FLUIDRA - Sensibilización Igualdad de genero en el entorno del trabajo

AYUDAMOS A FORMAR A LOS EQUIPOS CON ÉXITO

Sensibilización Igualdad de genero en el entorno del trabajo

¡Esta tu formación!

NECESIDAD DE LA EMPRESA

FLUIDRA tiene como necesidad sensibilizar a los diferentes grupos de trabajo en la igualdad y diversidad en los entornos de trabajoPara ello Criteria ofrece una formación de 4 horas con personas expertas en la temáticam, que desarrollaremos a continuación.

CRITERIA PROPONE

Esta es una propuesta creada tras detectar las necesidades de la empresa cliente, que podemos ajustar para que cubra al 100% sus expectativas.

1. Acción formativa de 4 horas eminentemente práctica.2. 1 sesiones formativas de 4 horas.3. Máximo 15 personas participantes en cada sesión.4. Será en formato aula virtual.5. El material didáctico lo llevará Criteria.6. El horario se debe pactar con empresa cliente.

Proponemos esta formación:

Construimos el proyecto

Sensibilización de genero

COMPETENCIAS

• Conocerte a ti mismo
• Liderar a tu equipo, no solo a ti
• Top managers, perfiles ejecutivos con el foco de negocio, visión estrategica
• Que invite a la reflexión

objetivos

Objetivos

• Cultivar la igualdad en el trato y la necesidad de incorporarlo en la estrategia corporativa
• Brindar de información necesaria a los equipos directivos del grupo Fluidra sobre la perspectiva de género, y su aplicabilidad conceptual en el entorno del trabajo.
• Invitar a la autoreflexión de los liderazgos corporativos sobre los valores culturales y corporativos, y su impacto en el fomento de una cultura organizacional inclusiva
• Aprender a identificar y reconocer las distintas clases de sesgos, discriminaciones, microagresiones y violencias que pueden darse en el ámbito laboral
• Tomar consciencia del impacto de la comunicación inclusiva, la seguridad psicologica y la salud mental en los colaboradoes

GRUPO: Maverick Spain/EMEA

Estereotipos de genero Cómo los sesgos de género afectan la toma de decisiones, las políticas y la cultura laboral.Tipos de sesgos de generoEntendiendo el androcentrismo: La perspectiva centrada en el hombre en la cultura, la sociedad y los lugares de trabajo.Duración: 1hReceso (10 min)Comprensión del espectro LGTBIQ+.Definición de LGTBI-fobia y sus manifestaciones.Neurodiversidad y discapacidadesEtnocentrismo y el relativismo culturalInterseccionalidad (por ejemplo, raza, clase, género, sexualidad) y su impacto en las experiencias individuales.Estrategias para identificar y desafiar actitudes y comportamientos androcéntricos.Duración: 2hReceso (10 min)

contenidoS

GRUPO: Maverick Spain/EMEA

MicroagresionesDiscriminacion y acoso sexual en el trabajoProtocolos internacionales para abordar y prevenir el acoso por razón de género.Impacto de la discriminación en individuos y organizaciones.Dinamicas de poder y privilegio en el entorno del trabajoDesarrollando la competencia culturalSocialización emocional: Cómo la masculinidad tradicional moldea la expresión emocional.Duración: 3hReceso (10 min)Cultivando la seguridad psicologica en el entorno del trabajoTipos de comunicación y herramientas personalesEl papel de los aliados en el apoyo a la igualdad de género en el lugar de trabajo.Lenguaje inclusivo y sentido de pertenenciaHerramientas para desarrollar autoconciencia, empatía y habilidades interpersonales.Duración: 4h

contenidoS

GRUPO: Front line Managers

Estereotipos de genero Cómo los sesgos de género afectan la toma de decisiones, las políticas y la cultura laboral.Tipos de sesgos de generoEntendiendo el androcentrismo: La perspectiva centrada en el hombre en la cultura, la sociedad y los lugares de trabajo.Duración: 1hReceso (10 min)Comprensión del espectro LGTBIQ+.Definición de LGTBI-fobia y sus manifestaciones.Etnocentrismo y el relativismo culturalInterseccionalidad (por ejemplo, raza, clase, género, sexualidad) y su impacto en las experiencias individuales.Estrategias para identificar y desafiar actitudes y comportamientos androcéntricos.Duración: 2hReceso (10 min)

contenidoS

GRUPO: Front line Managers

MicroagresionesDiscriminacion y acoso sexual en el trabajoProtocolos internacionales para abordar y prevenir el acoso por razón de género.Impacto de la discriminación en individuos y organizaciones.Dinamicas de poder y privilegio en el entorno del trabajoDesarrollando la competencia culturalSocialización emocional: Cómo la masculinidad tradicional moldea la expresión emocional.Duración: 3hReceso (10 min)Cultivando la seguridad psicologica en el entorno del trabajoTipos de comunicación y herramientas personalesEl papel de los aliados en el apoyo a la igualdad de género en el lugar de trabajo.Lenguaje inclusivo y sentido de pertenenciaHerramientas para desarrollar autoconciencia, empatía y habilidades interpersonales.Duración: 4h

contenidoS

METODOLOGÍA

PUESTA EN PRÁCTICA

ADQUISICIÓN

MOTIVACIÓN

Dadas las características y peculiaridades del curso vamos a utilizar una metodología activa, que debe serguir estas tres fases fundamentales.Durante todas ellas se producirá una evaluación 100% formativa.

En nuestra filosofía de trabajo el docente aplicará una metodología activo-demostrativa que facilita la interiorización de los contenidos, su generalización a diversas actividades relacionadas, así como su transferencia al ámbito de trabajo, objetivo final de toda formación. El enfoque que desarrollaremos es eminentemente práctico, dinámico y basándonos en todo momento en la realidad de las personas asistentes.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

2.- FASE DE ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

Se trata de entrenar habilidades y comportamientos específicos basados en la realidad concreta a la que se tienen que enfrentar en el desarrollo diario de su trabajo. De ahí que la asimilación de los conceptos teóricos se desarrolle de forma paralela al entrenamiento de habilidades.En algunas situaciones, el docente servirá de modelo para guiar el aprendizaje, sobre todo de aquellas habilidades que se salgan. en mayor medida, del marco de competencias de las personas asistentes o que presenten dificultades en su adquisición.

PRÁCTICA90%

TEORÍA10%

1.- FASE DE MOTIVACIÓN

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

El desarrollo de competencias conductuales requiere de un fuerte componente de motivación para que sea asumido y se materialicen los beneficios a nivel personal, y que en la organización se deriven en una mejora del desempeño de las tareas, que estas se realicen de forma más eficz. Este componente motivador esencial tranbajarlo, tanto al inicio del curso como al comienzo de cada uno de los conceptos y habilidades que se trabajen durante las sesiones.Para conseguir esta motivación se utilizarán las siguientes herramientas: cuestionarios de auto diagnóstico, reflexiones individuales y grupales, visionado de videos, etc.

3.- FASE DE PUESTA EN PRÁCTICA

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Se pone especial énfasis en el entrenamiento y puesta en práctica de los conceptos y habilidades desarrolladas y esto puede hacerse de forma paralela a la fase 2.Las TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS que se utilizarán son:

• Mesas de trabajo - con preguntas reflexivas.
• Jamboards para seleccionar, matchar y dividir mensajes.
• Vídeos y discusión guiada.
• Ejercicio de simulación.
• Mapas de empatía grupales.
• Análisis de lenguaje inclusivo en documentos o mensajes reales.
• Resolución de casos de estudio en equipos.

EVALUACIÓN FORMATIVA CONTINUA

EVALUACION

La evaluación formativa es un proceso continuo, dinámico y adaptativo que se utiliza para monitorear el progreso del alumnado durante el aprendizaje y se asegura de que este sea realmente efectivo. Su objetivo principal es identificar fortalezas y áreas de mejora, proporcionando retroalimentación constructiva en el momento adecuado, para guiar y optimizar el proceso educativo. A través de técnicas como observaciones, cuestionarios y discusiones, se facilita una enseñanza adaptada a las necesidades individuales de cada persona, según se va evaluando qué necesitan en las sesiones.

EQUIPO DE PROYECTO

Maite Pastor Rivas mpastor@criteria.es

Eva Palaciosevapalacios@criteria.es

TÉCNICO/A DE FORMACIÓN

CONSULTOR/A DE LA CUENTA

RESPONSABLES CRITERIA

IMPACTO FORMATIVO

Analizar los resultados de cualquier impacto formativo es fundamenal para conocer si se han cumplido las expectativas y si realmente ha sido beneficioso para las personas participantes y para la empresa.Por tanto, al finalizar el programa formativo, desde Criteria se una encuesta a las personas participantes que permitirán medir y analizar los resultados:

1. Al finalizar el programa donde recojamos la satisfacción inmediata.

Pruebas competenciales

Medición y análisis de resultados

PRESUPUESTO

Sin coste para empresa cliente

Sin coste para empresa cliente

TOTAL: €

FASE 3 INFORME TÉCNICO DE RESULTADOS

FASE 2DESARROLLO DE LA ACCIÓN FORMATIVA

FASE 1CREACIÓN Y ADAPTACIÓN DEL PROYECTO FORMATIVO

Formación Presencial: Titulo Curso, Duración, Modalidad, Precio Hora Y Precio Final

Propuesta económica

TOTA:

EL SERVICIO INCLUYE:Gestión Bonificaciones FUNDAE. Impartición por parte del personal docente. Desplazamiento profesorado. Memoria de final de curso y diplomas.

Propuesta económica

Igualdady BienestarCorporativo

Consultoría Estratégica de Recursos Humanos, Organizacional y de Desarrollo de Talento

Formacióne-Learning

Plataformas LMS

Gestión de las bonificaciones FUNDAE

Factoría de contenidos multimedia

otros SERVICIOS ADICIONALES

EMPRESAS QUE CONFÍAN EN CRITERIA

BARCELONA | (+34) 93 265 26 77 C/ Tuset, 19 2º Planta 08006 - Barcelona

MÉXICO | (+52) 55 4170 5106 Av. Pº de la Reforma, 300 Piso 17 06600 - Juárez - México

MADRID | (+34) 91 571 21 39 C/ Conde de Serrallo, 4, Tetuán 28029 - Madrid

OFICINAS CENTRALES

creemos en lo que hacemos