AC 47 Les principes fondateurs de l'andragogie et de l'ingénierie

AC 47 Les principes fondateurs de l'andragogie et de l'ingénerie

Début 20ème

Behaviorisme

Ivan PAVLOV

Edouard THORNDIKE

Joand BROADUS WATSON

Burrhus Frédéric SKINNER

Béhaviorisme :

Pour commencer une petite vidéo?

• Comportements observables et non liés aux processus mentaux
• Modification durable d'un comportement résultant d'un entrainement particulier.

Répétition

Mémorisation

Illustration de concepts

Conditionnement

Application de procédure

Renforcement positif

Répondant ou classique

Opérant

Clique quand tu as fini

Rôle

Démontre qu'il connait "la bonne réponse" il a acquit de nouveaux comportements

Transmettre des informations des savoirs

Conseiller

Bénéficiaire

S'adapter, hiérarchiser les exercices

Etre acteur de son dispositif

Méthodes d'évaluations basées sur les essais et les erreurs

S'impliquer, être motivé

Renforcer les comportements par des stimulis positifs ou négatifs

Etre en capacité de solliciter son formateur en cas de difficultés

On continue ?

Début 20ème

Behaviorisme

Ivan PAVLOV

Edouard THORNDIKE

Joand BROADUS WATSON

Burrhus Frédéric SKINNER

Jean PIAGET

Lev VYGOSTKI

Jérôme Bruner

Cognitissvisme

Année 60 - 70

Principe

L'apprenant est actif: il consrtuit ses propres connaissances en interagissant avec son environnement. Rôle de la mémoire: les nouvelles connaissances sont liées aux anciennes. Importance de la motivation: L'appenant doit être motivé pour apprendre.

Clique quand tu as fini

Rôle

Créer un environnement propice à l'apprentissage

Acteur principal

Donne du sens aux nouvelles informations

Accompagne l'apprenant à consrtuire ses connaissances

Ses expériences passées influencent son apprentissage

Conseiller

Bénéficiaire

Pose les questions, propose des activités pour favoriser la réflexion

On continue ?

Fin 19ème debut 20ème

Behaviorisme

Ivan PAVLOV

Edouard THORNDIKE

Joand BROADUS WATSON

Burrhus Frédéric SKINNER

Jean PIAGET

Lev VYGOSTKI

Jérôme Bruner

Cognitissvisme

Année 60 - 70

Constructivisme

Jean PIAGET

Année 90

Clique quand tu as fini

On continue ?

Rôle

Acteur principal

Facilitateur

Bénéficiaire

Conseiller

Réflexif

Guide

Collaboratif

Médiateur

Fin 19ème debut 20ème

Behaviorisme

Ivan PAVLOV

Edouard THORNDIKE

Joand BROADUS WATSON

Burrhus Frédéric SKINNER

Jean PIAGET

Lev VYGOSTKI

Jérôme Bruner

Cognitissvisme

Année 60 - 70

Constructivisme

Jean PIAGET

Année 90

socio constructivisme

Willem DOISE

Gabriel MUGNY

Principe

Zone proximale de développement (ZDP) Cette zone représente le potentiel d'apprentissage que l'apprenant peut atteindre grâce à un tiers (pair, formateur, caoch, médiateur...) Elle a vocation à s'étendre tout au long de la vie et au fur et à mesure des acquis et de l'individu.

Clique quand tu as fini

Rôle

Créer un environnement collaboratif

Participe activement

Faire vivre des expèriences riches aux apprenants

Collaboratif

Guide et source d'informations

Prise de responsabilités

Bénéficiaire

Conseiller

On continue ?

Fin 19ème debut 20ème

Behaviorisme

Ivan PAVLOV

Edouard THORNDIKE

Joand BROADUS WATSON

Burrhus Frédéric SKINNER

Jean PIAGET

Lev VYGOSTKI

Jérôme Bruner

Cognitissvisme

Année 60 - 70

Constructivisme

Jean PIAGET

Année 90

socio constructivisme

Willem DOISE

Gabriel MUGNY

Connectivisme

Georges SIEMENS

Stephen DOWNES

2005

Principe

Le connectivisme ne remplace pas les autres théories de l'apprentissage mais les complète.

Clique quand tu as fini

Forces et faiblesses

Responsabilités

Aide à analyser

Autonomie

Flexible

Diversités d'opinions

Collaboration

Adaptabilité

Créativités

Intéractivité

Bénéficiaire

Conseiller

Communication

On continue ?

Veille