Rincones

Empezar

Modalida de trabajo

Rincones de Aprendizaje

Estructura Didactica

Definición

Proposito

En que consiste

ÍNDICE

Rincones de aprendizaje

En donde los niños exploren, experimenten, usen su creatividad, imaginen y jueguen

Espacios fisicos que facilitan intercambios diversos y flexibles entre los alumnos a traves de experiencias ludicas, manipulables, creativas, de exploracion e indagacion

Creativos

Imaginene

Experimenten

Proporcionana...

Aprendizaje autonomo, en un espacio organizado con una interación didactica y con distintos materiales que impulsen

Exploren

Tambien

Los alumnos tomen decisiones, organicen sus acciones, investiguen, exploren, jueguen y hagan pruebas con libertad trabajando a su ritmo de aprendizaje e interes

Relacion con los contendios curriculares y los PDA, asi como las necesidades e intereses partiendo de una realidad (aula, escuela, familia o comunidad)

¿como abordarlos?

Evaluar toda la experiencia: Las inetracciones, el trabajo con material y actividades y la relacion con la propuesta general

Trabajo en cada Rincon

Cierre (Compartir lo aprendido, reflexionar, avances y pendientes)

Inicio (organizacion, acuerdos y dudas)

Tres momentos centrales

Trabajo por rincones

¿En que consiste?

Dar tiempo: Para dar seguimiento y retoralimentar las actividades que se realizan

Elejir el rincón: Los alumnos sean autonomos en seleccionar el rincón de su preferencia

Definir como se trabajara: Cunatos dias se dedicara acada rincon y cuantos participantes se tendran en cada rincón

Areas fisicas: que no esablecen una secuencia pero que se relacionan en una propuesta general

Donde se promueva la curiosidad e intres, teniendo lo necesario acorde a cada actvidad

Espacio, tiempo y Materiales

+ info

Espacio en funcion de las caracteristicas del aula , las necesidade e intereses del grupo, que sea comoda y clara

De acuerdo a los contenidos curriculares en donde exista una estrctura de organizacion para la participacion de todos los alumnos

Acciones pertinetes, creativas, inovadoras y originales para:

• Vincular la tematica con una problematica, necesidad o interes
• Facilitar a los alumnos a que conozcan los rincones, las actividades implementadas, el espacio, recuperando los saberes previos que se abordaran en cada uno

1: Saberes Previos

Estructura Didactica

• Claridad sobre lo que se dearollara en cada actividad
• La resolucion de algunas dificultades que se puedan presentar en el desarollo de las actividade
• Retomar el avance obtenido (dialogo y la autoevaluación) reconociendo sus logros, dificultadesy necesidades
• Dar espacio a modificaciones

Acuerdos y compromisos

• Normas de convivencia
• La rutina que se realizara
• Las actividades que se desarollaran
• la ficha y material y su forma de uso
• El tiempo y participantes en cada rincón

2 Asamble Inicial y planeación

3 Exploración de los rincones

Un espacio reflexivo

• Cuestiona a ls alumnos ¿que les gusto? ¿que les resulto complejo?
• la interaccion con sus compañeros: ¿que conflictos surgieron? ¿que hicieron para trabajar en equipo?
• Mostrar lo avanzado en terminos de los planetado
• Compartir la experiencia de lo vivido durante los dias de la aplicación

Proponer planteamientos

• Recuperar las necesidades el problema , el aspecto a mejorar o la reflexión
• Presntar a los alumnos, apdres de familia y comunidad sus producciones o logros

4. Compartimos lo aprendido

5. Reflexión sobre el aprendizaje

Diagnostico

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