, um den Herausforderungen der Zukunft zu begegnen.“
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Madlen Hummel
Created on December 7, 2024
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Modul 9.3
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Organisatorisches
Ziel: Integration von Themen mit Alltagsbezug, praxis- und handlungsorientiert, Anregung zur Mitarbeit bei Jugend forscht, Optimierung der FacharbeitenBeteiligte Fächer: Sport, Bio, Geo, Phy und Ch Bewertung: pro SJ drei Module – im Wechsel unterrichtet, je Modul mindestens zwei Noten, Bewertung: prozess– und ergebnisorientiert durch Projekte
+ Was erwarten wir von euch?
Modul 8.1
Herr Scheffler
Ernährung und Nachhaltigkeit Weißt du, welches Obst und Gemüse gerade in deiner Region wächst? Was macht regionales und saisonales Obst/Gemüse eigentlich so besonders? Wie wäre es, selbst Obst und Gemüse anzubauen und herauszufinden, was darin steckt? Stell dir vor, du könntest einen eigenen kleinen Garten starten! Ihr werdet die Fragen am Beispiel von Kresse und Apfel beantworten, indem ihr beides experimentell und in Form von drei kleinen Projekten untersucht.
Modul 8.2
Frau Kramer
Ernährung der Weltbevölkerung Welche Lebensmittel schonen die Ressourcen unseres Planeten, und wie können wir dabei gleichzeitig die Herausforderungen der Welternährung meistern? Welche Konzepte für Lebensräume/Ernährungsmöglichkeiten auf anderen Planeten existieren bereits? Was macht Luxusnahrungsmittel so besonders, und wie können sie nachhaltig produziert werden?Ihr werdet es herausfinden, indem ihr Galaxien baut, Podiumsdiskussionen durchführt, Luxuslebensmittel herstellt oder einen Vortrag des Thünen-Instituts hört.
Modul 8.3
Frau Graf
Nachhaltig Sport treiben Wie haben Ernährung und Bewegung Einfluss auf die psychische und physische Gesundheit? Wie sinnhaft sind Nahrungsergänzungsmittel? Wie werden diese beworben? Welchen Einfluss hat da vor allem die Werbung bei Social Media? Ihr lernt die Grundlagen einer ausgewogenen und gesunden Ernährung. Auf dieser Basis werdet ihr euren eigenen Trainings- und Ernährungsplan erstellen. Ihr arbeitet praxis- und alltagsnah meist in Gruppen.
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Frau Kramer
Fast Fashion? Ist Fast Fashion wirklich ein Problem? Ihr analysiert das Konsumverhalten der Menschen und das daraus entstehende Konfliktpotential. Welche Sichtweise auf Kleidung gibt es in anderen Ländern/Kontinenten? Wenn ihr die Antworten gefunden habt, werdet ihr euer eigenes recyceltes Werkstück herstellen und präsentieren.
Modul 9.2
Frau Hummel
Nachhaltigkeit in der Chemie der Textilien Euch erwarten Experimente zu Kunst- und Naturfasern und deren Verwendung in Kleidungsstücken – ist die Jacke wirklich wasserdicht? Außerdem gilt es zu klären, ob man mit Zwiebelschalen, Powerrade und Co. Fasern färben kann? Und ist Kleidung wirklich schädlich? Findet es durch Experimente heraus, um dann eigene Fasern/Stoffe aus nachwachsenden Rohstoffen (z.B. Apfelleder, Brennnesselzwirn) herzustellen.
Modul 9.3
Herr Fleer
Nikolai forscht Ihr werdet die Auswirkungen von Bodenverunreinigungen mithilfe von Wasserflöhen untersuchen und nachweisen. Dazu erstellt ihr analoge und digitale Messreihen, mikroskopiert, experimentiert und fertigt Videoaufnahmen an. Wozu? Um den Zustand eines Ökosystems auf der Basis eurer ermittelten Werte einzuschätzen.
Modul 10.1
Herr Fleer
Du bist der Coach Ihr werdet kreativ und entwickelt eigene, neue Sportspiele. Ihr schult und coacht eure Gruppenmitglieder, um dann euer Spiel vorzustellen. Die Herausforderung: Planung, Organisation und praktische Umsetzung. Das Ziel: Spaß und viele interessante Facetten der eigenen Persönlichkeit entdecken. Herr Fleer war bisher begeistert von der Kreativität der Schülerinnen und Schüler.
Modul 10.2
Herr Weidner
+ weitere Fotos
Wasserstoff als Energieträger Klimawandel verstehen und handeln: Was bedeutet der Treibhauseffekt, warum ist das 1,5°-Ziel so entscheidend, und wie können wir die globalen Ziele des Pariser Klimaabkommens erreichen? Du tauchst ein in Szenarien, Modelle und den Umgang mit Unsicherheiten, um die Klimakrise zu verstehen und aktiv Lösungen zu entwickeln. Energiewende gestalten: Von den Grundlagen des Stromnetzes bis zu den Herausforderungen der Netzstabilität – hier lernst du, wie Energieversorgung heute funktioniert und wie sie für eine nachhaltige Zukunft umgebaut werden muss. Zukunftstechnologien im Fokus: Wasserstoff gilt als Energieträger der Zukunft. Erforsche, wie Elektrolyseur und Brennstoffzellen arbeiten und baue selbst ein Brennstoffzellen-betriebenes Boot.Nachhaltigkeit bewerten: Du lernst, die Vor- und Nachteile dieser Technologien kritisch zu beurteilen und über mögliche Einsatzgebiete zu diskutieren. Was dich erwartet: spannende Experimente, tiefes Wissen über Klimaschutz und Energietechnologien sowie die Chance, aktiv an der Gestaltung einer nachhaltigen Zukunft mitzuwirken.
Modul 10.3
Frau Hummel
Nachhaltige Werkstoffe Wo entsorgt man den Müll vom Schulalltag? Wie viel Müll entsteht im Alltag? Gibt es Unterschiede in Supermärkten beim Verpackungsverbrauch? Wie lange dauert es, bis unterschiedliche Materialien verrotten? Ist Mikroplastik wirklich so schlimm und überall? Was muss überhaupt eine Verpackung können? Das alles untersucht ihr in kleinen Gruppen experimentell, besucht einen Workshop zur Mikroplastik im UFZ und geht auf die Suche nach einem nachhaltigen Werkstoff. Diesen werdet ihr dann selbst herstellen (Stärkefolien, Kunststoff aus Bananenschalen, Kunststoff aus Milch…) und auf die Alltagstauglichkeit testen...
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Was erwarten wir von euch? Ihr solltet- über den Tellerrand hinausschauen wollen
- Spaß am Forschen und Experimentieren haben
- das Leben/euer Leben aktiv gestalten wollen
- gern Strategien zur Lösung kniffliger Aufgaben erarbeiten
- projekt- und handlungsorientiert arbeiten wollen.
Herr Weidner:
„Du möchtest verstehen, wie unsere Welt nachhaltig gestaltet werden kann und welche Rolle Technik und Wissenschaft dabei spielen? Dann ist dieses Profil genau das Richtige für dich! Hier lernst du nicht nur die Ursachen und Folgen des Klimawandels kennen, sondern auch, wie innovative Lösungen entwickelt werden können, um den Herausforderungen der Zukunft zu begegnen.“