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PIPER

Grado en Maestro de Educación Infantil 4º Curso Comunicación, Desarrollo Infantil y Educación

COMPONENTES

Altable Trigo, Guillermo Huelga Lagunilla, Iria Plaza Sarsúa, Miguel Villaverde Magadán, Andrea

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS
3. ADAPTACIÓN DE LA NARRATIVA
4. DESARROLLO DEL PROYECTO

4.1. PRIMERA ACTIVIDAD 4.2. SEGUNDA ACTIVIDAD 4.3. TERCERA ACTIVIDAD 4.4. CUARTA ACTIVIDAD 4.5. QUINTA ACTIVIDAD 4.6. RECOMPENSAS 5. TEMPORALIZACIÓN 6. EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓN

¿En qué consiste el proyecto?

Visionado del corto de Pixar "Piper". Utilizamos sólo una parte del mismo

Desarrollo de una serie de desafíos conjuntos marcados con por un objetivo final, a través de la utilización de aplicaciones digitales

Creación de un tapete adaptado a la temática para la utilización del robot TaleBot

Cortometraje

OBJETIVOS

TEMAS CLAVE

OBJETIVOS

Superación del miedo

Desarrollar la empatía y la comprensión emocional

Resiliencia y aprendizaje

Promover el pensamiento crítico y la capacidad de resolver desafíos de manera creativa

Conexión y respeto por la naturaleza

Enseñar a los niños los conceptos básicos de programación

ADAPTACIÓN A LA NARRATIVA

Proyecta el inicio del corto, hasta que la ola lo golpea

Ambientación y presentación del proyecto

Presentación de Piper, un pajarito con miedo al mar.

ACTIVIDAD 1

Comandos para llegar a esta parada:

PALABRAS

CONSIGNA

• Ola
• Arena
• Concha
• Piper
• Cangrejo
• Gaviota
• Alga

¿CÓMO FUNCIONA?

"Hola chicos, la ola que me ha golpeado a desorganizado mis ideas. ¿Podríais ayudarme a reordenar estas palabras de mi cabeza?"

Utilizando la cámara y moviéndose por el espacio las letras flotan en tu entorno, y tienes que moverte físicamente para "atraparlas" y formar palabras.

APLICACIÓN

EJEMPLO DE USO

"Catchy Words"

ACTIVIDAD 2

Comandos para llegar a esta parada:

CONSIGNA

ADIVINANZAS

¿CÓMO FUNCIONA?

• Ola
• Arena
• Concha
• Piper
• Cangrejo
• Gaviota
• Alga

"¿Recordais las palabras que tenía en la cabeza? Pues bien, ahora las he escondido por la playa y debeis adivinar cuales son con las siguientes adivinanzas. ¿Podréis?"

Lo primero que aparece es una sencilla descipción de la palabra a adivinar. En el caso de que no lo logren, tendrán 3 pistas que les ayudará.

EJEMPLO DE USO

APLICACIÓN

ACTIVIDAD 3

Comandos para llegar a esta parada:

TIPOS DE BASURA

• Amarillo: plásticos y envases.
• Azul: papel y cartón.

• Negro: general

¿CÓMO FUNCIONA?

CONSIGNA

""Piper quiere llegar al mar, pero hay mucha basura en la playa. ¿La recogemos para que pueda llegar?

El alumnado deberá ayudar a Piper a recoger la basura de la playa usando una caja de madera y, cuando la recoja, deberá clasificarla para reciclar correctamente.

APLICACIÓN

EJEMPLO DE USO

Creación propia utilizando el motor de videojuego multiplataforma “Unity”

ACTIVIDAD 4

Comandos para llegar a esta parada:

CONSIGNA

¿CÓMO FUNCIONA?

Piper contará al alumnado su historia hasta ese momento (Visionado completo del corto)

A través de Merge Cube explorarán las emociones mostrando caras o escenarios en 3D. Los participantes identifican emociones y reflexionan sobre ellas.

"¿Cómo creeis que se sentía Piper durante su viaje?"

APLICACIÓN

EJEMPLO DE USO

ACTIVIDAD 5

Comandos para llegar a esta parada parada:

• Caballito de mar
• Tiburón blanco
• Tortuga
• Orga
• Delfín

CONSIGNA

¿CÓMO FUNCIONA?

"¡Por fin he superado el miedo al mar! gracias a eso he podido conocer un montón de animales marinos. ¿Queréis conocerlos?"

Se colocarán las tarjetas de los animales marinos en una superficie palana y bien iluminada. A continuación, se enfocará desde la cámara de la app y aparecerá un modelo en 3D del animal en AR.

APLICACIONES

EJEMPLO DE USO

RECOMPENSAS

TEMPORALIZACIÓN

EVALUACIÓN

MEDIANTE

2 Items por actividad

Escala de estimación

A TRAVÉS DE

Observación directa

2 Items manejo robot

Cortometraje "Piper"