Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES)
Resumen Infográfico de resultados SSES 2023 Bogotá
Acceder
Contenidos
Contexto de SSES
Caracterización de la población
Principales Resultados SSES 2023
Conclusiones e Implicaciones para la Política Educativa
Materiales complementarios
01
Contexto de SSES
01
Contexto de SSES
Estudio sobre Habilidades
Sociales y Emocionales (SSES)
¿Qué es SSES ?
El Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES, por sus siglas en inglés) es una de las iniciativas internacionales más completas, sobre la evaluación de este tipo de habilidades, liderada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Conozcámos SSES
Propósito SSES
Estudio sobre Habilidades
Sociales y Emocionales (SSES)
¿Qué evalúa?
¿Cómo evalúa?
Estudio sobre Habilidades
Sociales y Emocionales (SSES)
Cronología del estudio SSES en Bogotá
Exploremos SSES
Dominios y habilidades de SSES
SSES aborda 15 habilidades sociales y emocionales, organizadas en 5 dominios tomados de la teoría de los cinco grandes.
* En SSES 2019, la motivación de logro y la autoeficacia se midieron como "habilidades compuestas". En SSES 2023, la motivación de logro se integra con el desempeño de tareas, y la autoeficacia no se mide. ** En SSES 2023 se intentó medir la cooperación; sin embargo, esta habilidad no cumplió con los estándares técnicos necesarios.
Dominio Apertura mental
Resultados
Dominio Desempeño de tareas
Resultados
Dominio Involucramiento con otros
Resultados
Dominio Colaboración
Resultados
Dominio Regulación emocional
Resultados
02
Caracterización de la población
Países participantes en SSES 2023
¿Sabías qué?
Bogotá, participó de las dos aplicaciones del Estudios sobre Habilidades Sociales y Emocionales realizadas en el 2019 y 2023
Distribución porcentual de estudiantes en el estudio SSES 2023, según la Cohorte
¿Qué nos dicen los datos?
Nota
Distribución porcentual de estudiantes en el estudio SSES
2023 para cada Cohorte, según género
¿Qué nos dicen los datos?
Máximo nivel educativo alcanzado por las madres o cuidadoras
de las y los estudiantes para cada Cohorte en el estudio SSES 2023
Descubramos los resultados
Máximo nivel educativo alcanzado por el padre u otro
cuidador para cada Cohorte en el estudio SSES 2023
Descubramos los resultados
Características de la población
- Bogotá
Información
03
Principales resultados SSES 2023
Resultados del dominio Apertura mental estudiantes de Bogotá, SSES 2023
¿Qué nos dicen los datos?
Descriptores
*El dominio de Apertura mental en el Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES) de Bogotá 2023 incluye habilidades clave que promueven la Curiosidad, la Tolerancia y la Creatividad en los estudiantes.
Resultados en el dominio de Desempeño de tareas , estudiantes de Bogotá, SSES 2023
¿Qué nos dicen los datos?
Descriptores
*El dominio de Desempeño de tareas en el Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES) de Bogotá 2023 reúne habilidades clave como la Responsabilidad, el Autocontrol, la Persistencia y la Motivación al logro, fundamentales para fomentar la eficiencia, el compromiso y el desarrollo personal en diversos contextos.
Resultados en el dominio de Involucramientos con otros , estudiantes de Bogotá, SSES 2023
¿Qué nos dicen los datos?
Descriptores
*El dominio de Involucramiento con otros en el Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES) de Bogotá 2023 reúne habilidades clave como la Sociabilidad, Asertividad y Energía fundamentales para fomentar el trabajo en equipo y la comunicación en diversos contextos.
Resultados en el dominio de Colaboración, estudiantes de Bogotá, SSES 2023
¿Qué nos dicen los datos?
Descriptores
*El dominio de Colaboración en el Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES) de Bogotá 2023 reúne habilidades clave como la Confianza y la Empatía fundamentales para construir un entorno social saludable y solidaria en diversos contextos.
Resultados en el dominio de Regulación emocional, estudiantes de Bogotá, SSES 2023
¿Qué nos dicen los datos?
Descriptores
*El dominio de Regulación emocional en el Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES) de Bogotá 2023 reúne habilidades clave como Control emocional, Optimismo y Resistencia al estrés fundamentales para el bienestar de los y las estudiantes.
Comparación entre el promedio de las puntuaciones de las HSE agrupadas por su dimensión en SSES 2019 y SSES 2023 para la Cohorte menor
¿Sabías qué?
Resultados
* Se comparan las aplicaciones mediante escalas de tendencia construidas a partir de preguntas comunes, por este motivo la motivación al logro no se representa en el gráfico.
Comparación entre el promedio de las puntuaciones de las HSE agrupadas por su dimensión en SSES 2019 y SSES 2023 para la Cohorte mayor
Resultados
* Se comparan las aplicaciones mediante escalas de tendencia construidas a partir de preguntas comunes, por este motivo la motivación al logro no se representa en el gráfico.
Comparación de los promedios de puntaje de las HSE, según el sector, en la Cohorte menor
Comparación de los promedios de puntaje de las HSE, según el sector, en la Cohorte mayor
Correlación entre índice de nivel socioeconómico y las habilidades sociales y emocionales de la Cohorte menor
Importante
El coeficiente de correlación puede tener valores entre 1 y -1, donde los valores cercanos a los extremos representan una relación más fuerte positiva y negativa, respectivamente.
Correlación entre índice de nivel socioeconómico y las habilidades sociales y emocionales de la Cohorte mayor
Correlación entre índice de nivel de satisfacción con la vida y las habilidades sociales y emocionales de la Cohorte mayor
Correlación entre índice de nivel satisfacción con la vida y las habilidades sociales y emocionales de la Cohorte menor
Correlación entre índice de bienestar psicológico actual y las habilidades sociales y emocionales de la Cohorte mayor
Índice de roles de género en el hogar por lugar de medición, según la cohorte, SSES 2023
Conozcamos
Analicemos
Índice de sentido de pertenencia al colegio, según cohorte y lugar de medición, SSES 2023
Conozcamos
Analicemos
Correlación entre índice de sentimiento pertenencia al colegio y las habilidades sociales y emocionales de la Cohorte menor
Correlación entre índice de nivel sentimiento pertenencia a la escuela y las habilidades sociales y emocionales de la Cohorte mayor
Relación entre la retroalimentación de los docentes y el desarrollo de habilidades como la Empatía y la Motivación al logro para la cohorte mayor
04
Conclusiones e Implicaciones para la política educativa
Estudio sobre Habilidades
Sociales y Emocionales (SSES)
- En términos de la comparación entre las aplicaciones SSES 2019 y SSES 2023, se observó que las puntuaciones obtenidas por las y los estudiantes en 2019 fueron, en general, más altas que las registradas en 2023.
- Al comparar los resultados de Bogotá en 2023 con los de otras ciudades, como Helsinki, se observa que, a pesar de las diferencias culturales y geográficas, existen patrones similares en las habilidades con puntajes más altos y más bajos.
- En cuanto a los factores asociados a las HSE, los índices de comportamientos saludables, satisfacción con la vida y bienestar psicológico muestran una correlación positiva con habilidades como Optimismo y Energía, particularmente en la Cohorte mayor.
Estudio sobre Habilidades
Sociales y Emocionales (SSES)
- El índice de mentalidad de crecimiento se relaciona con Curiosidad, destacando que una disposición hacia el aprendizaje y la adaptación al cambio pueden ser un factor clave para fomentar habilidades que impulsen el éxito académico y personal.
- Aunque las condiciones socioeconómicas hacen parte del contexto de las y los estudiantes, la verdadera influencia en el desarrollo de las HSE viene de la interacción con las personas que son madres, padres y cuidadores, así como de otras personas cercanas.
- Se identificó que uno de los factores más relacionados con las HSE son las relaciones interpersonales, tanto con pares de estudio como con docentes.
05
Materiales complementarios
Materiales complementarios sobre los resultados de SSES Bogotá 2023
Multimedia de resultados SSES 2023
Informe de resultados SSES 2023
El modelo de los "Cinco Grandes" no solo proporciona un marco sólido para comprender y medir las HSE, sino que también ofrece implicaciones prácticas significativas para las políticas educativas y sociales. La evidencia respalda que estas habilidades son fundamentales para el éxito en distintas áreas de la vida y que pueden desarrollarse y fortalecerse a lo largo del tiempo, lo que subraya la importancia de integrarlas en estrategias de intervención desde la infancia hasta la adultez.
“Es importante recordar que la muestra de estudiantes de la Cohorte menor fue opcional para la medición en 2023, por lo que para la mayoría de los lugares de medición la totalidad de la muestra está constituida por estudiantes de 15 años”.
Resultados para Bogotá:
En Bogotá, en la Cohorte menor, el 23 % de las madres alcanzó educación media, el 16 % estudios universitarios y el 15 % un doctorado. Los niveles de maestría, técnica profesional y básica secundaria oscilan entre el 8 % y el 12 %, mientras que las categorías más bajas representan entre el 1 % y el 11 %. En la Cohorte mayor, las diferencias entre categorías varían del 1 % al 8 %.
En 2023, tanto la Cohorte menor como la Cohorte mayor mostraron diferencias en las habilidades del dominio de Desempeño de tareas. La Cohorte menor obtuvo promedios más altos en Autocontrol (569 y 539), Motivación al logro (637 y 583), Persistencia (615 y 578) y Responsabilidad (590 y 567) en comparación con la Cohorte mayor. Estos resultados destacan una mayor capacidad en las y los estudiantes más jóvenes para evitar distracciones, perseguir metas, perseverar frente a desafíos y cumplir compromisos, mientras que la Cohorte mayor muestra niveles más moderados pero consistentes en estas habilidades.
Se evidencian correlaciones mayores a 0.3 entre nueve de las habilidades evaluadas y el índice, principalmente con el Optimismo, la Confianza y la Resistencia al estrés.
Esto puede indicar que el sentimiento de satisfacción de los estudiantes de la Cohorte mayor está relacionado con sus expectativas positivas, su capacidad para enfrentar desafíos y su autoconfianza al afrontar situaciones difíciles.
En 2023, se observaron mayores relaciones entre el índice de bienestar y las habilidades de optimismo, energía y control emocional en la cohorte mayor.
Esto puede sugerir que los estudiantes que mantienen una actitud positiva frente a los desafíos y regulan su temperamento de manera efectiva tienden a experimentar un mayor bienestar general.
Se observan también mayores relaciones entre el índice y la mayoría de las HSE en 2023, a excepción de Tolerancia, Curiosidad, Asertividad y Empatía.
Se evidencian, para la Cohorte menor, correlaciones mayores a 0.3 entre la Confianza, el Optimismo y la Motivación al logro con el índice de nivel de satisfacción con la vida.
En particular, los estudiantes que tienden a mantener una actitud optimista y se sienten motivados para alcanzar sus metas parecen tener una mayor valoración de su bienestar general.
Los promedios de los puntajes para la Cohorte mayor son similares en el sector oficial y no oficial.
Las principales diferencias se observan en las habilidades de Tolerancia y Empatía, en las que el sector no oficial obtuvo puntuaciones más altas en comparación con el sector oficial.
Por otro lado, en las habilidades de Resistencia al estrés y Responsabilidad, el sector oficial obtuvo puntuaciones superiores al sector no oficial.
Al encontrarse coeficientes cercanos al 0, se evidencia que la relación entre las habilidades sociales y emocionales con el índice de nivel socioeconómico en los estudiantes de la Cohorte menor es débil o casi nula.
Los promedios de los puntajes son más altos para 10 de las 15 habilidades en el sector oficial, en comparación con el sector no oficial para la Cohorte menor, especialmente en las habilidades de Autocontrol y Resistencia al estrés
Las 5 habilidades donde el puntaje es mayor para el sector no oficial son Creatividad, Empatía, Energía, Sociabilidad y Tolerancia.
La comparación de las HSE de la Cohorte menor entre 2019 y 2023 muestra una disminución generalizada en la mayoría de las dimensiones. Destacan las caídas en Curiosidad (-17) y Tolerancia (-36) en el dominio de Apertura mental, así como en Confianza (-13), Sociabilidad (-18) y Optimismo (-39) en otros dominios. Algunas habilidades, como Resistencia al estrés (-2) y Empatía (-1), se mantienen más estables. Ninguna habilidad evaluada registra un puntaje superior en 2023 respecto a 2019.
*Una posible hipótesis para estos resultados es que factores contextuales, como la pandemia de COVID-19, pudieron haber impactado significativamente en el desarrollo de HSE en esta cohorte.
Resultados para Bogotá:
En Bogotá, el 23 % de los padres de la Cohorte menor alcanzó educación media, el 16 % estudios universitarios y el 13 % un doctorado. Los niveles de maestría, técnica profesional y básica secundaria oscilan entre el 9 % y el 11 %, mientras que las categorías más bajas representan entre el 3 % y el 11 %. En la Cohorte mayor, las diferencias entre categorías varían del 1 % al 8 %.
La relación entre la retroalimentación docente y la motivación al logro es fuerte y consistente en la mayoría de los sitios.
La relación entre la retroalimentación docente y la empatía es más débil y presenta variabilidad entre los diferentes sitios.
Para Bogotá se evidencia una mayor fuerza de la relación con la motivación al logro, pero moderada en comparación con otros sitios.
La evolución de las HSE entre 2019 y 2023
brinda una oportunidad para analizar cómo los factores contextuales han influido en su desarrollo en diferentes cohortes. Estas habilidades, fundamentales para el desempeño personal, académico y laboral, muestran variaciones según los dominios y habilidades evaluadas, lo que permite identificar tanto fortalezas como áreas de mejora.
El coeficiente de correlación puede tener valores entre 1 y -1, donde los valores cercanos a los extremos representan una relación más fuerte positiva y negativa, respectivamente.
De la misma forma que en la cohorte menor, al encontrarse coeficientes cercanos al 0, se evidencia que la relación entre las habilidades sociales y emocionales con el índice de nivel socioeconómico en los estudiantes de la cohorte mayor es débil o casi nula.
En la Cohorte menor los resultados de Bogotá, el 53 % son hombres, el 46 % mujeres y el 1 % "Otro/De otra manera". La Cohorte mayor tiene una distribución similar: 51 % hombres, 48 % mujeres y 1 % "Otro/De otra manera". En Helsinki, la Cohorte menor muestra un equilibrio: 49 % hombres, 49 % mujeres y 2 % "Otro/De otra manera".
En Bogotá, 2023, los datos muestran que la Cohorte menor presenta mayores resultados que la Cohorte mayor en Confianza y Empatía. En Confianza, la Cohorte menor obtiene un promedio de 555 frente a 480, evidenciando mayor disposición a confiar en los demás. En Empatía, también destaca con 606 frente a 581, reflejando mayor sensibilidad hacia los sentimientos y bienestar ajenos. Estos resultados sugieren que las y los estudiantes más jóvenes tienen una mayor predisposición para construir relaciones de apoyo y comprensión mutua.
Los mayores valores de correlación se observan con las habilidades de Optimismo y Sociabilidad, tanto para 2019 como para 2023.
Los resultados podrían indicar que habría un sentimiento positivo para establecer relaciones con los otros estudiantes, relacionado con la percepción que tienen sobre al colegio.
Etapas del estudio SSES en Bogotá.
El Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES) inició en 2016-2017 con el diseño de instrumentos, construcción del marco conceptual y desarrollo de la encuesta. En Bogotá, un piloto en 2018 permitió ajustar materiales para garantizar su validez. La primera medición se realizó en 2019. En 2022 comenzó la segunda medición con el pilotaje de ítems, culminando en mayo de 2023. Se definió una población objetivo representativa y se seleccionó una muestra aleatoria. Para Bogotá, esta segunda medición incluyó 87.501 estudiantes de 1.679 colegios en la Cohorte menor y 91.501 estudiantes de 1.146 colegios en la Cohorte mayor.
En los resultados para Bogotá en Asertividad, ambos grupos tienen puntajes similares (527 y 529, respectivamente), reflejando uniformidad en la capacidad de expresarse con confianza. En Energía, la Cohorte menor destaca con un promedio de 568 frente a 534 en la Cohorte mayor, indicando mayor entusiasmo en los más jóvenes. En Sociabilidad, la Cohorte menor también supera a la mayor (566 frente a 533), evidenciando mayor proactividad en relaciones sociales. En general, las y los estudiantes más jóvenes muestran una interacción social más activa y enérgica.
Los resultados del índice muestran que Bogotá es la tercera ciudad con el valor más bajo del índice en ambas Cohortes en el contexto del índice, Bogotá será uno de los lugares de medición en donde habría más paridad en las labores del hogar indagadas por los ítems que conforman el índice.
Como se observó para la Cohorte menor, en 2019 y 2023, se presenta una relación entre las habilidades de Optimismo y Sociabilidad, las cuales resultan más fuertes en este caso, así como se suma la habilidad de energía.
4 de las 5 habilidades con correlaciones iguales o mayores a 0.3 pertenecen a dos dimensiones, lo que podría mostrar que la percepción positiva del colegio se asocia positivamente a la Regulación emocional e Involucramiento con otro.
En 2023, Bogotá reporta en promedio uno de los mayores valores para el índice de sentido de pertenencia al colegio en la Cohorte menor. En general, la Cohorte menor muestra un mayor sentido de pertenencia respecto a su contraparte mayor.
Cabe señalar que el promedio del índice de sentido de pertenencia al colegio disminuyó entre las dos aplicaciones para Bogotá.
Los resultados de Bogotá muestran que, el 52 % de las y los estudiantes pertenece a la Cohorte menor, mientras que en Helsinki es el 57 %. En la Cohorte mayor, ambos lugares presentan una participación similar, con una diferencia de 5 puntos porcentuales. Cabe destacar que la Cohorte menor fue opcional en la medición de 2023, predominando estudiantes de 15 años en la mayoría de las muestras.
El índice de roles de género en el hogar es construido y calculado a partir de las respuestas que entregan las y los estudiantes a cuatro afirmaciones que responden a la pregunta En tu hogar ¿quién es el principal responsable de los siguiente? Las cuatro afirmaciones se refieren a actividades que habitualmente se han asociado al rol femenino en el hogar. La OCDE (2024) indica que entre más alto sea el valor de este índice se interpreta que hay una mayor responsabilidad de las mujeres en la ejecución de las cuatro actividades descritas. Un valor bajo indica que las actividades son compartidas entre hombres y mujeres.
Los resultados para Bogotá 2023 muestran que la Cohorte menor presenta mayores puntajes que la Cohorte mayor en habilidades de Regulación emocional. En Control emocional, la Cohorte menor alcanza un promedio de 535 frente a 516, demostrando mayor capacidad para manejar conflictos. En Optimismo, obtiene 613 frente a 563, reflejando una visión más positiva del entorno. En Resistencia al estrés, supera con 542 frente a 515, mostrando mejor manejo de la ansiedad. Estos resultados indican que las y los estudiantes más jóvenes poseen mayor habilidad para gestionar emociones y mantener una actitud positiva.
En 2023, la Cohorte menor mostró mayores promedios en Creatividad (622 frente a 584) y Curiosidad (651 frente a 625) en comparación con la Cohorte mayor, indicando una tendencia a mayores niveles de estas habilidades en estudiantes más jóvenes. En Tolerancia, ambos grupos obtuvieron puntajes similares (612 y 613), reflejando estabilidad en esta habilidad independientemente de la edad y una posible consistencia en la apertura a diferentes perspectivas culturales.
En cuanto a la naturaleza de los colegios en Bogotá, el 66,8 % de las y los estudiantes de la Cohorte menor que participaron en el estudio SSES 2023 pertenecían a colegios oficiales, mientras que en la Cohorte mayor este porcentaje fue del 71,8 % . Por lo que, se evidencia un mayor número de estudiantes encuestados en instituciones oficiales para ambas cohortes.
* Debido al proceso de seudonimización para reducir el riesgo de identificación de los participantes, la variable Sector solo muestra los resultados para Bogotá.
Nota:
Es importante recordar que la muestra de estudiantes de la Cohorte menor fue opcional para la medición en 2023, por lo que para la mayoría de los lugares de medición la totalidad de la muestra está constituida por estudiantes de 15 años.
La comparación de las HSE de la Cohorte mayor entre 2019 y 2023 muestra tendencias mixtas. En Apertura mental, destacan caídas en Creatividad (-37), Tolerancia (-44) y Curiosidad (-30). En Colaboración, se reducen Confianza y Empatía (-11 cada una). En Desempeño de tareas, Persistencia aumenta (+11), mientras que Autocontrol y Responsabilidad disminuyen (-23). En Involucramiento con otros, caen Sociabilidad (-26) y Energía (-25), mientras que Asertividad se mantiene estable (-1). En Regulación emocional, disminuyen Control emocional (-12) y Optimismo (-39), pero Resistencia al estrés sube (+7).
SESS BOGOTA 2023
cesar paez
Created on December 6, 2024
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Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES)
Resumen Infográfico de resultados SSES 2023 Bogotá
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Caracterización de la población
Principales Resultados SSES 2023
Conclusiones e Implicaciones para la Política Educativa
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01
Contexto de SSES
01
Contexto de SSES
Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES)
¿Qué es SSES ?
El Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES, por sus siglas en inglés) es una de las iniciativas internacionales más completas, sobre la evaluación de este tipo de habilidades, liderada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
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¿Qué evalúa?
¿Cómo evalúa?
Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES)
Cronología del estudio SSES en Bogotá
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Dominios y habilidades de SSES
SSES aborda 15 habilidades sociales y emocionales, organizadas en 5 dominios tomados de la teoría de los cinco grandes.
* En SSES 2019, la motivación de logro y la autoeficacia se midieron como "habilidades compuestas". En SSES 2023, la motivación de logro se integra con el desempeño de tareas, y la autoeficacia no se mide. ** En SSES 2023 se intentó medir la cooperación; sin embargo, esta habilidad no cumplió con los estándares técnicos necesarios.
Dominio Apertura mental
Resultados
Dominio Desempeño de tareas
Resultados
Dominio Involucramiento con otros
Resultados
Dominio Colaboración
Resultados
Dominio Regulación emocional
Resultados
02
Caracterización de la población
Países participantes en SSES 2023
¿Sabías qué?
Bogotá, participó de las dos aplicaciones del Estudios sobre Habilidades Sociales y Emocionales realizadas en el 2019 y 2023
Distribución porcentual de estudiantes en el estudio SSES 2023, según la Cohorte
¿Qué nos dicen los datos?
Nota
Distribución porcentual de estudiantes en el estudio SSES 2023 para cada Cohorte, según género
¿Qué nos dicen los datos?
Máximo nivel educativo alcanzado por las madres o cuidadoras de las y los estudiantes para cada Cohorte en el estudio SSES 2023
Descubramos los resultados
Máximo nivel educativo alcanzado por el padre u otro cuidador para cada Cohorte en el estudio SSES 2023
Descubramos los resultados
Características de la población
- Bogotá
Información
03
Principales resultados SSES 2023
Resultados del dominio Apertura mental estudiantes de Bogotá, SSES 2023
¿Qué nos dicen los datos?
Descriptores
*El dominio de Apertura mental en el Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES) de Bogotá 2023 incluye habilidades clave que promueven la Curiosidad, la Tolerancia y la Creatividad en los estudiantes.
Resultados en el dominio de Desempeño de tareas , estudiantes de Bogotá, SSES 2023
¿Qué nos dicen los datos?
Descriptores
*El dominio de Desempeño de tareas en el Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES) de Bogotá 2023 reúne habilidades clave como la Responsabilidad, el Autocontrol, la Persistencia y la Motivación al logro, fundamentales para fomentar la eficiencia, el compromiso y el desarrollo personal en diversos contextos.
Resultados en el dominio de Involucramientos con otros , estudiantes de Bogotá, SSES 2023
¿Qué nos dicen los datos?
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*El dominio de Involucramiento con otros en el Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES) de Bogotá 2023 reúne habilidades clave como la Sociabilidad, Asertividad y Energía fundamentales para fomentar el trabajo en equipo y la comunicación en diversos contextos.
Resultados en el dominio de Colaboración, estudiantes de Bogotá, SSES 2023
¿Qué nos dicen los datos?
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*El dominio de Colaboración en el Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES) de Bogotá 2023 reúne habilidades clave como la Confianza y la Empatía fundamentales para construir un entorno social saludable y solidaria en diversos contextos.
Resultados en el dominio de Regulación emocional, estudiantes de Bogotá, SSES 2023
¿Qué nos dicen los datos?
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*El dominio de Regulación emocional en el Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES) de Bogotá 2023 reúne habilidades clave como Control emocional, Optimismo y Resistencia al estrés fundamentales para el bienestar de los y las estudiantes.
Comparación entre el promedio de las puntuaciones de las HSE agrupadas por su dimensión en SSES 2019 y SSES 2023 para la Cohorte menor
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Resultados
* Se comparan las aplicaciones mediante escalas de tendencia construidas a partir de preguntas comunes, por este motivo la motivación al logro no se representa en el gráfico.
Comparación entre el promedio de las puntuaciones de las HSE agrupadas por su dimensión en SSES 2019 y SSES 2023 para la Cohorte mayor
Resultados
* Se comparan las aplicaciones mediante escalas de tendencia construidas a partir de preguntas comunes, por este motivo la motivación al logro no se representa en el gráfico.
Comparación de los promedios de puntaje de las HSE, según el sector, en la Cohorte menor
Comparación de los promedios de puntaje de las HSE, según el sector, en la Cohorte mayor
Correlación entre índice de nivel socioeconómico y las habilidades sociales y emocionales de la Cohorte menor
Importante
El coeficiente de correlación puede tener valores entre 1 y -1, donde los valores cercanos a los extremos representan una relación más fuerte positiva y negativa, respectivamente.
Correlación entre índice de nivel socioeconómico y las habilidades sociales y emocionales de la Cohorte mayor
Correlación entre índice de nivel de satisfacción con la vida y las habilidades sociales y emocionales de la Cohorte mayor
Correlación entre índice de nivel satisfacción con la vida y las habilidades sociales y emocionales de la Cohorte menor
Correlación entre índice de bienestar psicológico actual y las habilidades sociales y emocionales de la Cohorte mayor
Índice de roles de género en el hogar por lugar de medición, según la cohorte, SSES 2023
Conozcamos
Analicemos
Índice de sentido de pertenencia al colegio, según cohorte y lugar de medición, SSES 2023
Conozcamos
Analicemos
Correlación entre índice de sentimiento pertenencia al colegio y las habilidades sociales y emocionales de la Cohorte menor
Correlación entre índice de nivel sentimiento pertenencia a la escuela y las habilidades sociales y emocionales de la Cohorte mayor
Relación entre la retroalimentación de los docentes y el desarrollo de habilidades como la Empatía y la Motivación al logro para la cohorte mayor
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Conclusiones e Implicaciones para la política educativa
Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES)
Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES)
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Materiales complementarios
Materiales complementarios sobre los resultados de SSES Bogotá 2023
Multimedia de resultados SSES 2023
Informe de resultados SSES 2023
El modelo de los "Cinco Grandes" no solo proporciona un marco sólido para comprender y medir las HSE, sino que también ofrece implicaciones prácticas significativas para las políticas educativas y sociales. La evidencia respalda que estas habilidades son fundamentales para el éxito en distintas áreas de la vida y que pueden desarrollarse y fortalecerse a lo largo del tiempo, lo que subraya la importancia de integrarlas en estrategias de intervención desde la infancia hasta la adultez.
“Es importante recordar que la muestra de estudiantes de la Cohorte menor fue opcional para la medición en 2023, por lo que para la mayoría de los lugares de medición la totalidad de la muestra está constituida por estudiantes de 15 años”.
Resultados para Bogotá:
En Bogotá, en la Cohorte menor, el 23 % de las madres alcanzó educación media, el 16 % estudios universitarios y el 15 % un doctorado. Los niveles de maestría, técnica profesional y básica secundaria oscilan entre el 8 % y el 12 %, mientras que las categorías más bajas representan entre el 1 % y el 11 %. En la Cohorte mayor, las diferencias entre categorías varían del 1 % al 8 %.
En 2023, tanto la Cohorte menor como la Cohorte mayor mostraron diferencias en las habilidades del dominio de Desempeño de tareas. La Cohorte menor obtuvo promedios más altos en Autocontrol (569 y 539), Motivación al logro (637 y 583), Persistencia (615 y 578) y Responsabilidad (590 y 567) en comparación con la Cohorte mayor. Estos resultados destacan una mayor capacidad en las y los estudiantes más jóvenes para evitar distracciones, perseguir metas, perseverar frente a desafíos y cumplir compromisos, mientras que la Cohorte mayor muestra niveles más moderados pero consistentes en estas habilidades.
Se evidencian correlaciones mayores a 0.3 entre nueve de las habilidades evaluadas y el índice, principalmente con el Optimismo, la Confianza y la Resistencia al estrés. Esto puede indicar que el sentimiento de satisfacción de los estudiantes de la Cohorte mayor está relacionado con sus expectativas positivas, su capacidad para enfrentar desafíos y su autoconfianza al afrontar situaciones difíciles.
En 2023, se observaron mayores relaciones entre el índice de bienestar y las habilidades de optimismo, energía y control emocional en la cohorte mayor. Esto puede sugerir que los estudiantes que mantienen una actitud positiva frente a los desafíos y regulan su temperamento de manera efectiva tienden a experimentar un mayor bienestar general. Se observan también mayores relaciones entre el índice y la mayoría de las HSE en 2023, a excepción de Tolerancia, Curiosidad, Asertividad y Empatía.
Se evidencian, para la Cohorte menor, correlaciones mayores a 0.3 entre la Confianza, el Optimismo y la Motivación al logro con el índice de nivel de satisfacción con la vida. En particular, los estudiantes que tienden a mantener una actitud optimista y se sienten motivados para alcanzar sus metas parecen tener una mayor valoración de su bienestar general.
Los promedios de los puntajes para la Cohorte mayor son similares en el sector oficial y no oficial. Las principales diferencias se observan en las habilidades de Tolerancia y Empatía, en las que el sector no oficial obtuvo puntuaciones más altas en comparación con el sector oficial. Por otro lado, en las habilidades de Resistencia al estrés y Responsabilidad, el sector oficial obtuvo puntuaciones superiores al sector no oficial.
Al encontrarse coeficientes cercanos al 0, se evidencia que la relación entre las habilidades sociales y emocionales con el índice de nivel socioeconómico en los estudiantes de la Cohorte menor es débil o casi nula.
Los promedios de los puntajes son más altos para 10 de las 15 habilidades en el sector oficial, en comparación con el sector no oficial para la Cohorte menor, especialmente en las habilidades de Autocontrol y Resistencia al estrés Las 5 habilidades donde el puntaje es mayor para el sector no oficial son Creatividad, Empatía, Energía, Sociabilidad y Tolerancia.
La comparación de las HSE de la Cohorte menor entre 2019 y 2023 muestra una disminución generalizada en la mayoría de las dimensiones. Destacan las caídas en Curiosidad (-17) y Tolerancia (-36) en el dominio de Apertura mental, así como en Confianza (-13), Sociabilidad (-18) y Optimismo (-39) en otros dominios. Algunas habilidades, como Resistencia al estrés (-2) y Empatía (-1), se mantienen más estables. Ninguna habilidad evaluada registra un puntaje superior en 2023 respecto a 2019.
*Una posible hipótesis para estos resultados es que factores contextuales, como la pandemia de COVID-19, pudieron haber impactado significativamente en el desarrollo de HSE en esta cohorte.
Resultados para Bogotá:
En Bogotá, el 23 % de los padres de la Cohorte menor alcanzó educación media, el 16 % estudios universitarios y el 13 % un doctorado. Los niveles de maestría, técnica profesional y básica secundaria oscilan entre el 9 % y el 11 %, mientras que las categorías más bajas representan entre el 3 % y el 11 %. En la Cohorte mayor, las diferencias entre categorías varían del 1 % al 8 %.
La relación entre la retroalimentación docente y la motivación al logro es fuerte y consistente en la mayoría de los sitios. La relación entre la retroalimentación docente y la empatía es más débil y presenta variabilidad entre los diferentes sitios. Para Bogotá se evidencia una mayor fuerza de la relación con la motivación al logro, pero moderada en comparación con otros sitios.
La evolución de las HSE entre 2019 y 2023 brinda una oportunidad para analizar cómo los factores contextuales han influido en su desarrollo en diferentes cohortes. Estas habilidades, fundamentales para el desempeño personal, académico y laboral, muestran variaciones según los dominios y habilidades evaluadas, lo que permite identificar tanto fortalezas como áreas de mejora.
El coeficiente de correlación puede tener valores entre 1 y -1, donde los valores cercanos a los extremos representan una relación más fuerte positiva y negativa, respectivamente.
De la misma forma que en la cohorte menor, al encontrarse coeficientes cercanos al 0, se evidencia que la relación entre las habilidades sociales y emocionales con el índice de nivel socioeconómico en los estudiantes de la cohorte mayor es débil o casi nula.
En la Cohorte menor los resultados de Bogotá, el 53 % son hombres, el 46 % mujeres y el 1 % "Otro/De otra manera". La Cohorte mayor tiene una distribución similar: 51 % hombres, 48 % mujeres y 1 % "Otro/De otra manera". En Helsinki, la Cohorte menor muestra un equilibrio: 49 % hombres, 49 % mujeres y 2 % "Otro/De otra manera".
En Bogotá, 2023, los datos muestran que la Cohorte menor presenta mayores resultados que la Cohorte mayor en Confianza y Empatía. En Confianza, la Cohorte menor obtiene un promedio de 555 frente a 480, evidenciando mayor disposición a confiar en los demás. En Empatía, también destaca con 606 frente a 581, reflejando mayor sensibilidad hacia los sentimientos y bienestar ajenos. Estos resultados sugieren que las y los estudiantes más jóvenes tienen una mayor predisposición para construir relaciones de apoyo y comprensión mutua.
Los mayores valores de correlación se observan con las habilidades de Optimismo y Sociabilidad, tanto para 2019 como para 2023. Los resultados podrían indicar que habría un sentimiento positivo para establecer relaciones con los otros estudiantes, relacionado con la percepción que tienen sobre al colegio.
Etapas del estudio SSES en Bogotá.
El Estudio sobre Habilidades Sociales y Emocionales (SSES) inició en 2016-2017 con el diseño de instrumentos, construcción del marco conceptual y desarrollo de la encuesta. En Bogotá, un piloto en 2018 permitió ajustar materiales para garantizar su validez. La primera medición se realizó en 2019. En 2022 comenzó la segunda medición con el pilotaje de ítems, culminando en mayo de 2023. Se definió una población objetivo representativa y se seleccionó una muestra aleatoria. Para Bogotá, esta segunda medición incluyó 87.501 estudiantes de 1.679 colegios en la Cohorte menor y 91.501 estudiantes de 1.146 colegios en la Cohorte mayor.
En los resultados para Bogotá en Asertividad, ambos grupos tienen puntajes similares (527 y 529, respectivamente), reflejando uniformidad en la capacidad de expresarse con confianza. En Energía, la Cohorte menor destaca con un promedio de 568 frente a 534 en la Cohorte mayor, indicando mayor entusiasmo en los más jóvenes. En Sociabilidad, la Cohorte menor también supera a la mayor (566 frente a 533), evidenciando mayor proactividad en relaciones sociales. En general, las y los estudiantes más jóvenes muestran una interacción social más activa y enérgica.
Los resultados del índice muestran que Bogotá es la tercera ciudad con el valor más bajo del índice en ambas Cohortes en el contexto del índice, Bogotá será uno de los lugares de medición en donde habría más paridad en las labores del hogar indagadas por los ítems que conforman el índice.
Como se observó para la Cohorte menor, en 2019 y 2023, se presenta una relación entre las habilidades de Optimismo y Sociabilidad, las cuales resultan más fuertes en este caso, así como se suma la habilidad de energía. 4 de las 5 habilidades con correlaciones iguales o mayores a 0.3 pertenecen a dos dimensiones, lo que podría mostrar que la percepción positiva del colegio se asocia positivamente a la Regulación emocional e Involucramiento con otro.
En 2023, Bogotá reporta en promedio uno de los mayores valores para el índice de sentido de pertenencia al colegio en la Cohorte menor. En general, la Cohorte menor muestra un mayor sentido de pertenencia respecto a su contraparte mayor. Cabe señalar que el promedio del índice de sentido de pertenencia al colegio disminuyó entre las dos aplicaciones para Bogotá.
Los resultados de Bogotá muestran que, el 52 % de las y los estudiantes pertenece a la Cohorte menor, mientras que en Helsinki es el 57 %. En la Cohorte mayor, ambos lugares presentan una participación similar, con una diferencia de 5 puntos porcentuales. Cabe destacar que la Cohorte menor fue opcional en la medición de 2023, predominando estudiantes de 15 años en la mayoría de las muestras.
El índice de roles de género en el hogar es construido y calculado a partir de las respuestas que entregan las y los estudiantes a cuatro afirmaciones que responden a la pregunta En tu hogar ¿quién es el principal responsable de los siguiente? Las cuatro afirmaciones se refieren a actividades que habitualmente se han asociado al rol femenino en el hogar. La OCDE (2024) indica que entre más alto sea el valor de este índice se interpreta que hay una mayor responsabilidad de las mujeres en la ejecución de las cuatro actividades descritas. Un valor bajo indica que las actividades son compartidas entre hombres y mujeres.
Los resultados para Bogotá 2023 muestran que la Cohorte menor presenta mayores puntajes que la Cohorte mayor en habilidades de Regulación emocional. En Control emocional, la Cohorte menor alcanza un promedio de 535 frente a 516, demostrando mayor capacidad para manejar conflictos. En Optimismo, obtiene 613 frente a 563, reflejando una visión más positiva del entorno. En Resistencia al estrés, supera con 542 frente a 515, mostrando mejor manejo de la ansiedad. Estos resultados indican que las y los estudiantes más jóvenes poseen mayor habilidad para gestionar emociones y mantener una actitud positiva.
En 2023, la Cohorte menor mostró mayores promedios en Creatividad (622 frente a 584) y Curiosidad (651 frente a 625) en comparación con la Cohorte mayor, indicando una tendencia a mayores niveles de estas habilidades en estudiantes más jóvenes. En Tolerancia, ambos grupos obtuvieron puntajes similares (612 y 613), reflejando estabilidad en esta habilidad independientemente de la edad y una posible consistencia en la apertura a diferentes perspectivas culturales.
En cuanto a la naturaleza de los colegios en Bogotá, el 66,8 % de las y los estudiantes de la Cohorte menor que participaron en el estudio SSES 2023 pertenecían a colegios oficiales, mientras que en la Cohorte mayor este porcentaje fue del 71,8 % . Por lo que, se evidencia un mayor número de estudiantes encuestados en instituciones oficiales para ambas cohortes.
* Debido al proceso de seudonimización para reducir el riesgo de identificación de los participantes, la variable Sector solo muestra los resultados para Bogotá.
Nota:
Es importante recordar que la muestra de estudiantes de la Cohorte menor fue opcional para la medición en 2023, por lo que para la mayoría de los lugares de medición la totalidad de la muestra está constituida por estudiantes de 15 años.
La comparación de las HSE de la Cohorte mayor entre 2019 y 2023 muestra tendencias mixtas. En Apertura mental, destacan caídas en Creatividad (-37), Tolerancia (-44) y Curiosidad (-30). En Colaboración, se reducen Confianza y Empatía (-11 cada una). En Desempeño de tareas, Persistencia aumenta (+11), mientras que Autocontrol y Responsabilidad disminuyen (-23). En Involucramiento con otros, caen Sociabilidad (-26) y Energía (-25), mientras que Asertividad se mantiene estable (-1). En Regulación emocional, disminuyen Control emocional (-12) y Optimismo (-39), pero Resistencia al estrés sube (+7).