Asociación Directa
Se pone a disposición de las niñas y los niños elementos que les permiten utilizar estrategias vinculadas a la asociación directa que implica una relación entre un símbolo (representado por el lenguaje, por objetos tridimensionales, fotos, dibujos bidimensionales, gráficos, pictogramas o señas) y una acción o gesto corporal. Esta asociación requiere la capacidad de simbolización, es decir, una construcción de una imagen mental representativa que contiene un significado
* Hacé click en los bloques 01 y 01 BIS para ver y descargar las actividades.
Asociación Inversa
Estas actividades requieren un nivel de interpretación que convoca a poner en juego operaciones del pensamiento de mayor complejidad que la actividad 1. En ella se propone la comparación entre elementos para la apropiación del concepto “opuestos”. Es importante considerar la necesidad de un pensamiento reversible para ejercer una acción opuesta/contraria que implica un recorrido inverso a la acción directa, es decir, una acción bidireccional. Esto requiere la conservación del pensamiento y la atención o concentración vinculada a más de una cualidad. “Si yo digo arriba (primera variable) tienen que hacer lo opuesto, abajo (segunda variable)”. Aquí se promueve una asociación inversa entre dos posiciones planteando la necesidad de conservar la primera. Esa primera cualidad espacial “arriba” no se transforma como concepción a pesar de que se ejerce la acción inversa “abajo”.
* Hacé click en los bloques 02 y 02 BIS para ver y descargar las actividades.
Procedimientos Algorítmicos
Se propone un trabajo que requiere llevar adelante procedimientos algorítmicos que permitirán la conversión de letras y de números naturales en binario. El algoritmo implica un recorrido paso a paso para arribar a un resultado posible de ser utilizado en otras situaciones que persiguen la misma finalida d. Este procedimiento se desarrolla a través de la descomposición de números, la generalización y el reconocimiento de patrones.
* Hacé click en los bloques 06 y 07 para ver y descargar las actividades.
Abstracción
Las presentes actividades se relacionan con una aproximación al trabajo con números binarios. El sistema binario utiliza solo dos dígitos, usualmente escritos como 0 y 1. Particularmente, a través de estas actividades se propone el acercamiento al funcionamiento de los dígitos binarios en la representación de diferentes datos e imágenes digitales, lo que implica una progresión respecto al trabajo vinculado a los opuestos. Este trabajo requiere llevar adelante procedimientos de abstracción, necesarios para realizar la representación de algunos símbolos (útiles escolares) por medio de la luz de linternas.Es preciso tener en cuenta que algunos estudiantes desde sus capacidades cognitivas, pueden continuar requiriendo del objeto o el dato perceptivo para realizar asociaciones. En este sentido, será importante validar la presentación de números binarios usando otros modos que no sean 0 o 1, sosteniendo, por ejemplo, un trabajo desde los opuestos.
* Hacé click en los bloques 03 y 04 y 05 para ver y descargar las actividades.
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Asociación Directa
Se pone a disposición de las niñas y los niños elementos que les permiten utilizar estrategias vinculadas a la asociación directa que implica una relación entre un símbolo (representado por el lenguaje, por objetos tridimensionales, fotos, dibujos bidimensionales, gráficos, pictogramas o señas) y una acción o gesto corporal. Esta asociación requiere la capacidad de simbolización, es decir, una construcción de una imagen mental representativa que contiene un significado
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Asociación Inversa
Estas actividades requieren un nivel de interpretación que convoca a poner en juego operaciones del pensamiento de mayor complejidad que la actividad 1. En ella se propone la comparación entre elementos para la apropiación del concepto “opuestos”. Es importante considerar la necesidad de un pensamiento reversible para ejercer una acción opuesta/contraria que implica un recorrido inverso a la acción directa, es decir, una acción bidireccional. Esto requiere la conservación del pensamiento y la atención o concentración vinculada a más de una cualidad. “Si yo digo arriba (primera variable) tienen que hacer lo opuesto, abajo (segunda variable)”. Aquí se promueve una asociación inversa entre dos posiciones planteando la necesidad de conservar la primera. Esa primera cualidad espacial “arriba” no se transforma como concepción a pesar de que se ejerce la acción inversa “abajo”.
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Procedimientos Algorítmicos
Se propone un trabajo que requiere llevar adelante procedimientos algorítmicos que permitirán la conversión de letras y de números naturales en binario. El algoritmo implica un recorrido paso a paso para arribar a un resultado posible de ser utilizado en otras situaciones que persiguen la misma finalida d. Este procedimiento se desarrolla a través de la descomposición de números, la generalización y el reconocimiento de patrones.
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Abstracción
Las presentes actividades se relacionan con una aproximación al trabajo con números binarios. El sistema binario utiliza solo dos dígitos, usualmente escritos como 0 y 1. Particularmente, a través de estas actividades se propone el acercamiento al funcionamiento de los dígitos binarios en la representación de diferentes datos e imágenes digitales, lo que implica una progresión respecto al trabajo vinculado a los opuestos. Este trabajo requiere llevar adelante procedimientos de abstracción, necesarios para realizar la representación de algunos símbolos (útiles escolares) por medio de la luz de linternas.Es preciso tener en cuenta que algunos estudiantes desde sus capacidades cognitivas, pueden continuar requiriendo del objeto o el dato perceptivo para realizar asociaciones. En este sentido, será importante validar la presentación de números binarios usando otros modos que no sean 0 o 1, sosteniendo, por ejemplo, un trabajo desde los opuestos.
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