Matriz de programación

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN PAISAJES DE APRENDIZAJE

LÓGICO-MATEMÁTICO

VISUAL ESPACIAL

CINÉTICO CORPORAL

MUSICAL

INTRAPERSONAL

INTERPERSONAL

NATURALISTA

LINGÜISTICA

COMPRENDER

RECORDAR

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

Obligatoria

Optativa

Refuerzo

7. Kahoot! Final. 1- Inteligencia y categoría de Bloom Evaluar - lingüística. 2- Objetivos de aprendizaje - Comprobar el nivel de comprensión y aplicación de las reglas de acentuación. - Fortalecer la habilidad de leer y escribir correctamente. 3- Reto: ¿Qué hay que resolver? El alumnado debe contestar el cuestionario Kahoot! desde su Chromebook. 4- Recursos. Chromebook. Cuestionario Kahoot! 5- Tiempo de ejecución. Una sesión (45 minutos). 6- Tipo de actividad. Obligatoria.

1. NORMAS DE ACENTUACIÓN. 1- Inteligencia y categoría de Bloom Comprender - lingüística. 2- Objetivos de aprendizaje - Identificar las reglas de acentuación de nuestra lengua. - Reconocer los tipos de palabras: agudas, llanas y esdrújulas. 3- Reto: ¿Qué hay que resolver? El alumnado debe visionar el vídeo sobre las reglas de acentuación e ir contestando a las preguntas que se van planteando durante el video. 4- Resultado o producto final a obtener Respuestas de las preguntas realizadas durante el vídeo. 5- Recursos. Chromebook. Edpuzzle. 6- Tiempo de ejecución 10 minutos. 7- Rúbrica o instrumento de evaluación Respuestas de las preguntas del video. 8- Tipo de actividad Obligatoria.

2. JUEGOS Y ACERTIJOS DE PALABRAS. 1- Inteligencia y categoría de Bloom Aplicar - lógico/matemática. 2- Objetivos de aprendizaje - Aplicar los conocimientos aprendidos sobre las reglas de acentuación a nuevas situaciones. - Utilizar distintas herramientas digitales para la práctica de la acentuación. 3- Reto: ¿Qué hay que resolver? El alumnado debe realizar distintos juegos para practicar lo aprendido sobre las reglas de acentuación 4- Recursos. Chromebook. Educaplay. Wordwall. 5- Tiempo de ejecución 30 minutos 6 - Tipo de actividad Optativa.

6. MAPA MENTAL DE LA ACENTUACIÓN. 1- Inteligencia y categoría de Bloom Recordar - visual/espacial. 2- Objetivos de aprendizaje - Reconocer y recordar las ideas principales sobre las reglas de acentuación - Utilizar distintas herramientas digitales para el aprendizaje de la acentuación. 3- Reto: ¿Qué hay que resolver? El alumnado debe realizar un mapa conceptual con la herramienta digital pooplet destacando las ideas más importantes de lo aprendido sobre el uso de las tildes y normas de acentuación. 4- Recursos. Chromebook. Pooplet. 5- Tiempo de ejecución 1 sesión (45 minutos) 6 - Tipo de actividad Voluntaria.

4. BATALLA DE RAP. 1- Inteligencia y categoría de Bloom Crear - musical. 2- Objetivos de aprendizaje - Fomentar la creatividad a través de actividades relacionadas con la acentuación. - Utilizar distintas herramientas digitales para el aprendizaje de la acentuación. 3- Reto: ¿Qué hay que resolver? El alumnado debe formar equipos para generar un rap con la herramienta de IA Suno que trate sobre las normas de acentuación. Cada alumno/a debe aprender una parte del rap para poder presentarse con su equipo en la batalla de rap de la clase en la que tendrán que cantar o recitar la canción creada. 4- Recursos. Chromebook. Suno AI. 5- Tiempo de ejecución 1 sesión (45 minutos) para crear el rap. 1 sesión (45 minutos) para la batalla de rap. 6 - Tipo de actividad Obligatoria.

3. BUSCADORES DE TILDES. 1- Inteligencia y categoría de Bloom Aplicar - naturalista. 2- Objetivos de aprendizaje - Comprender y aplicar correctamente las reglas de acentuación. - Desarrollar habilidades de lectura y escritura con especial atención a la acentuación. 3- Reto: ¿Qué hay que resolver? El alumnado debe realizar una lectura de un texto titulado "Expedición en la selva" relacionado con el tema que están estudiando en el área de Ciencias Naturales. Los alumnos deben buscar y subrayar las palabras acentuadas y clasificarlas en agudas, llanas y esdrújulas. La profesora compartirá el texto a través de Google Classroom. 4- Recursos. Chromebook Google Classroom. 5- Tiempo de ejecución 20 minutos. 6 - Tipo de actividad Optativa.

5. ¿TILDE O NO TILDE? DEBATIMOS. 1- Inteligencia y categoría de Bloom Analizar - intrapersonal. 2- Objetivos de aprendizaje - Desarrollar habilidades de lectura y escritura con especial atención a la acentuación. - Mejorar la comunicación oral y escrita mediante el uso correcto de los acentos. 3- Reto: ¿Qué hay que resolver? Después de observar distintas imágenes con chistes o memes relacionados con la acentuación de las palabras se celebrará un debate entre todo el grupo de clase en el que se opinará sobre la importancia del buen uso de las normas de acentuación en la comunicación. 4- Recursos. Imágenes. 5- Tiempo de ejecución 1 sesión (45 minutos). 6 - Tipo de actividad Voluntaria.