INFOGRAFIA LOMLOE

LOMLOE Y FP

LEGISLACIÓN

1. LO 3/2020, 29 de diciembre, modifica la LO 2/2006, de Educación (LOMLOE)
2. LO 3/2022 , 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional
3. RD 659/2023, de 18 de julio, desarrolla la ordenación del Sistema de FP

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PRINCIPIOS BÁSICOS Y ETAPAS

Cambios en las etapas educativas:Infantil Primaria Secundaria Bachilerato FP

Se recogen una serie de principios básicos

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SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Se divide la Formación Profesional en distintos tipos de grados:

Grado A – ACREDITACIÓN PARCIAL DE COMPETENCIA O MICROACREDITACIONES

Grado B – CERTIFICADO DE COMPETENCIA

Grado C – CERTIFICADO PROFESIONAL

Grado D – CICLOS FORMATIVOS (Básico, Medio y Superior)

Grado E – CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN

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FP MODULO ITINERARIO PERSONAL PARA LA EMPLEABILIDAD

Diferencia entre el curriculo y la estructura del Ciclo Formativo básico y Ciclos Formativos Medio y Superior:

• Básico: Curriculo desarollado por el Anexo III del RD 659/2023

• Medio y Superior:

- Estructura ambos módulos regulada en el Anexo IV del RD 659/2023 - Curriculo regulado por el Anexo V del RD 659/2023 diferenciando entre: + IPE I + IPE II

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COMUNIDAD EDUCATIVA

Formada por distintos agentes: Administración educativa Centros educativos Profesorado Alumnado Familias

PROPUESTA DE MEJORAS LOMLOE Y FP

1. Orientar la educación a una perspectiva más práctica.2. Creación de más centros de FP públicos garantizando mayor oferta. 3. Bajar las ratio de alumnos en las aulas. 4. Inclusión en formación secundaria de asiganturas orientadas a la empleabilidad y a la educación financiera. 5. Mayores beneficios fiscales y bonificaciones a empresas que permitan hacer prácticas a los alumnos, así como para su posterior contratación.

BIBLIOGRAFÍA

RECURSOS LEGALES y WEBS USADOS EN LA ELABORACIÓN DE ESTA INFOGRAFÍA

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El Anexo III establece los siguientes resultados de aprendizaje y criterios de evaluación para Ciclo Formativo de Grado Básico de IPE: 1. Desarrolla actividades de autoconocimiento que le permiten orientarse a campos profesionales motivadores en los que puede desplegar todas sus capacidades. 2. Desarrolla habilidades sociales concretas que se han demostrado como fundamentales a la hora de encontrar un empleo y mantenerlo. 3. Accede a la información de los posibles itinerarios académicos y/o profesionales que tiene a su alcance a través de la investigación y la reflexión libre de estereotipos vocacionales 4. Pone en marcha un itinerario propio analizando las distintas opciones educativas y profesionales, valorando las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas y examinando aquellas que mejor se ajustan a sus posibilidades y preferencias 5. Conoce las estrategias de acceso al mercado de trabajo por cuenta ajena y utiliza las herramientas necesarias para el proceso de inserción laboral.

El Anexo V establece los siguientes resultados de aprendizaje y criterios de evaluación para Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior de IPE I: 1. Distingue las características del sector productivo y define los puestos de trabajo relacionándolos con las competencias profesionales expresadas en el título. 2. Alcanza las competencias necesarias para la obtención del título de Técnico Básico en Prevención de Riesgos Laborales. 3. Analiza sus condiciones laborales como persona trabajadora por cuenta ajena identificándolas en los principales tipos de cambios y vicisitudes relevantes que se pueden presentar en la relación laboral en la normativa laboral y especialmente en el convenio colectivo del sector. 4. Analiza y evalúa su potencial profesional y sus intereses para guiarse en el proceso de autoorientación y elabora una hoja de ruta para la inserción profesional en base al análisis de las competencias, intereses y destrezas personales. 5. Aplica las estrategias para el aprendizaje autónomo reconociendo su valor profesionalizador, diseñando y optimizando su propio entorno de aprendizaje haciendo uso de la competencia digital Además, otorga a la asignatura una equivalencia de 5 créditos ECTS con una duración de 50 horas.

LO 3/2020, 29 de diciembre, modifica la LO 2/2006, de Educación (LOMLOE). Boletín Oficial del Estado, 340, de 30 de diciembre de 2020. https://www.boe.es/eli/es/lo/2020/12/29/3 LO 3/2022, 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional. Boletín Oficial del Estado, 78, de 1 de abril de 2022. https://www.boe.es/eli/es/lo/2022/03/31/3 RD 659/2023, de 18 de julio, desarrolla la ordenación del Sistema de FP, Boletín Oficial del Estado, 174, de 22 de julio de 2023. https://www.boe.es/eli/es/rd/2023/07/18/659 TodoFP, Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. (s.f.). Grados del Sistema de Formación Profesional. https://todofp.es/sobre-fp/informacion-general/grados-sistema-fp.html EducaGob. Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. (s.f.). Enfoques de la Ley de Educación. https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/lomloe/claves-objetivo-enfoques.htm EducaGob. Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. (s.f.). Comunidad Educativa. https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/comunidad-educativa.html

Se estructura de la siguiente manera: • Título preliminar. Disposiciones generales. • Título I. Organización, modalidades y planificación de la Formación Profesional. • Título II. Grados del Sistema de Formación Profesional. • Título III. Acreditaciones, certificaciones y títulos de Formación Profesional. • Título IV. Formación en empresa u organismo equiparado. • Título V. Profesorado, personal formador y expertos. • Título VI. Procedimiento de acreditación de competencias adquiridas a través de la experiencia laboral u otras vías no formales e informales. • Título VII. Orientación profesional en el Sistema de Formación Profesional. • Título VIII. Centros. • Título IX. Calidad y evaluación del sistema. • Título X. Gobernanza. • Capítulo I. Consejo General de la Formación Profesional. • Disposiciones: 22 Adicionales, 9 Transitorias, 1 Derogatoria, 8 Finales • 18 Anexos

El Anexo V establece los siguientes resultados de aprendizaje y criterios de evaluación para Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior de IPE II: 1. Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes procesos selectivos de empleo que le permiten mejorar sus posibilidades de inserción laboral. 2. Aplica estrategias relacionadas con las competencias personales, sociales y emocionales para el empleo en búsqueda de la mejora de su empleabilidad. 3. Pone en práctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos de innovación e investigación aplicadas que promuevan la modernización del sector productivo hacia un modelo sostenible. 4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a partir de estrategias de análisis del entorno socio productivo utilizando metodologías ágiles para el emprendimiento. 5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovación social y/o tecnológica aplicada en colaboración con el entorno. Además, otorga a la asignatura una equivalencia de 5 créditos ECTS con una duración de 50 horas.

Se estructura de la siguiente manera: Preámbulo TÍTULO PRELIMINAR. Disposiciones generales TÍTULO I. Sistema de Formación Profesional TÍTULO II. Ofertas de formación profesional TÍTULO III. Carácter dual de la Formación Profesional y modalidades TÍTULO IV. Impartición de la formación profesional TÍTULO V. Profesorado y formadores o formadoras de distinto perfil TÍTULO VI. Acreditación de competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral u otras vías no formales o informales TÍTULO VII. Orientación profesional TÍTULO VIII. Innovación, investigación aplicada y emprendimiento TÍTULO IX. Conocimiento de Lenguas Extranjeras e Internacionalización del Sistema de Formación Profesional TÍTULO X. Evaluación y calidad del Sistema de Formación Profesional TÍTULO XI. Organización, competencias y gobernanza Disposiciones: 9 Adicionales; 6 Transitorias; 1 Derogatoria y 9 Finales