Presentación Relajante

TECNOLOGIES DIGITALS A L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA

portafoli

Laia Centelles Montes

COMENÇA

Índex

PRESENTACIÓ

EVIDÈNCIES

ACTIVITATS D'AULA

ESPAI AULA VIRTUAL

Laia Centelles

El meu nom és Laia Centelles Montes. Tinc vint-i-un anys. Pel que fa a l’àmbit acadèmic: he estudiat CFGS d’integració social i actualment estudio Magisteri Primària Dual i pel que fa a l’àmbit professional, treballo en l’àmbit de salut mental des de fa vora els dos anys. Ambdós estudis m’ajuden a mantenir els peus a terra i veure les realitats que existeixen tant en l’aula com en la vida social. Em considero una persona impulsiva, intensa i imprevisible, a la vegada que curiosa, proactiva i gaudeixo dels petits moments, per tant, afronto els reptes amb motivació i aprenent del procés. Valoro el treball en equip, ja que considero que enriqueix el procés d’aprenentatge, però a la vegada, també gaudeixo treballant sola i explotant la meva creativitat. Aquest és el meu portafolis, en el qual hi ha un recull de totes les activitats que he dut a terme al llarg de l'assignatura de Tecnologies Digitals a l'Educació Primària. El portafolis reflecteix l'esforç, l'aprenentatge i les experiències que he acumulat durant aquest període acadèmic. He incorporat nous coneixements sobre tecnologia digital que em seran útils durant el meu recorregut professional.

E VIDÈNCIES OPTATIVES

EVIDÈNCIES DE GRAU

EVIDÈNCIES DE VIDA

EVIDÈNCIA OBLIGATÒRIA

INCIDENT CRÍTIC – CIBERASSETJAMENT TASCA 1 · Quines tipologies de ciberassetjament van utilitzar els companys del noi? Identifica-les i incorpora una definició de cada tipologia indicant la font d’on l’extreus. · Flaming: s’intercanvien insults breus i acalorats mitjançant missatges electrònics utilitzant un llenguatge vulgar i enutjat. · Harassment: s’envien imatges o vídeos humiliants sobre una persona, s’envien virus informàtics, se’ls denigra en els jocs on-line… · Happy slapping: un grup filma les vexacions a que sotmet a d’altres companys o companyes i les penja a la xarxa. https://xtec.gencat.cat/web/.content/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/0079/be24a2fc-6e54-4551-8b7f3a6b6b589065/02_tipus_ciberassetjament.pdf https://educacio.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/protocols/actuacio-davant-violencia-ambiteducatiu/protocol-actuacio-davant-violencia.pdf · Quins creus que podrien ser els indicadors de detecció que hagués pogut copsar els i les mestres sobre el que estava passant? Centra’t especialment en tots aquells que serien observables a l’escola. Alguns factors de risc vinculats al desenvolupament personal que els mestres podrien haver detectat són: · Baixa autoestima. · Dificultat per expresar emocions. · Dificultat per relacionar-se i crear vincles amb els altres. · Disminució del rendiment escolar. · Pèrdua d’apetit. · Dependència al telèfon móvil.

PRODUCCIÓ D'IMATGE I VÍDEO

--->

VIDEOANÀLISI

INCIDENT CRÍTIC

--->

--->

Enquadrament / Pla / angulació

composició

campus udl

ENQUADRAMENT HORITZONTAL

ENQUADRAMENT VERTICAL

ENQUADRAMENT NATURAL

#dualtarda2324PG

#dualtarda2324PM34

#dualtarda2324PC

#dualtarda2324PS

#dualtarda2324PAP

#dualtarda2324AN

#dualtarda2324PVO

#dualtarda2324PVS

#dualtarda2324PP

#dualtarda2324PD

#dualtarda2324AP

#dualtarda2324AZ

# dualtarda2324reglaterços

# dualtarda2324centreinteres

# dualtarda2324liniesforça

# dualtarda2324claredat

# dualtarda2324equilibri

# dualtarda2324figurafons

# dualtarda2324PMcontrast

# dualtarda2324harmonia

# dualtarda2324ritme

IA

Generador de text

Generador d'imatges

VIDEO ISO

WEB PROCESSOS

Omple els vuits. Què és una activitat digital?

Relaciona cada eina amb la seva funcionalitat

Ordena les lletres per formar les activitats digitals

Criteris de qualitat dels recursos digitals

Suport a l'aprenentatge

Tipus de llicències

FAMILY

TEATRE

Què és?

L'activitat consistia en la visualització d'un video d'una classe de robòtica i en dur a terme una matriu en la qual es representaven tres accions que es podien observar al video i posteriorment, s'havia de passar aquestes accions a "transformació".

Competències

Àrea 3. Ensenyament i aprenentatge.3.4 Aprenentatge autoregulat. Ja que he hagut de desenvolupar coneixements de manera autònoma.

Reflexió

L'activitat de videoanàlisi m'ha conscienciat de la importància d'aprendre noves accions docents a través de la tecnologia.

Què és?

L'activitat consistia a dur a terme una sèrie de fotografies aplicant els principis de composició i els conceptes de: Enquadrament, Pla i Angulació.

Competències

Àrea 6. Desenvolupament de la competència digital de l'alumnat.6.3 Creació de continguts digitals. Ja que he hagut de dur a terme una producció elaborada per mitjans digitals, duent a terme les fotografies.

Reflexió

L'activitat de producció d'imatge i vídeo m'ha ajudat a conèixer diferents plans i angulacions a tenir en compte a l'hora de fotografiar quelcom. En dur-ho a terme en parelles, ha sigut aprenentatge entre iguals, ja que ens hem ajudat mútuament.

Què és?

Competències

L'activitat de ciberassetjament consistia en la visualització d'un vídeo d'assetjament escolar a través de les xarxes socials. I la reflexió sobre aquest responen unes preguntes sobre el cas, fent un pla d’actuació a dur a terme com a mestra/e seguint el Protocol d’actuació davant de qualsevol mena de violència en l’àmbit educatiu i concloent resumint el protocol en una infografia.

Àrea 1. Compromís professional. 1.1 Comunicació organitzativa. Ja que el docent hauria de treballar en xarxa amb altres mestres, les famílies dels alumnes implicats en la situació d'assetjament i les diferents institucions necessàries. 1.5 Protecció de dades personals, privadesa, seguretat i benestar digital. Perquè una part de la tasca docent és garantir la protecció de dades personals i la salut mental de l'alumnat.

Reflexió

L'activitat de ciberassetjament m'ha fet reflexionar sobre una realitat que tot i que saben que existeix, no la tenim present dia a dia i que hem de saber utilitzar la tecnologia de manera positiva i no per fer mal als companys/es.

Què és?

El vídeo ISO és un recull d'imatges que conformen la línia de la meva vida associant cada imatge i, per tant, cada moment que he viscut amb una cançó que em recorda a aquella situació.

Competències

Àrea 6. Desenvolupament de la competència digital de l'alumnat. 6.3 Creació de continguts digitals. Perquè he elaborat un vídeo amb diferents imatges del llarg de la meva vida, incloent-hi editors.

Reflexió

Dur a terme el vídeo ISO em va donar la possibilitat de fer un recordatori i recopilatori de les diferents etapes de la meva vida, seguint una línia cronològica a través de la música usant la tecnologia.

Què és?

Competències

Àrea 2. Continguts digitals. 2.2 Creació i modificació de continguts digitals. Perquè he hagut d'utilitzar eines d'autor que per tal d'elaborar continguts accessibles, dissenyar, crear i modificar continguts digitals. Àrea 6. Desenvolupament de la competència digital de l'alumnat. 6. 3 Creació de continguts digitals. Ja que he hagut d'elaborar la web des de zero.

Aquesta activitat va consistir en l'elaboració d'una web d'una escola fictícia que vam haver de crear de nou. En la web s'inclouen diferents apartats tals com: la història de l'escola, les instal·lacions, l'equip, l'organigrama, notícies vàries, dades de contacte de l'escola i els diferents documents i associacions.

Reflexió

La web de processos em va permetre conèixer una plataforma nova i com a conseqüència una nova acció docent.

Què és?

Competències

La creació del vídeo de la família era una felicitació per la meva cosina petita i va ser de la primera vegada que intentava fer un muntatge de fotos en format vídeo.

Àrea 6. Desenvolupament de la competència digital de l'alumnat. 6.3 Creació de continguts digitals. Perquè he elaborat un vídeo amb diferents imatges de la meva cosina i de tota la meva família acompanyada d'una cançó que li encanta.

Reflexió

El vídeo em porta nostàlgia quan el remirem, ja que em porta rècords d'aquell moment i de la reacció de la meva cosina quan va veure el vídeo per primera vegada. Per tant, em sembla bonic tot i no tenir gaire idea d'edició de vídeos.

Què és?

Aquest vídeo de teatre el vam dur a terme durant el confinament quan ens demanaven des de l'assignatura la representació oral amb vídeo d'un petit text que et passaven amb l'entonació pertinent.

Competències

Àrea 6. Desenvolupament de la competència digital de l'alumnat. 6.3 Creació de continguts digitals. Perquè consta de l'elaboració d'un vídeo en el qual surto representant una situació fictísia en un context teatral.

Reflexió

Aquesta activitat teatral tot i ser casolana i amb poques habilitats d'edició de vídeo, em va ajudar a desconnectar del fet d'estar confinada a casa i tenir la motivació d'estudiar el text, practicar la interpretació, etc. per dur a terme el vídeo.