ANÁLISIS CONFLICTOS

ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE UN CONFLICTO

El caso de Alberto y las matemáticas

Oñate Carballido, Albert 02/12/2024 Educación y Convivencia dentro y fuera del Aula

CONTENIDOS

ESTRATÉGIAS DE RESOLUCIÓN POSITIVA

EL CONFLICTO

REFERECIAS BIBLIOGRÁFICAS

VISIÓN TECNOCRÁTICA-POSITIVISTA DEL CONFLICTO

VISIÓN HERMENÉUTIVA-INTERPRETATIVA DEL CONFLICTO

HISTORIA DEL CONFLICTO

SITUACIÓN

PERSONAS IMPLICADAS

PERSPECTIVA CRÍTICA DEL CONFLICTO

IMPLICADAS DIRECTAMENTE

IMPLICADAS INDIRECTAMENTE

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EL CONFLICTO

Actualmente, la situación es muy difícil de sostener. El correcto funcionamento de la clase, es casi imposible.

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La conducta de Alberto ha ido aumentado dia a dia, hasta llegar a la situación actual.

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PERSONAS IMPLICADAS DE FORMA DIRECTA

PROFESOR DE MATEMÁTICAS

COMPAÑEROS DE CLASE

ALBERTO

GRADO DE POLARIZACIÓN

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PERSONAS IMPLICADAS DE FORMA INDIRECTA

equipo directivo

padres del alumno

• Son la a base de la educación del niño.
• Deben trabajar conjuntamente con el centro.
• Probablemente, se sientan desconcertados.
• Deben preocurar que Alberto no descuide el material.
• Su actitud deberá ser de colaboración para revertir la situación.

• Trabajan para la buena convivencia en el centro.
• Acompañan y guían al docente que se encuentra en el conflicto.
• Actuan como mediadores entre las partes.
• Elaboran un plan para intervenir sobre la situación de Alberto.
• Buscan soluciones conjuntamente con los docentes y la familia.
• Puede que tengan que responder a aportaciones de otras familias sobre el conflicto.

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ALBERTO (ALUMNO)

INTERESES Y NECESIDADES

EMOCIONES Y SENTIMIENTOS

PETICIONES INICIALES

PERCEPCIÓN DEL PROBLEMA

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PROFESOR DE MATEMÁTICAS

INTERESES Y NECESIDADES

EMOCIONES Y SENTIMIENTOS

PETICIONES INICIALES

PERCEPCIÓN DEL PROBLEMA

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COMPAÑEROS DE CLASE

INTERESES Y NECESIDADES

EMOCIONES Y SENTIMIENTOS

PETICIONES INICIALES

PERCEPCIÓN DEL PROBLEMA

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ESTRATÉGIAS DE RESOLUCIÓN POSITIVA

PERSPECTIVA CRÍTICA DEL CONFLICTO

Audio

VISIÓN TECNOCRÁTICA-POSITIVISTA DEL CONFLICTO

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VISIÓN HERMENÉUTIVA-INTERPRETATIVA DEL CONFLICTO

Aplicación de la estratégia

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Girard, K. y Koch, S. J. (2001). Resolución de conflictos en las escuelas: manual paraeducadores. Ediciones Granica S. A.. Jares, X. R. (2993). El lugar del conflicto en la organización escolar. Revista deeducación, 302, 113-128. Lederach, J. P. (2000). El ABC de la paz y los conflictos: Educar para la paz (Vol. 104). Madrid: Catarata. (S/f). Rieoei.org. Recuperado el 29 de noviembre de 2024, de https://rieoei.org/historico/oeivirt/rie15a02.htm

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