Entzumen desgaitasuna Naf.

Norbaitek entzuteko zailtasunak azaltzen dituenean eta bere eguneroko bizitzarako funtzionala ez denean esaten dugu entzumen urritasuna duela. Honen ondorioz, ezin izango du espontaneoki ahozko hizkuntza eskuratu, horrenbestez, hizkuntza ikasteko teknika berezien premia izango du.

Marko legala

Definizioa

Entzumen desgaitasuna

• Hipoakusia: entzumen mugatua duten ikasleak, baina laguntza protesikoak dituztenak, entzumen funtzionala izatea eragiten dutenak eta entzumenaren bidez hizkuntza bereganatzea ahalbidetzen dutenak.

• Gorreria: eguneroko bizitzarako entzumen eskasa eta ez-funtzionala duten ikasleak. Hizkuntza entzumenaren bidez bereganatzea konplexua da. Ez dago entzumen-hondar funtzionalik.

Esku-hartzea

Sailkapena

Entzumen desgaitasuna

Marko legala

• 69/2023 FORU AGINDUA, abuztuaren 21ekoa, Hezkuntzako kontseilariak emana, Nafarroako Foru Komunitateko unibertsitatez kanpoko ikastetxeetako hezkuntza inklusioa arautzen duena.
• 67/2022 FORU DEKRETUA, ekainaren 22koa, Nafarroako Foru Komunitateko Lehen Hezkuntzaren etapako irakaskuntzen curriculuma ezartzen duena.

• Evaluación psicopedagógica del alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de Discapacidad Auditiva.
• Guía. Detección e intervención precoz de Hipoacusias infantiles en navarra.

Esku-hartzea

Sailkapena

Definizioa

Sailkapena

Entzumen desgaitasuna

Esku-hartzea

Marko legala

Definizioa

HEZKUNTZA-PREMIA OHIKOENAK

GOMENDATUTAKO METODOLOGIA ETA HEZKUNTZA BALIABIDEAK

Esku-hartzea

Entzumen desgaitasuna

Sailkapena

Marko legala

Definizioa

HEZKUNTZA-PREMIA OHIKOENAK

Esku-hartzea

Eremu motorra

• Arreta goiztiarra.
• Heziketa eta estimulazio motor egokia.

Komunikazio-arloa

• Komunikazio-kode erabilgarri bat eskuratzea eta gehiengoaren kodea ikastea.
• Entzumen-entrenamendua.
• Material espezifikoak (soinu-anplifikadoreak, laguntza teknikoak) eta egokitutako hizkuntza-materialak (loto fonetikoak) erabiltzea.
• Haien ahozko hizkuntzan esku hartzea eta estimulatzea.
• Entzumen-hondarrak indartzeko eta aprobetxatzeko beharra.

Arlo kognitiboa

• Estrategia bisualetara jotzeko eta beste kanal batzuk aprobetxatzea.
• Gertatzen dena edo gertaera eta eduki jakin batzuk ulertzeko, zuzeneko esperientzia handiagoa eta informazio gehiagoren beharra.
• Ordezkaritzako hizkuntza-sistema baten beharra.
• Autonomiaz ikasteko estrategiak ikasteko beharra.

Arlo sozio-afektiboa

• Balioei eta arauei buruzko informazio gehiago behar da.
• Autoestimuaren eta autokontzeptuaren garapen egokia ziurtatzeko beharra.
• Nortasuna eta autonomia pertsonala ziurtatzeko eta indartzeko beharra.
• Nortasuna ziurtatzeko beharra.
• Komunikazio-kode bat eskuratzeko eta partekatzeko beharra.
• Autonomiaz ikasteko estrategiak barneratzeko beharra.
• Gurasoek eta hezitzaileek ikaslearekiko espektatiba doituak izan behar dituzte.
• Entzumen-desgaitasuna duten haurrekin eta entzuleekin interakzioa sustatzeko eta esanahiak partekatzeko beharra.

Entzumen desgaitasuna

Sailkapena

Marko legala

Definizioa

• Errefortzu pedagogikoa
• Materialak prestatzeko teknikak.
• Ikasle horien berezitasunak kontuan hartuko dituen ordutegia diseinatzea.
• Funtsezko materialak eta espazioak definitzea.
• Ikasle gorren eta entzuleen arteko elkarreragina bultzatzea.

GOMENDATUTAKO METODOLOGIA ETA HEZKUNTZA BALIABIDEAK

Esku-hartzea

LAGUNTZA TEKNIKOAK ETA BALIABIDE DIDAKTIKOAK

• Entzumena errazten duten laguntza teknikoak:
• Begizta magnetikoa, maiztasun ertaineko ekipoak, audifonoak, aplikazio informatikoak, inplante koklearra, arreta goiztiarra...

• Ahozko hizkuntzari laguntzeko laguntza informatikoak:
• Speechviewer 3.0 bistaratzaile fonetikoa edo VISHA hizketaren bistaratzailea.

• Daktilologikorako, mimikorako, ezpainirakurketarako eta MEHIDA ikus-irakurketarako multimedia-sistema.

• EXLER hizkuntzako nahasmenduetan esku hartzeko tresna osagarria.

• Baliabide didaktikoak eta materialak:
• Fonodila, loto fonetikoak, praxia- eta putzu-materiala, HSLn egokitutako ipuinak, fonemak bereizteko txartelak, artikulema-txartelak, inferentzia-txartelak, erregistro fonologikoen edo diskriminazio fonetikoaren proba espezifikoak, hiztegiaren erregistro-orriak, enuntziatuaren batez besteko luzeraren erregistro-orriak.

• Komunikazioaren sistema alternatibo eta handigarriak (SAACS):

• Ahozko metodoak: ezpainen irakurketa, hitz osagarria, metodo berbotonala.

• Keinu-metodoak: LSE eta daktilologia.
• Komunikazio bimodala.
• Mistoak edo elebitasuna.

ORIENTAZIO PEDAGOGIKOAK ETA METODOLOGIKOAK

• Ikus-gakoak
• Ikaslearen kokapena zaintzea.
• Ikaskideekin elkarreragina sustatzea.
• Landuko den hiztegia aurreratzea.
• Ikaskuntza kooperatiboa
• Dramatizazio-teknikak

Entzumen desgaitasuna

Sailkapena

Marko legala

Definizioa