Progettare UdA per competenze
Corso di formazione on-line per gli IdRC di Como Prima serata - 5/12/2024
un po' di interazione
01:00
un po' di interazione
02:00
"Tutto il nostro insegnamento tende al programma, mentre la vita ci chiede strategia e, se possibile, anche serendipità e arte"
Edgar Morin, La testa ben fatta
Tre passaggi riflessivi
La normativa sull'UdA
La didattica collegata alle competenze
Rilievi pedagogici
1. il contesto
normativo
La legislazione sull'UdA e la didattica per competenze
che cosa conosci?
che cos'è l'uda
Decreto Interministeriale 92/2018
«Un insieme autonomamente significativo di competenze, abilità e conoscenze in cui è organizzato il percorso formativo della studentessa e dello studente»
«Le UdA partono da obiettivi formativi adatti e significativi, sviluppano appositi percorsi di metodo e di contenuto, tramite i quali si valuta il livello delle conoscenze e delle abilità acquisite e la misura in cui le studentesse e gli studenti hanno maturato le competenze attese».
Elementi costitutivi dell'uda
orizzonte formativo
Traguerdi di sviluppo delle competenze
valutazione per livelli
obiettivi di apprendimento
i riferimenti fuori dall'italia:
Elenco di competenze di ordine cognitivo, emotivo e sociale che servono per affrontare la vita in un mondo complesso.
Progetto DeSeCo (1997) dell'OCSE
Competenze chiave di cittadinanza (2018)
Propgetto di ricerca per definire i quadri di riferimento delle qualifiche professionali e per le competenze della vita adulta.
Descrivono le competenze che devono essere sviluppate e possedute per abitare come cittadini l'Europa odierna.
Life Skills (1999) dell'OMS
Ud e Uda
G. Tacconi, Lessico pedagogico Unità di apprendimento , in «Religione e Scuola» vol. 33 n. 4 2005, p. 77.
Lo schema propone una distinzione fra Unità Didattica (UD) e Unità di Apprendimento (UdA) in base ad alcuni elementi collegati all'attività di progetttazione didattica.
2. le prassi
didattiche
La progettazione didattica dell'UdA
le diciture del concorso
Programmazione didattica
Lezione simulata
Unità didattica
Unità di apprendimento
Progetto didattico
un po' di interazione
02:00
Distinzione
schema di progettazione
Uno schema di progettazione dell'UdA in vista del Concorso straordinario che tiene in considerazione i parametri di valutazione della prova orale indicati negli allegati del bando.
esempi di uda
un po' di interazione
01:00
3. la riflessione
pedagogica
Suggestioni di pedagogia della scuola
quale umanesimo?
Che cos'è "competenza"?
- Phronesis etica
- Deinotes tecnica
Competenza religiosa
R. Romio la definisce così: «La capacità della persona di identificare, di comprendere, interpretare, esprime e valutare i documenti religiosi, cogliendone i postulati e i contenuti fondamentali, il metodo, i modelli e gli schemi linguistici, per poter esprimere la propria ed altrui esperienza del mondo trascendente e saper rispondere alle problematiche religiose del proprio contesto di vita svolgendo un ruolo attivo nella società»
Ruolo dei saperi
Le conoscenze non sono la finalità dell'istruzione, ma diventano ausiliarie a svolgere compiti di realtà.
I saperi disciplinari sono ciò grazie a cui si può esercitare pensiero critico, interpretazione dell'esistenza, soluzione di problemi, espressione di sé, creatività...
che cosa conosci?
"L'autorità razionale si fonda sulla competenza e aiuta a crescere coloro che a essa s'appoggiano. L'autorità irrazionale si basa sul potere e serve a sfruttare la persona che a essa è asservita" E. Fromm, Avere o essere
Grazie per l'attenzione
Ricorda di esplorare il progetto "Ora di Pace"
Orizzonte formativo La didattica per sviluppo di competenze ha di mira la formazione della persona in ogni suo aspetto: cognitivo, emotivo, comportamentale, sociale, etico, religioso.
Obiettivi di Apprendimento (OA) Sono in genere suddivisi per "aree tematiche" e rappresentano nuclei di significato, disciplinari e trasversali, per impostare l'Unità di Apprendimento.
Traguardi di Sviluppo delle Competenze (TSC) La progettazione didattica non è più l'elenco di contenuti da trasmettere, ma un insieme di processi di apprendimento da governare per sviluppare competenze.
La valutazione come atto comunicativo Valutare lo sviluppo di competenze non significa solo misurare prestazioni, ma assegnare valore a processi di apprendimento in atto, connessi con conoscenze e abilità.
Progettare per UdA
Luciano Pace
Created on December 4, 2024
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Progettare UdA per competenze
Corso di formazione on-line per gli IdRC di Como Prima serata - 5/12/2024
un po' di interazione
01:00
un po' di interazione
02:00
"Tutto il nostro insegnamento tende al programma, mentre la vita ci chiede strategia e, se possibile, anche serendipità e arte"
Edgar Morin, La testa ben fatta
Tre passaggi riflessivi
La normativa sull'UdA
La didattica collegata alle competenze
Rilievi pedagogici
1. il contesto
normativo
La legislazione sull'UdA e la didattica per competenze
che cosa conosci?
che cos'è l'uda
Decreto Interministeriale 92/2018
«Un insieme autonomamente significativo di competenze, abilità e conoscenze in cui è organizzato il percorso formativo della studentessa e dello studente»
«Le UdA partono da obiettivi formativi adatti e significativi, sviluppano appositi percorsi di metodo e di contenuto, tramite i quali si valuta il livello delle conoscenze e delle abilità acquisite e la misura in cui le studentesse e gli studenti hanno maturato le competenze attese».
Elementi costitutivi dell'uda
orizzonte formativo
Traguerdi di sviluppo delle competenze
valutazione per livelli
obiettivi di apprendimento
i riferimenti fuori dall'italia:
Elenco di competenze di ordine cognitivo, emotivo e sociale che servono per affrontare la vita in un mondo complesso.
Progetto DeSeCo (1997) dell'OCSE
Competenze chiave di cittadinanza (2018)
Propgetto di ricerca per definire i quadri di riferimento delle qualifiche professionali e per le competenze della vita adulta.
Descrivono le competenze che devono essere sviluppate e possedute per abitare come cittadini l'Europa odierna.
Life Skills (1999) dell'OMS
Ud e Uda
G. Tacconi, Lessico pedagogico Unità di apprendimento , in «Religione e Scuola» vol. 33 n. 4 2005, p. 77.
Lo schema propone una distinzione fra Unità Didattica (UD) e Unità di Apprendimento (UdA) in base ad alcuni elementi collegati all'attività di progetttazione didattica.
2. le prassi
didattiche
La progettazione didattica dell'UdA
le diciture del concorso
Programmazione didattica
Lezione simulata
Unità didattica
Unità di apprendimento
Progetto didattico
un po' di interazione
02:00
Distinzione
schema di progettazione
Uno schema di progettazione dell'UdA in vista del Concorso straordinario che tiene in considerazione i parametri di valutazione della prova orale indicati negli allegati del bando.
esempi di uda
un po' di interazione
01:00
3. la riflessione
pedagogica
Suggestioni di pedagogia della scuola
quale umanesimo?
Che cos'è "competenza"?
Competenza religiosa
R. Romio la definisce così: «La capacità della persona di identificare, di comprendere, interpretare, esprime e valutare i documenti religiosi, cogliendone i postulati e i contenuti fondamentali, il metodo, i modelli e gli schemi linguistici, per poter esprimere la propria ed altrui esperienza del mondo trascendente e saper rispondere alle problematiche religiose del proprio contesto di vita svolgendo un ruolo attivo nella società»
Ruolo dei saperi
Le conoscenze non sono la finalità dell'istruzione, ma diventano ausiliarie a svolgere compiti di realtà.
I saperi disciplinari sono ciò grazie a cui si può esercitare pensiero critico, interpretazione dell'esistenza, soluzione di problemi, espressione di sé, creatività...
che cosa conosci?
"L'autorità razionale si fonda sulla competenza e aiuta a crescere coloro che a essa s'appoggiano. L'autorità irrazionale si basa sul potere e serve a sfruttare la persona che a essa è asservita" E. Fromm, Avere o essere
Grazie per l'attenzione
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Orizzonte formativo La didattica per sviluppo di competenze ha di mira la formazione della persona in ogni suo aspetto: cognitivo, emotivo, comportamentale, sociale, etico, religioso.
Obiettivi di Apprendimento (OA) Sono in genere suddivisi per "aree tematiche" e rappresentano nuclei di significato, disciplinari e trasversali, per impostare l'Unità di Apprendimento.
Traguardi di Sviluppo delle Competenze (TSC) La progettazione didattica non è più l'elenco di contenuti da trasmettere, ma un insieme di processi di apprendimento da governare per sviluppare competenze.
La valutazione come atto comunicativo Valutare lo sviluppo di competenze non significa solo misurare prestazioni, ma assegnare valore a processi di apprendimento in atto, connessi con conoscenze e abilità.