Competencias del Director

Competencias Profesionales de los Directivos

Empezar

Competencias

Definición

Saber

Saber ser

Saber hacer qué

Saber hacer como

Saber estar

Competencia el uso consciente, integrado, motivado y emotivo, de los propios conocimientos, capacidades, habilidades, destrezas, valores, actitudes y comportamientos, para actuar, entender e intervenir en situaciones de la vida real, personal o profesional, en diferentes contextos, resolviendo situaciones y problemas concretos y superando retos

Competencia: una definición

Las once competencias profesionales del Directivo definidas se clasifican dentro de los cinco ámbitos:

1. Saber
2. Saber ser
3. Saber hacer qué
4. Saber hacer cómo
5. Saber estar

Competencia: una definición

Científica

Saber

• Las áreas, materias y módulos educativos.
• Teoría, filosofía e historia de la educación.
• Etapas educativos: Interdependencia.
• Proceso de enseñanza-aprendizaje. Teorías, aspectos motivacionales, didácticometodológicos y organizativos.
• Método científico, gestión del conocimiento y procedimientos y métodos de investigación.

intrapersonal

Saber ser

• Comunicación. • Escucha activa. • Autocrítica. • Empatía. • Acompañamiento. • Relacionarse y generar un clima de confianza y comunicación. • Disciplina y compromiso.

Liderazgo

Saber hacer qué:

• Facilitar el aprendizaje activo del alumno de manera individual y en grupo.
• Combinar recursos, materiales, relaciones y contactos de forma eficiente.
• Organizar los grupos de alumnos, de manera eficaz, ante cualquier propuesta.
• Diseñar y resolver situaciones didácticas de manera exitosa.

Gestión

Saber hacer qué:

• De participación e integración en equipos.
• De dinamización.
• Planificación y orientación de la práctica educativa del centro a la obtención de resultados sociales y educativos.

• Organización y gestión eficiente de los objetivos del trabajo educativo.
• Gestión del centro según normas de calidad centradas en las necesidades e intereses de los colectivos destinatarios.

Pedagógica

Saber hacer qué:

• Informar adecuadamente.
• Diagnosticar necesidades, expectativas personales, educativas y profesionales.
• Crear un clima emocional y afectivo adecuado en las reuniones.
• Buscar y exponer alternativas y caminos.
• Orientar decisiones

Convivencia

Saber hacer qué:

• Técnicas de diagnóstico.
• Trastornos, síndromes y dificultades educativas.
• Desarrollo integral y competencias básicas.
• Medidas pedagógicas exitosas aplicables a situaciones y casos concretos.

Trabajo en Equipo

• Superar la cultura individualista.
• Aceptar las opiniones de los otros y saber dar un punto de vista de forma constructiva.
• Confiar en el trabajo de los demás.
• Relacionarse con el resto de miembros del grupo con respeto.
• Hacer participar a los integrantes en las actividades comunes.
• Apoyar y defender la utilidad e importancia de la tarea del equipo.
• Formar equipos que fomenten la mejora y la innovación en la práctica docente.

Saber hacer como

Innovación

• Planificar, diseñar y contextualizar las investigaciones educativas.
• Aplicar la investigación educativa al aula.
• Evaluar.
• Incorporar los cambios que contribuyan al progreso educativo.
• Trabajar en equipo.

Saber hacer como

Comunicacón

• Autoestima.
• Confianza en uno mismo.
• Empatía.
• Escucha, exposición y diálogo.
• Potenciación de un proyecto compartido.

Saber hacer como

Digital

• Utilizar las TIC para la gestión y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Solucionar problemas y tomar decisiones.
• Utilizar las funcionalidades de las TIC en el aula.
• Seleccionar materiales educativos multimedia.

Saber hacer como

Social

Saber estar

• Manejar adecuadamente relaciones interpersonales.
• Ser emocionalmente inteligente.
• Cautela y prudencia en el manejo de datos e informaciones
• Ecuanimidad e imparcialidad.

Gracias!