Lista pizarra

IGUALDAD DE GENERO

Reconocimiento de que las mujeres y hombres son iguales en derechos, con capacidad de decisión, acción y autonomia para costruir su vida con pleno uso de sus libertades

Cuestionen las prácticas

Participación activa y el liderazgo de las niñas y mujeres

Transformación de los libros de texto.Empleo de un lenguaje incluyente, donde los enunciados visibilicen realidades concretas de la diversidad sexual y de género.

Eje articulador que promueve la cultura femenina

Las personas ejerzan sus derechos.

Igualdad entre mujeres y hombres

DERECHOS SEXUALES

Es fundamental que los procesos formativos de la escuela, tenga vinculación con la familia, con respecto a los derechos sexuales, derechos reproductivos y en materia de educación sexual integral, Que permita tomar decisiones libres, responsables e informadaspara su desarrollo, con el fin de contrarestar la noción de que el cuerpo de las mujeres tiene un propósito meramente reproductivo. El estudio de diferentes temas en situaciones de aprendizaje puede favorecer la construcciónde de la masculinidad, de otra manera, desde otras vivencias,, además de permitir desarrollar relaciones de pareja diversas e igualitarias, que posibiliten la erradicación de la violencia de género y la construccion de la identidad de las personas.

Que los NNA

Comprendan que la igualdad de género es una condición histórica, no un rasgo cultural de la sociedad.La violencia en contra de las mujeres es un conjunto de desigualdades sociales, económicas, etnicas, linguisticas y territoriales.

papel de la escuela

El aula es el lugar donde se legitiman, asumen y reproducen las reglas sobre las identidades, los cuerpos y capacidades, es el espacio donde se pertetua la organización social, Donde durante las primeras etapas del desarrollo se normalizan los mandatos de género y sexualidad.

crear condiciones de cambio

Las identidades de género y los modelos de masculinidad y feminidad son procesos de construcción continuos 🙃​. Es importante cuestionar las bases patriarcales del conocimiento instrumental moderno y dar lugar a los conocimientos y experiencia de las mujeres como fuente de saber, replantar los contenidos de las ciencias artes y humanidades., con esta visión.

transformación de principios éticos, filosÓficos, culturales y sociales de la educación

Que se visibilice los intereses, necesidades y prioridades de las niñas de la misma manera que los niños, a partir de la diversidad de los grupos de mujeres y hombres en la sociedad. Replantear los contenidos de ciencias y humanidades que desconocen la igualdad entre hombres y mujeres. Que se resignifiquen los valores, creencias y prácticas.

Existen historicamente desigualdades, que niegan los derechos de sujetos, grupos o poblaciones enteras Desarrollar situaciones de aprendizaje para NNA que favorezcan la comprensión de que existen diferentes formas de represión que actuan sobre personas concretas de la comunidad.