Autorregulacion de los aprendizajes

Autorregulacion de los aprendizajes

Los estudiantes, en un proceso activo y constructivo de aprendizaje, se fijan metas, y regulan y controlan su cognición, motivación y conducta, guiados por sus objetivos y el contexto (Pintrich, 2000, citado por Núñez, Rodríguez & Valle, 2014).

Describe la autorreflexión que ocurre una vez finalizada la tarea, incluyendo la evaluación de las propias acciones y reacciones.ación

Refiere a la planificación y preparación que se realiza antes de comenzar una tarea o proceso de aprendizaje.

fases

Planificación

Valoracion

Control

Dimensiones

Cognitiva

Motivacional

Contextual

Se refiere al meta-conocimiento, es decir, la comprensión y el control de estrategias cognitivas como la selección, organización, elaboración y repetición de la información.

Propone estrategias para optimizar el aprendizaje: buscar apoyo en compañeros y profesores, organizar el entorno de estudio y distribuir el tiempo de estudio eficientemente.

Habla del control motivacional, incluyendo la autoeficacia, las atribuciones, el interés y la orientación hacia la adaptación a las demandas del aprendizaje.

explica que este proceso de autorreflexión integra tanto la evaluación y explicación de los resultados obtenidos como la consideración de cómo responder a esos resultados.