Infografía Vertical india

PRINCIPIOS CLAVE DE LOS PIA

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INTERDISCIPLINARIEDAD

CONEXION CON EL CONTEXTO

Se construyen desde, con y para las comunidades escolares, a partir de un proceso dialógico, flexible y abierto.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

FORMACION INTEGRAL

• Apuntan al cambio y a la transformación.

Los proyectos integradores surgen de las situaciones o problemas del contexto que son de interés común para las comunidades escolares. De este modo, la comunidad, se convierte en el elemento que integra todos los procesos educativos que se desarrollan en y desde la escuela, pues es desde las preocupaciones, intereses y necesidades sentidas de sus actores que el currículo se construye y adquiere sentido.

Favorecen la articulación de diferentes campos formativos para contribuir al análisis, comprensión y transformación de las situaciones o problemas identificados por las comunidades escolares

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Favorecen la articulación de diferentes campos formativos para contribuir al análisis, comprensión y transformación de las situaciones o problemas identificados por las comunidades escolares. Configuran procesos formativos que permiten avanzar hacia una mirada compleja e integral de la realidad en la que los distintos campos formativos se interrelacionan para responder a las situaciones que se espera cambiar y transformar. Los proyectos integradores pueden ser rutas de acción colectiva en torno a las cuales es posible articular lo que cada docente hace, en su día a día, en favor de la comprensión, análisis y transformación de las situaciones o problemas del contexto, por lo que promueven el trabajo colaborativo y con sentido comunitario.

Cada comunidad construye el proceso formativo que desea seguir para abordar las situaciones o problemas que le preocupan e interesan. Los proyectos integradores, desde una perspectiva sociocrítica, se elaboran a partir de un ejercicio deliberativo y de negociación cultural de saberes, prácticas, experiencias y visiones, en el que siempre cabe la posibilidad de hacer ajustes y cambios durante el camino.

Centran su interés en promover experiencias formativas que inviten al análisis, reflexión y transformación de las situaciones o problemas de interés para la comunidad. De modo que el trabajo didáctico se orienta a reconocer y encontrar nuevas formas de mirar, conocer, sentir, hacer y pensar la realidad.