Infografía Conectores Akihabara

ANÁLISIS CRÍTICO

BIBLIOGRAFÍA

Análisis Crítico

Vídeo Resumen.

Familias

Administradores

Docentes

ESO

Áreas

Flexibilidad

Bachillerato

FP

VS LOE

Novedades

Principios rectores

Desempeño de la comunidad educativa

Etapas educativas

Organización del currículo

Ejes de la ley

LOMLOE

Estructura

Novedades en evaluación, aprendizaje competencial y desarrollo integral

Evaluación formativa y continua: Prioriza el progreso global del estudiante, alejándose de métodos memorísticos. Aprendizaje competencial: Potencia habilidades prácticas como el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Desarrollo integral: Fomenta el bienestar emocional, social y académico de los estudiantes.le estimula.

Cambios más relevantes respecto a la LOE y la LOMCE

Sustitución de las pruebas de reválida por sistemas de evaluación continua. Refuerzo del papel de la educación inclusiva y el enfoque competencial. Eliminación de itinerarios tempranos, como los de la LOMCE en secundaria.

Materias: Reorganización con asignaturas optativas y obligatorias enfocadas a competencias clave. Evaluación y promoción: Se permite la promoción con materias suspendidas si no afectan al desarrollo general del alumno. Orientación: El 4º curso tiene un enfoque más preparatorio para el bachillerato y/o la formación profesional.

Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Bachillerato

Modalidades: Ciencias, humanidades, artes y opciones tecnológicas. Itinerarios flexibles: Mayor capacidad de elección según los intereses del estudiante. Competencias: Fomento del pensamiento crítico, habilidades prácticas y la preparación para estudios superiores o el mundo laboral.

Implicación de las familias

Participación activa en los consejos escolares y en la planificación de actividades educativas. Promoción de una relación estrecha entre familias y centros para mejorar el rendimiento del alumnado. Los equipos docentes podrán proponer la incorporación de un alumno a un Ciclo Formativo de Grado Básico a madres, padres, tutores y al propio alumno, si cumple una serie de requisitos

Innovación pedagógica: Incorporación de metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos. Actualización profesional: Programas de formación continua para el profesorado. Funciones evaluadoras: Desarrollo y aplicación de sistemas de evaluación inclusivos y competenciales.

Rol de los docentes

Administraciones educativas

Las comunidades autónomas tienen competencias para adaptar el currículo y asignar recursos, asegurando la calidad educativa en sus territorios. El currículo de Secundaria incluirá materias básicas como Lengua Castellana, Literatura y Lengua Extranjera, y, en comunidades con lengua cooficial, también esta lengua. El Gobierno fijará los aspectos básicos del currículo, mientras que las comunidades y centros educativos adaptarán y completarán los contenidos.

Perfil de salida: Establece las competencias clave que el alumnado debe alcanzar al finalizar la etapa, sirviendo como referencia para evaluar su progreso e implementar estrategias pedagógicas. Competencias clave: Comunicación lingüística, competencia matemática, competencia digital, aprender a aprender, entre otras. Objetivos de materia y criterios de evaluación: A parte de seguir los principios rectores, se centran desarrollar habilidades críticas y tecnológicas, y promover la conciencia ambiental y la salud. Junto con contenidos significativos y criterios de evaluación, se orientan a fomentar el aprendizaje competencial. La evaluación tiene un enfoque integrador y utiliza instrumentos variados para atender la diversidad del alumnado, incluyendo medidas de refuerzo y adaptaciones curriculares cuando sea necesario, garantizando así la cohesión entre objetivos, competencias y evaluación.

Estructura curricular

Áreas transversales y sostenibilidad

Educación ambiental: Reflexión sobre el cambio climático y el consumo responsable. Salud: Promoción de hábitos saludables y prevención de riesgos. Igualdad e inclusión: Formación en valores democráticos e igualitarios. Vinculación directa con los ODS, especialmente en temas de sostenibilidad y ciudadanía global.

Flexibilidad curricular

El currículo se adapta a las necesidades del alumnado y del entorno sociocultural, ofreciendo itinerarios más personalizables y un enfoque descentralizado que permite a las comunidades autónomas ajustarlo según sus contextos.

La LOMLOE se centra en promover la equidad, la inclusión, la igualdad de género y la sostenibilidad. -Equidad: Medidas para eliminar desigualdades, como la personalización del aprendizaje y el refuerzo en contextos vulnerables. - Inclusión: Adaptaciones curriculares y programas para garantizar el acceso y la participación de todo el alumnado. -Igualdad de género: Incorporación de la perspectiva de género en los currículos y actividades escolares. -Sostenibilidad: Integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), incluyendo la educación ambiental.

PRINCIPIOS RECTORES

Formación Profesional (FP)

Modelo +Empresa: Formación práctica en empresas junto con formación teórica. Nuevos grados: Creación de titulaciones en áreas emergentes como tecnología y sostenibilidad. Inserción laboral: Refuerzo de la conexión entre el sistema educativo y el mercado laboral.