Módulo didáctico pizarra animada

LAS DECENAS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Empezar

ÍNDICE

JUSTIFICACIÓN

TEMPORALIZACIÓN

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CRITERIOS DE APRENDIZAJE

SESIONES DE APRENDIZAJE

JUSTIFICACIÓN

Presentación del módulo

Los alumn@s estudiarán las decenas y unidades, los números del 0 al 19, los números anteriores y posteriores los tipos de líneas, el signo de igualdad y, las partes y elementos de un problema. Se proponen actividades de lectura y comprensión, uso de estrategias problemáticos e interpretación de imágenes y situaciones semejadas a la realidad. Los alumn@s descubrirán, aprenderán y practicarán con los cuerpos geométricos, elaborando así series. También, resolverán problemas a partir del uso de la recta numérica. Como parte final de la situación de aprendizaje se proponen diversas actividades de aplicación y síntesis en torno a los saberes adquiridos. En el apartado de autoevaluación, el alumnado analizará la evolución de sus conocimientos sobre los aspectos tratados en la situación de aprendizaje. CONCRECIÓN CURRICULAR

Competencias específicas

MAT.1.2.Resolver situaciones problematizadas, aplicando diferentes técnicas, estrategias y formas de razonamiento, para explorar distintas maneras de proceder, obtener soluciones y asegurar su validez desde un punto de vista formal y en relación con el contexto planteado.MAT.1.3.Explorar, formular y comprobar conjeturas sencillas o plantear problemas de tipo matemático en situaciones basadas en la vida cotidiana, de forma guiada, reconociendo el valor del razonamiento y la argumentación para contrastar su validez, adquirir e integrar nuevo conocimiento.MAT.1.6.Comunicar y representar, de forma individual y colectiva, conceptos, procedimientos y resultados matemáticos, utilizando el lenguaje oral, escrito, gráfico, multimodal y la terminología matemática apropiada, para dar significado y permanencia a las ideas matemáticas.himenaeos diam molestie tristique neque aenean lacus, tortor urna volutpat lacinia erat ullamcorper eros vestibulum sollicitudin. Nostra dictum fames eu curabitur velit fusce pellentesque dui tempus tempor vehicula arcu sociosqu mi.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MAT.1.1.1.Comprender las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas y comenzar a percibir mensajes verbales y visuales. MAT.1.1.2.Interpretar ejemplos de representaciones de situaciones problematizadas sencillas, con recursos manipulativos que ayuden en la resolución de un problema de la vida cotidiana, colaborando entre iguales. MAT.1.2.1.Identificar alguna estrategia a emplear para resolver un problema de forma guiada, mostrando interés en la resolución. MAT.1.2.3.Reconocer y explicar posibles soluciones de un problema a partir de las preguntas previamente planteadas. MAT.1.3.1.Identificar conjeturas matemáticas sencillas, utilizando propiedades y relaciones sencillas de forma guiada, comenzando a explorar fenómenos MAT.1.3.2.Identificar ejemplos de problemas a partir de situaciones cotidianas que se resuelven matemáticamente, planteando algunas preguntas. MAT.1.6.1.Identificar el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana, adquiriendo vocabulario específico básico. MAT.1.6.2.Identificar y comenzar a explicar, de forma verbal, ideas y procesos matemáticos sencillos, comenzando a identificar distintos lenguajes tradicionales o digitales.

Sesiones de aprendizaje

DECENAS Y UNIDADES

LOS NÚMEROS DEL 11 AL 15

CÁLCULO MENTAL

NÚMEROS DEL 16-19 s

NÚMERO ANTERIOR Y POSTERIOR

Presentación de las decenas

https://wordwall.net/es/resource/82761435

NÚMEROS HASTA EL 20

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INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS

CONTENIDOS

Sesión

Sesiones de aprendizaje / 03

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Para profundizar

Bibliografía

Enlaces a recursos de interés

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