Autoevaluación 2024

Presentación AUTOEVALUACIÓN 2024

COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO RODRIGO DE TRIANA IED

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DATOS GENERALES

DATOS GENERALES

Índice

PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES: AVANZAR EN EL CIERRE DE BRECHAS

Evaluación Formativa: Monitorear y Acompañar el Aprendizaje

Gobierno escolar

Convivencia escolar

PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES: AVANZAR EN EL CIERRE DE BRECHAS

Identificando rutas pedagógicas para superar desafíos educativos y construir oportunidades equitativas para todos los estudiantes.

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PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES: AVANZAR EN EL CIERRE DE BRECHAS

ÍNDICE

PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES: AVANZAR EN EL CIERRE DE BRECHAS

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PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES: AVANZAR EN EL CIERRE DE BRECHAS

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Participación de la comunidad

¿De qué manera se puede mejorar la práctica pedagógica en la IED para que responda a las necesidades actuales de los estudiantes? PREGUNTA ABIERTA

Propuestas de mejora

Educación y metodología

Palabras más frecuentes: "estudiantes", "procesos", "contexto", "aprendizaje", "necesidades".

PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES: AVANZAR EN EL CIERRE DE BRECHAS

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PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES: AVANZAR EN EL CIERRE DE BRECHAS

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EVALUACIÓN FORMATIVA: MONITOREAR Y ACOMPAÑAR EL APRENDIZAJE

Promoviendo el desarrollo integral a través de una evaluación continua y el acompañamiento efectivo en el proceso de aprendizaje.

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EVALUACIÓN FORMATIVA: MONITOREAR Y ACOMPAÑAR EL APRENDIZAJE

ÍNDICE

EVALUACIÓN FORMATIVA: MONITOREAR Y ACOMPAÑAR EL APRENDIZAJE

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EVALUACIÓN FORMATIVA: MONITOREAR Y ACOMPAÑAR EL APRENDIZAJE

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GOBIERNO ESCOLAR

Fomentando la participación democrática y la corresponsabilidad para construir una comunidad educativa inclusiva y organizada

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GOBIERNO ESCOLAR

ÍNDICE

GOBIERNO ESCOLAR

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GOBIERNO ESCOLAR

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GOBIERNO ESCOLAR

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GOBIERNO ESCOLAR

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GOBIERNO ESCOLAR

ÍNDICE

GOBIERNO ESCOLAR

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Importancia de la comunicación

¿Qué recomendaciones haría para mejorar el funcionamiento de estos estamentos? PREGUNTA ABIERTA

Participación activa

Necesidad de cohesión organizativa

Socialización de resultados

Palabras más frecuentes

GOBIERNO ESCOLAR

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CONVIVENCIA ESCOLAR

Construyendo un entorno de respeto, empatía y colaboración para el desarrollo integral de la comunidad educativa.

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CONVIVENCIA ESCOLAR

ÍNDICE

CONVIVENCIA ESCOLAR

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CONVIVENCIA ESCOLAR

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¿Qué recomendación haría para mejorar la convivencia en el RDT? PREGUNTA ABIERTA

Mayor participación de las familias

Talleres y formación socioemocional:

Fortalecimiento del manual de convivencia

Promoción de valores y respeto

Seguimiento continuo

Palabras más frecuentes

CONVIVENCIA ESCOLAR

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CONVIVENCIA ESCOLAR

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CONVIVENCIA ESCOLAR

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¿Qué recomendaciones daría para construir una sociedad libre de violencias? PREGUNTA ABIERTA

Participación de la comunidad

Capacitaciones y talleres

Promoción del respeto y valores

Prevención y sensibilización:

Educación desde el hogar y la escuela

Palabras más frecuentes

CONVIVENCIA ESCOLAR

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Autoevaluación 2024 Ficha técnica

Instrumento:Cuestionario diseñado en Google Forms, validado internamente por el equipo de gestión

Población objetivo:Docentes del Instituto Técnico Rodrigo de Triana.

Tipo de análisis realizado:Cuantitativo: análisis estadístico de las preguntas cerradas. Cualitativo: análisis de tendencias y clasificación temática en las preguntas abiertas.

Tamaño de la muestra:92 docentes.

Método de recolección:Encuesta virtual autoadministrada a través de Google Forms.

Limitaciones:El análisis se basa en las respuestas proporcionadas por los docentes que completaron la encuesta. No se incluyeron otras perspectivas (e.g., estudiantes o padres de familia).

Periodo de aplicación:Fecha de inicio: 2 de d iciembre de 2024 Fecha de cierre: 5 de diciembre de 2024

@ulared -2025

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• los docentes perciben que los estamentos no están funcionando de manera uniforme y que en ocasiones hay desconexión entre lo que se decide y lo que se ejecuta. Proponen mayor articulación y claridad en los roles.

-convivencia (23 menciones)-manual (19 menciones) -padres (19 menciones) -seguimiento (12 menciones) -talleres (11 menciones) -estudiantes (15 menciones) -familia (7 menciones) -involucrar (6 menciones) -casos (6 menciones) -docentes (6 menciones)

• Trabajar en la enseñanza y fortalecimiento del respeto hacia la diversidad, derechos humanos y equidad.
• Sensibilizar a estudiantes y familias sobre la importancia de la empatía y la convivencia pacífica.

• Los encuestados destacan la necesidad de un aprendizaje más contextualizado, que tenga en cuenta las realidades y necesidades específicas de los estudiantes.
• Se menciona el trabajo por proyectos integradores, que permita a los estudiantes desarrollar habilidades prácticas y críticas.
• Existe interés en mejorar las estrategias pedagógicas a través de metodologías innovadoras, como el uso de tecnología y aprendizaje colaborativo.

• Involucrar activamente a la comunidad educativa en actividades y proyectos que promuevan la convivencia.
• Generar espacios de diálogo y reflexión sobre las problemáticas de violencia.

• Realizar talleres enfocados en el manejo de emociones, la resolución de conflictos y el respeto.
• Promover estrategias educativas que incluyan habilidades socioemocionales en el currículo.

• Implementar un sistema de seguimiento a las situaciones de convivencia para tomar decisiones oportunas.
• Realizar retroalimentaciones constantes a estudiantes, docentes y familias sobre las problemáticas identificadas.

• Es evidente la importancia de involucrar a los padres, docentes y estudiantes en el diseño y aplicación de estas estrategias.
• La comunicación constante entre la comunidad educativa es vista como clave para alinear objetivos.

• Organizar talleres continuos para estudiantes, docentes y familias sobre manejo de emociones, resolución de conflictos y valores.
• Incluir programas educativos que fomenten habilidades socioemocionales.

• Los docentes recomiendan realizar reuniones periódicas donde se presenten los logros, avances y retos de los estamentos, creando un espacio para la evaluación y mejora continua.

• Trabajar en campañas y actividades que fortalezcan valores como el respeto y la tolerancia.
• Incluir cátedras o espacios específicos para desarrollar relaciones interpersonales sanas.

• Existe una solicitud generalizada de involucrar a todos los actores de la comunidad educativa, especialmente padres y estudiantes, en procesos de toma de decisiones y seguimiento.

• Reforzar el rol de las familias en la formación de valores y hábitos en los estudiantes.
• Implementar proyectos educativos dentro del aula que incluyan temas de prevención de violencias y respeto.

• La falta de comunicación efectiva es uno de los puntos críticos mencionados. Se requiere establecer canales bidireccionales que permitan tanto la difusión de información como la recepción de retroalimentación.

-convivencia (4 menciones)-respeto (11 menciones) -estudiantes (11 menciones) -talleres (11 menciones) -fortalecer (9 menciones) -trabajar (8 menciones) -familias (7 menciones) -temas (6 menciones) -respetar (6 menciones) -comunidad (13 menciones)

• Realizar talleres enfocados en el manejo de emociones, la resolución de conflictos y el respeto.
• Promover estrategias educativas que incluyan habilidades socioemocionales en el currículo.

• Diseñar campañas y programas de prevención de la violencia en todos sus niveles.
• Incluir actividades prácticas que fomenten el respeto mutuo y la resolución pacífica de conflictos.

• Fomentar la corresponsabilidad entre el colegio y las familias para apoyar el cumplimiento de las normas.
• Generar espacios para que las familias participen activamente en la formación de los estudiantes.

• Ideas como la actualización de recursos, la capacitación docente y el trabajo en equipo son frecuentes.
• Se sugiere una mayor flexibilidad en los contenidos para adaptarse al contexto de los estudiantes.

-consejo (22 menciones) -comunicación (15 menciones) -padres (13 menciones) -estudiantes (12 menciones) -participación (10 menciones) -comunidad (10 menciones) - actividades (10 menciones) -mayor (10 menciones) -cuenta (9 menciones) -estudiantil (9 menciones) -reuniones (9 menciones) -estamentos (9 menciones) -académico (9 menciones) -acuerdos (8 menciones) -sedes (8 menciones) -mejorar (8 menciones) -decisiones (6 menciones)