Mini Taller Creación de Contenido

formación y certificación cocudi

Área Competencial 3 - Creación de contenido digital

Taller: Minitaller Creación de Contenido

3.1 Desarrollo de contenidos digitales3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales3.3 Derechos de autor y licencias3.4 Programación

AGENDA

1. Marco de referencia COCUDI - 3.4
2. Preguntas interactivas - algoritmos
3. Tarea: Ejemplos de pensamiento computacional en mi práctica educativa.
4. Código embebido y narrativas digitales.

Octubre

3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales

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Indicadores

3.1 Desarrollo de contenidos digitales

Indicadores

Marco de referencia AC3 Creación de contenido digital

Descripción: Crear y editar contenidos digitales nuevos, integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.

3.4 Programación

Indicadores

3.3 Derechos de autor y licencias

Indicadores

Quiz

Quiz

Quiz

características del pensamiento computacional

Identificar, analizar e implementar posibles soluciones con el objetivo de conseguir la combinación más eficaz de pasos y recursos.

Generalizar y transferir este proceso de resolución de problemas a una amplia variedad de problemas.

Formular problemas de una manera que nos permita usar una computadora y otras herramientas digitales para ayudar a resolverlos.

Representar datos a través de abstracciones tales como modelos y simulaciones.

Organizar y analizar datos de una manera lógica.

Automatizar soluciones mediante el pensamiento algorítmico (una serie de pasos ordenados).

Ejercicio

objetivos del mini Taller

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1. Identificar recursos para crear materiales educativos digitales a partir de la yuxtaposición y remezcla de distintos objetos digitales de creación propia y de otros creadores digitales
2. Identificar buenas prácticas para integrar material educativo en Entornos Virtuales de Aprendizaje como Moodle o Teams.
3. Identificar buenas prácticas para configurar secuencias didácticas en plataformas digitales.

Código embebido

Código embebido y narrativas digitales

¿Para qué?

Código embebido

Práctica

Secuencia didáctica

práctica

Recordatorios

Recursos en Teams y en Moodle

Realizar lecturas interactivas pendientes

Revisar el calificador

GRACIAS

3.3 Derechos de autor y licencias

Definición: Entender cómo se aplican los derechos de autor y las licencias a la información y a los contenidos digitales.

3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales

Definición: Modificar, perfeccionar y combinar los recursos existentes para crear contenido digital y conocimiento nuevo, original y relevante.

3.4 Programación

Definición: Entender los principios de la programación en el contexto de un Entorno Virtual de Aprendizaje; comprender la importancia de los algoritmos informáticos en el proceso de toma de decisiones y resolución de problemas en el mundo digital.

Protegen las creaciones originales en forma de: • textos • imágenes • videos • música • material didáctico • software Creadores de contenido digital en la Ibero Puebla: • Profesores, investigadores y estudiantes • Autores de materiales que se utilicen para enseñar También es importante considerar los derechos de autor: • Al seleccionar y utilizar recursos en el aula creados por otros autores • En la producción de contenidos digitales (como libros electrónicos o recursos multimedia).

Protegen las creaciones originales en forma de: • textos • imágenes • videos • música • material didáctico • software Creadores de contenido digital en la Ibero Puebla: • Profesores, investigadores y estudiantes • Autores de materiales que se utilicen para enseñar También es importante considerar los derechos de autor: • Al seleccionar y utilizar recursos en el aula creados por otros autores • En la producción de contenidos digitales (como libros electrónicos o recursos multimedia).

3.1 Desarrollo de contenidos digitales

Definición: Crear contenidos digitales en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las tecnologías. Indicadores de desempeño:

1) Redacción de las instrucciones para el estudiante, es decir, explicarle las acciones o actividades a realizar con el recurso presentado. 2) Presentación de una historia que tenga que ver con la experiencia del docente en el campo profesional de la disciplina que imparte o con el punto de vista con el que se solicita al estudiante analizar el contenido presentado. Estos dos elementos son tan importante como el recurso en sí mismo, ya que en el ámbito académico y considerando el PPI es una gran oportunidad para situar los contenidos en un contexto de análisis específico que detone procesos reflexivos.

Protegen las creaciones originales en forma de: • textos • imágenes • videos • música • material didáctico • software Creadores de contenido digital en la Ibero Puebla: • Profesores, investigadores y estudiantes • Autores de materiales que se utilicen para enseñar También es importante considerar los derechos de autor: • Al seleccionar y utilizar recursos en el aula creados por otros autores • En la producción de contenidos digitales (como libros electrónicos o recursos multimedia).

Integrar, insertar o embeber contenido en el EVA, facilita que el estudiante no tenga que salir de este y perderse en un mar de distractores que dificultarían enfocarse en la tarea académica para la cual se requiere que revise el recurso.