MAPA CONCEPTUAL

Reslucion de problemas

Fomentar estrategias colectivas para resolver situaciones complejas.

Pensamiento critico

Analizar y evaluar ideas de manera lógica en grupo.

Procesos Cognitivos

Motivacion intrinsecaa

Aprendizaje Cooperativo: Procesos Cognitivos y Motivacionales

Participar por el interés y disfrute del proceso de aprendizaje.

Compartir informacion

Intercambiar conocimientos para enriquecer el aprendizaje

Apoyo entre pares

Crear un ambiente de colaboración y confianza mutua.

Perspectivas Motivacionales

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Aprendizaje orientado a metas

Referencias

Establecer objetivos comunes para el éxito grupal.

En el aprendizaje cooperativo, la resolución de problemas es fundamental, ya que permite a los estudiantes abordar situaciones complejas de manera conjunta, desarrollando habilidades para encontrar soluciones eficaces. Los grupos de trabajo cooperativo fomentan un entorno donde cada miembro contribuye con sus ideas, promoviendo un enfoque más creativo y diverso para resolver los desafíos. Esto no solo mejora la capacidad cognitiva, sino que también favorece el aprendizaje activo (Johnson & Johnson, 2013).

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El pensamiento crítico en el contexto del aprendizaje cooperativo implica que los estudiantes analicen, cuestionen y evalúen las ideas que presentan otros miembros del grupo. Este proceso permite que los estudiantes mejoren su capacidad para pensar de manera lógica y reflexiva, cualidades esenciales en el desarrollo académico. Según Fisher (2011), el aprendizaje cooperativo permite a los estudiantes desarrollar un pensamiento crítico al interactuar con diferentes perspectivas dentro del grupo.

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Dörnyei, Z. (2001). Motivational strategies in the language classroom. Cambridge University Press. Fisher, A. (2011). Critical thinking: An introduction. Cambridge University Press. Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2013). Cooperation and the use of technology in education. In D. H. Schunk & J. A. Meece (Eds.), Motivation and achievement (Vol. 5, pp. 47-73). Academic Press. Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78. Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Prentice-Hall. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.