Aspectes didàctics de la indagació_SofiaM_AndreaF_Noelia_SofíaN_Sheila

FORMULACIÓ DE LA PREGUNTA DE RECERCA I CONSCENS FINAL

INTRODUCCIÓ A LA INDAGACIÓ

CREACIÓ DEL PÒSTER

REALITZACIÓ DE L’EXPERIMENT

REFLEXIÓ SOBRE L’AVALUACIÓ I MILLORES DE L’EXPERIMENT

DISSENY DE L’EXPERIMENT

ELECCIÓ DE LA HIPÒTESI

Sofia Mora Roure, Sheila Tejedera Villafranca, Sofia Narváez Lázaro, Andrea Figueras Batista i Noelia Flores Alvarez

ASPECTES DIDÀCTICS DE LA INDAGACIÓ

La creació del pòster

· Capacitat de síntesi. · Capacitat de redacció. ·Capacitat de seqüenciació del treball previ. · Cerca i tria d'informació. · Adequació de la informació i el redactat al context del treball i al públic lector. · Capacitat de treball en equip i de presa de decisions col·lectiva. · Capacitat de vinculació i comparació dels resultats amb el context de vida real.

• Capacitat d’adaptació davant de problemes inesperats.
• Capacitat per designar rols (qui observa, qui mesura, qui escriu, etcètera) amb la finalitat de fomentar l’organització i optimitzar el temps i els recursos.
• Comprendre la importància de repetir diverses vegades l’experiment.
• Interiorització de la diferència entre fets observables i interpretacions subjectives.

REALITZACIÓ DE L'EXPERIMENT

REFLEXIÓ SOBRE L’AVALUACIÓ I MILLORES DE L’EXPERIMENT

• Autoavaluació. Capacitat per reflexionar sobre la veracitat dels resultats.
• Presa de consciència dels errors i capacitat d’aprendre d’aquests.
• Habilitats interpersonals.
• Aplicació de l’objectivitat i pensament crític, a l’hora d’avaluar els pòsters dels altres grups.

• El Kónik ens visita

INTRODUCCIÓ A LA INDAGACIÓ

• Capacitat de síntesi dels fets del conte que permeten reflexionar sobre les possibles solucions al repte plantejat.

• Predisposició i motivació per fer ciència a tavés de la contextualització de l’experiment.

• Capacitat de reflexionar i debatre al voltant de la història del Kónic

• Potenciació de l’escolta activa i de la concentració durant la lectura del conte.

• Lectura del conte en un espai diferent al laboratori:

FORMULACIÓ DE LA PREGUNTA DE RECERCA I CONSENS FINAL

• Capacitat de reflexió, de selecció i de síntesi en l'elaboració de la pregunta de recerca individual.
• Cerca de punts forts i febles, de manera respectuosa, cooperativa i crítica, de totes les preguntes plantejades.
• Capacitat d'aprendre dels errors i partir d'ells per aconseguir millors resultats.
• Respecte per les diverses opinions i capacitat per aplicar estratègies dialògiques amb la finalitat d’arribar a un acord comú.

• Capacitat de redacció i síntesi d’una hipòtesi clara i concisa la qual doni resposta a la pregunta de recerca.

• Capacitat de cerca de relacions o similituds amb el nostre dia a dia (a fi de trobar una possible resposta a la pregunta d'acord amb les experiències quotidianes).

ELECCIÓ DE LA HIPÒTESI

DISSENY DE L'EXPERIMENT

• Presa de contacte amb el mètode científic.
• Comprensió de la importància d'assegurar la màxima fiabilitat de les dades.
• Interiorització de la rellevància d’establir una seqüència de passos ben detallada la qual sigui reproduïble en qualsevol moment i context.
• Entendre la importància de planificar abans d’actuar.
• Capacitat per discriminar les dades qualitatives i les quantitatives.
• Identificació de les funcions de cada material del laboratori.
• Capacitat per aplicar estratègies de selecció coherents.