Collège de Champier Reproduction et dynamique despopulations

Quels facteurs ont un impact sur la reproduction sexuée des animaux ?

Collège de ChampierMme Fanget

Equipe 1Influence du milieu de vie sur les modalités de reproduction

Equipe 2Impact des ressources alimentaires sur la reproduction

Equipe 3Influence des paramètres physicochimiques sur la reproduction

Equipe 4Influence de l'Homme sur la reproduction

Equipe 5Impact des activités humaines sur la reproduction

Choisis ton équipe

Collège de Champier

Se reproduire en milieu aquatique

Se reproduire en milieu terrestre

Collège de Champier

Comment la grenouille assure-t-elle la pérennité de son espèce ?

Carte d'identité de l'espèce

Survie de la descendance

Modalités de reproduction

Collège de Champier

Continuité de l'espèce à travers une succession d'individus

Comment les espèces terrestres assurent-elles leur pérennité ?

Cartes d'identité des espèces

Le busard cendré

L'éléphant

Collège de Champier

Continuité de l'espèce à travers une succession d'individus

Ressources alimentaireset reproduction de l'Anchois

Intéraction interspécifique et reproduction

Collège de Champier

Comment les ressources alimentaires impactent-elles la reproduction d'une espèce ?

Carte d'identité de l'espèce

Répartition géographiqueet taux de fécondité

Collège de Champier

Comment les intéractions interspécifiques influent-elles sur la reproduction d'une espèce ?

Carte d'identité du Busard cendré

La relation Busard cendré et campagnol

Collège de Champier

intéraction entre deux espèces

Influence de la pluie

Influence de la température

Collège de Champier

Comment les paramètres physico-chimiques du milieu influent-ils sur la reproduction des animaux ?

Carte d'identité de l'espèce

Impact du milieu sur sa reproduction

Collège de Champier

Comment les paramètres physico-chimiques du milieu influent-ils sur la reproduction des animaux ?

Carte d'identité des espèces

Cas de la Tortue marine

Cas des larves du moustique

Collège de Champier

Impact des insecticides

Impact de la pollution

Collège de Champier

Comment l'utilisation de pesticides impacte-t-elle la reproduction des espèces ?

Carte d'identité de l'espèce

Rôle de la mégachile dans son environnement

Expérience sur la mégachile

Collège de Champier

Comment la pollution impacte-t-elle la reproduction des êtres vivants ?

Carte d'identité de l'espèce

Les conséquences des activités humaines sur l'environnement

Conséquences des pluies acides

Collège de Champier

Le Brochet

L'Echenilleur de la Reunion

Collège de Champier

Comment l'Homme influence-t-il la reproduction de certaines espèces ?

Carte d'identité de l'espèce

Cycle de vie du brochet

Conséquences des activités humaines

Collège de Champier

Comment l'Homme influence-t-il la reproduction des animaux ?

Carte d'identité de l'espèce

1ère Cause du risque l'extinction et action de l'homme

2ème cause du risque d'extinction et action de l'Homme

Collège de Champier

L'escargot de jardin

1- Recherche le ou les groupes auxquels appartient l'escargot dans la classification. Quels caractères (attributs) lui permettent d'appartenir à ces groupes ? 2- Relève ses modalités de reproduction : son type de fécondation (interne ou externe), le mode de développement de l'embryon (oviparité ou viviparité)

Les conséquences des activités humaines sur l'environnement

De part leurs activités, les industries rejettent de nombreux polluants (gaz, fumées et poussières) dans l’atmosphère. Ces polluants se combinent avec l’eau contenue dans les nuages. Ils acidifient ainsi les eaux de pluies : on parle de pluies acides qui, lorsqu’elles tombent sur les sols et les êtres vivants, provoquent des effets nocifs.

Relève le lien entre l'activité industrielle et l'acidification des eaux de pluie.

Lors de l'accouplement, le mâle enserre la femelle. Ainsi stimulée, la femelle pond entre 700 et 4000 ovules dans l'eau. Le mâle recouvre alors les ovules de sa semence contenant les spermatozoïdes. La fécondation est externe. Les oeufs fécondés sont ensuite abandonnés en grappe dans l'eau.

Le reproduction de la grenouille rousse

Les ovules qui auront été fécondés par les spermatozoïdes donneront naissance à des têtards au bout de 2 à 3 semaines. Après l'éclosion, les têtards doivent se nourrir seuls.

1- Relève ses modalités de reproduction de la grenouille rousse : son type de fécondation (interne ou externe), le mode de développement de l'embryon (oviparité ou viviparité) 2- Relève le nombre de gamètes émis par la femelle. 3- Relève les dangers auxquels sont soumis les ovules fécondés et les têtards.

La mégachile de la luzerne est une abeille solitaire. Elle va de fleur en fleur pour se nourrir et assure ainsi le transport du pollen permettant le reproduction des végétaux: c'est un insecte pollinisateur.

L'importance de la mégachile de la luzerne

1- Relève le rôle joué par la mégachile de la luzerne dans son environnement. 2- Relève les facteurs ayant diminué leur population au cours du temps.

• le groupe auquel appartient la mégachile ainsi que ses attributs
• les modalités de reproduction de la mégachile

Pour répondre à la question tu dois : Présenter l'espèce :

• Relève les différents facteurs ayant un impact sur la mégachile en t'appuyant sur les informations données et sur l'expérience

• Explique les conséquences sur la biodiversité

Etudier l'impact des activités humaines

L'échenilleur de la Réunion ou Tuit-TuitOiseau en danger critique d'extinction

1- Recherche le ou les groupes auxquels appartient le Tuit-Tuit dans la classification. Quels caractères (attributs) lui permettent d'appartenir à ces groupes ? 2- Relève ses modalités de reproduction : son type de fécondation (interne ou externe), le mode de développement de l'embryon (oviparité ou viviparité)

Le brochet

1- Recherche le ou les groupes auxquels appartient le brochet dans la classification. Quels caractères (attributs) lui permettent d'appartenir à ces groupes ? 2- Relève ses modalités de reproduction : son type de fécondation (interne ou externe), le mode de développement de l'embryon (oviparité ou viviparité)

Le Busard cendré et l'éléphant

1- Recherche le ou les groupes auxquels appartiennent le busard cendré et l'éléphant dans la classification. Quels caractères (attributs) leur permettent d'appartenir à ces groupes ? 2- Relève leurs modalités de reproduction : leur type de fécondation (interne ou externe), le mode de développement de l'embryon (oviparité ou viviparité)

L'anchois du Pacifique

1- Recherche le ou les groupes auxquels appartient l'anchois du Pacifique dans la classification. Quels caractères (attributs) lui permettent d'appartenir à ces groupes ? 2- Relève ses modalités de reproduction : son type de fécondation (interne ou externe), le mode de développement de l'embryon (oviparité ou viviparité), le nombre d’œufs pondus 3- Relève son régime alimentaire

Le cycle de vie du brochet

La Saône est une rivière qui prend sa source dans les Vosges et se jette dans le Rhône. Lorsque la rivière est en crue (augmentation de son niveau d'eau), les prairies alentour se retrouvent inondées.

1- Indique dans quel milieu vit la population adulte de brochets 2- Indique où a lieu la reproduction du brochet 3- Propose une explication au lieu choisi pour leur reproduction

• le groupe auquel appartient l'anchois du Pacifique ainsi que ses attributs
• les modalités de reproduction de l'anchois

Pour répondre à la question tu dois : Présenter l'espèce :

Explique, en utilisant un vocabulaire précis et scientifique, l'impact d'un manque de ressources alimentaires sur les anchois et leur reproduction.

Etudier l'impact de la quantité de ressources alimentaires

• le groupe auquel appartient la mésange charbonnière ainsi que ses attributs
• les modalités de reproduction de la mésange charbonnière

Pour répondre à la question tu dois : Présenter l'espèce :

• Relève les conséquences des activités humaines sur l'environnement

• Explique comment ces activités finissent par avoir un impact sur la reproduction de la mésange en utilisant un vocabulaire précis

Etudier l'impact des activités humaines

• le groupe auquel appartient le Tuit-Tuit ainsi que ses attributs
• les modalités de reproduction du Tuit-Tuit

Pour répondre à la question tu dois : Présenter l'espèce :

• Relève les différents facteurs ayant un impact sur la population de Tuit-Tuit

• Explique les actions menées par l'Homme et leurs conséquences

Etudier l'impact de l'Homme sur sa reproduction

• le groupe auquel appartient l'escargot de jardin ainsi que ses attributs
• les modalités de reproduction de l'escargot de jardin

Pour répondre à la question tu dois : Présenter l'espèce :

Explique l'impact de la pluviométrie sur la fécondité de l'escargot.

Etudier l'impact d'un paramètre du milieu : la pluviométrie

La mésange charbonnière

1- Recherche le ou les groupes auxquels appartient la mésange charbonnière. Quels caractères (attributs) lui permettent d'appartenir à ces groupes ? 2- Relève ses modalités de reproduction : son type de fécondation (interne ou externe), le mode de développement de l'embryon (oviparité ou viviparité) 3- Relève son régime alimentaire en période de reproduction.

La survie des larves moustiques

Deux jours après leur éclosion, des larves de moustiques ont été individuellement placées dans des plaques avec 3mL d'eau à une température de 23°C ou 35°C.Chaque jour, les scientifiques ont compté le nombre de larves survivantes.

1- Compare le nombre de larves survivantes le premier jour pour les deux températures. 2- Fais de même pour le 6ème jour. 3- Conclus.

A gauche, nous pouvons voir une femelle nourrissant ses petits en leur apportant sa proie : un campagnol des champs.

L'alimentation du busard cendré

Une étude a été menée dans le département des deux Sèvres (par Alain Leroux), pour étudier l'évolution de la fécondité du busard cendré en parallèle de l'évolution du nombre de campagnol.

1- Trouve l'interaction interspécifique qui lie le busard cendré et le campagnol. 2- D'après le graphique de gauche, définis le terme de FÉCONDITÉ. 3- Repère, sur le graphique de gauche, les années où la fécondité des busards cendrés étaient la plus importante. 4- Repère, sur le graphique de droite, les années où les populations de campagnols étaient les plus importantes. 5- Conlus en répondant à la question de départ.

Effet d'un autre prédateur

En 2004, on s'est aperçu que les Tuit-Tuit étaient aussi attaqués par des chats dont le nombre avait fortement augmenté car ils se nourrissaient des déchets laissés par les visiteurs sur le site du massif de la Roche Ecrite. Des campagnes de sensibilisation ont donc été menées pour ramasser et évacuer les déchets. Le nombre de chats a fortement diminué sur le site à partir de 2006.

La fécondité des femelles Tuit-Tuit a été mesurée sur le site entre 2004 et 2008.

1- Relève, dans le texte, la cause de la prolifération d'un autre prédateur du Tuit-Tuit : le chat. 2- Relève les actions mises en place par l'Homme pour cesser sa prolifération. 3- Définis le mot FÉCONDITÉ 3- A partir du graphique, décris les conséquences des actions de l'Homme sur la fécondité du Tuit-Tuit.

Expérience sur deux lots de mégachile

Pour connaître l'influence d'un insecticide sur la reproduction de la mégachile, des chercheurs ont appliqué un insecticide sur les mégachiles du lot 2. Le lot 1 sert de montage témoin et n'a subi aucun traitement. La fécondité des femelles est ensuite mesurée du jour 10 au jour 25 en comptant le nombre d'oeufs pondus par lot.

1- Relève les différences de protocole entre le lot 1 et le lot 2 de l'expérience. 2- A partir du graphique, définis le mot FÉCONDITÉ. 3- Compare, d'après le graphique, la fécondité des femelles du lot 1 et du lot 2. 4- Conclus (= interprète les résultats de l'expérience).

La tortue marine et le moustique

1- Recherche le ou les groupes auxquels appartiennent la tortue marine et le moustique dans la classification. Quels caractères (attributs) leur permettent d'appartenir à ces groupes ? 2- Relève leurs modalités de reproduction : type de fécondation (interne ou externe), le mode de développement de l'embryon (oviparité ou viviparité)

Dans l'eau, les oeufs et les tétards sont la proie de plusieurs prédateurs.Ici, nous pouvons voir un dytique bordé dévorant un tétard de grenouille rousse.

Survie de la descendance

Plusieurs facteurs peuvent être à l'origine de la mortalité des têtards ou du non développemen des oeufs.

1- Relève les autres dangers auxquels sont confrontées les grenouilles rousses aux différents stades de vie. 2- Calcule le nombre de survivants (pour un nombre d'ovules de 700 et de 4000 au départ)

La gestation dure une vingtaine de mois chez l'éléphant.L'embryon, puis le foetus, seront protégés dans l'uterus de la maman par une membrane qui s'appelle l'amnios. Le bébé sera ainsi baigné dans le liquide amniotique. Il recevra tous ses éléments nutritifs (dioxygène, nutriments) par le cordon ombilical.

La reproduction de l'éléphant

Après leur naissance, la femelle allaitera son petit pendant deux à 4 ans et le protègera pour assurer sa survie.

1- Relève les éléments permettant le développement embryonnaire et fœtal de l'éléphanteau. 2- Relève les dangers auxquels le bébé peut être confronté. 3- Relève les facteurs permettant sa survie.

• le groupe auquel appartient le Busard cendré ainsi que ses attributs
• les modalités de reproduction du Busard

Pour répondre à la question tu dois : Présenter l'espèce :

Après avoir identifié cette intéraction, explique, en utilisant un vocabulaire précis et scientifique, l'impact de cette intéraction sur la reproduction du busard.

Etudier l'intéraction interspécifique qui lie le busard et le campagnol

Le busard cendré

1- Recherche le ou les groupes auxquels appartient le busard cendré dans la classification. Quels caractères (attributs) lui permettent d'appartenir à ces groupes ? 2- Relève ses modalités de reproduction : son type de fécondation (interne ou externe), le mode de développement de l'embryon (oviparité ou viviparité), son nombre de petits 3- Relève le régime alimentaire du busard.

Conséquences des pluies acides

Les mésanges trouvent le calcium nécessaire à la production de leurs oeufs, dans les escargots dont elles se nourrissent.Cependant, lors de pluies acides, le calcium fixé dans le sol est dissout et part dans les eaux de ruissellement. La quantité de calcium disponible dans le sol baisse alors fortement et les escargots, ne pouvant plus construire leur coquille, meurent.

Sur les escargots

Sur les mésanges

1- Compare le pourcentage d'éclosion et l'épaisseur des coquilles normales et anormales des mésanges. 2- Fais le lien avec la quantité de calcium présent dans la coquille. 3- A l'aide du texte, explique les facteurs à l'origine de la production de coquilles anormales par les mésanges.

• ses attributs de classification
• ses modalités de reproduction

• les contraintes du milieu terrestre par rapport au milieu aquatique et les dangers auxquels sont soumis les descendants
• les facteurs permettant la survie de l'espèce

Pour chaque espèce tu dois relever :

La reproduction du busard cendré

La femelle pond entre 3 et 5 oeufs qu'elle couvera pendant 28 jours en moyenne. Le mâle se chargera de nourrir la femelle puis les petits à leur éclosion. Les oisillons n'éclosent pas tous en même temps. Ils restent dans le nid, protégés par leurs parents. Ils ne pourront voler que 30 jours en moyenne après leur sortie de l'oeuf et resteront dépendants de leur parents pendant encore 25 à jours après le premier vol.

En milieu aérien, les oeufs risquent de se deshydrater, ils ont donc une constitution différente des oeufs pondus en milieu aquatique. Une nouvelle enveloppe apparaît chez les vertébrés autour de l'embryon : c'est l'amios.

1- Relève les éléments permettant le développement de l'embryon dans l'oeuf. 2- Relève les dangers auxquels le bébé peut être confronté. 3- Relève les facteurs permettant sa survie.

Conséquence des activités humaines

La plupart des zones de reproduction du brochet (frayères) ont disparu du fait des activités et des constructions humaines. L'Homme tente d'aménager la rivière pour protéger le milieu de reproduction du brochet. On mesure dans le graphique ci-contre, la fécondité du brochet en fonction de la zone.

1- Relève, dans le texte, une première action de l'Homme sur la reproduction des brochets. 2- Définis le mot FÉCONDITÉ. 2- Compare, sur le graphique, la fécondité des brochets dans les deux zones et conclus (= interprète tes observations).

Détermination du sexe chez la Tortue marine

Les scientifiques observent que chez les tortues marines, la capacité à devenir mâle ou femelle dépend de la température lors de l'incubation des oeufs : - Si la température d'incubation est supérieure à 29.3°C, les oeufs donneront des femelles -Si la température d'incubation est inférieure à 29.3°C, les oeufs donneront des mâles.Les températures sont plus fraîches au fond du nid et plus chaudes en surface.

1- Relève, d'après le texte, ce qui détermine le sexe de la tortue marine. 2- D'après le graphique, décris l'évolution du nombre de femelles estimée au cours du temps. 3- Propose une explication à cette évolution.

Impact du milieu sur la reproduction des escargots

Le scientifiques ont étudié l'impact des précipitations sur la fécondité des escargots. Le résultat de leur étude est présenté sur le graphique ci-contre.

1- Relève, sur le graphique, la donnée qui permet de mesurer la fécondité des escargots. 2- Relève le taux de précipitations la 3ème semaine. 3- Décris son impact sur la fécondité des escargots les deux semaines suivantes. 4- Relève la semaine lors de laquelle la fécondité des escargots a été la plus forte. 5- Relève le taux de précipitations les semaines précédentes. 6- Conclus en répondant à la question de départ.

Nous avons étudié deux populations d'anchois du Pacifique.

Répartition géographique

Pour chacune de ses populations, nous avons relevé la fécondité des femelles en fonction de leur masse et de leur zone géographique.

1- Relève, sur la carte, les deux zones de répartition des populations d'anchois et la quantité de ressources alimentaires qui y sont disponibles. 2- A partir du graphique, définis le mot FÉCONDITÉ. 3- A partir du graphique, indique comment évolue la fécondité des femelles d'anchois en fonction de leur masse. 4- Toujours à partir du graphique, compare la fécondité des anchois de la zone 1 et de la zone 2. 5- Fais le lien entre tes différentes observations et conclus pour répondre à la question de départ.

La grenouille rousse

1- Recherche le ou les groupes auxquels appartient la grenouille rousse dans la classification. 2- Quels attributs (=caractères) lui permettent d'appartenir à ces groupes ?

• les groupes auxquels appartiennent la tortue marine et le moustique.
• les modalités de reproduction de la tortue marine et du moustique

Pour répondre à la question tu dois : Présenter les espèces :

• Relève les différentes informations décrivant l'impact de la température sur la reproduction de la tortue et du moustique

• Conclus

Etudier l'impact des paramètres du milieu :

• les attributs de classification de la grenouille rousse
• les modalités de reproduction sexuée

Pour répondre à la question tu dois : Présenter l'espèce :

= Expliquer la stratégie utilisée par la grenouille pour assurer la pérénité de son espèce = maintenir un grand nombre d'individus au fur et à mesure des générations en t'appuyant sur des données précises

Répondre au problème :

La mégachile de la luzerne

1- Recherche le ou les groupes auxquels appartient la mégachile de la luzerne dans la classification. Quels caractères (attributs) lui permettent d'appartenir à ces groupes ? 2- Relève ses modalités de reproduction : son type de fécondation (interne ou externe), le mode de développement de l'embryon (oviparité ou viviparité)

La reproduction du Tuit-Tuit

La principale cause du déclin du Tuit-Tuit est la prolifération du rat noir qui grimpe aux arbres, ce qui lui permet d'attaquer les nids. Des campagnes de piégeage de ce rongeur ont été menées à la Reunion. La fécondité du Tuit-Tuit (estimée grâce au succès reproducteur) a ensuite été mesurée dans différentes zones de l'île.

1- Relève dans le texte la cause du déclin du nombre de Tuit-Tuit. 2- Compare dans le tableau le succès reproducteur des couples des différentes zones. 3- Conclus sur l'impact de l'Homme sur la reproduction du Tuit-Tuit.

• le groupe auquel appartient le brochet ainsi que ses attributs
• les modalités de reproduction du brochet

Pour répondre à la question tu dois : Présenter l'espèce :

• Relève l'impact des activités humaines sur la reproduction du brochet et les décisions prises par l'Homme et conclus.

Etudier l'influence de l'Homme