FPA Jerome BARRET decembre 2024

Jérôme BARRET

Titre professionnel Formateur pour adultes Session du 3 décembre 2024

start

Mon parcours

En reconversion professionnelle

27 ans dans la branche HCR dont 18 ans en tant que responsable de site

• Concevoir un scénario pédagogique et d'accompagnement en intégrant la multimodalité
• Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants
• Accompagner les apprenants en formation
• Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises

Mon stage de 9 semaines dans l'organisme de formation Poinfor de Migennes et Saint Florentin

8 semaines sur un dispositif en amont de la qualification

1 semaine sur un dispositif Illettrisme

• Plusieurs groupes DAQ (2.6/2.7/2.8/2.10)
• sur les 2 sites
• sur les 3 phases du dispositif

• 3 apprenants sur le dispositif depuis 3 mois
• 3 nouveaux apprenants
• Objectif poursuivre sur un parcours DAQ

Scénario pédagogique de la séquence les soft skills

Suite à une demande de ma tutrice , j'ai réalisé une séquence sur les soft skills...

En utilisant la méthode ADDIE et la méthode quintilienne

et avec comme base le cahier des charges du DAQ

Les séances devaient se dérouler dans les 3 phases du dispositif

Pour plusieurs groupes DAQ

Pour les objectifs pédagogiques = la taxonomie de bloom

+ info

+ info

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mon scénario pédagogique de la séquence les soft skills

Séance 1 : Les soft skills définition et notion

3h30

Phase 1 du DAQ

L'apprenant sera en capacité d'expliquer ce qu'est un soft skills

Séance 2 : Les soft skills savoir-etre et métiers

Phase 2 du DAQ

3h30

L'apprenant sera en capacité d'associer au moins trois savoir-etre a son projet professionnel

Séance 3 : Les soft skills job dating/forum de l'emploi/rendez-vous de l'apprentissage

3h30

Phase 2 du DAQ

L'apprenant sera en capacité de participer à un job dating/forum de l'emploi ou de l'apprentissage

Séance 4 : Les soft skills savoir-etre et stages en entreprise

3h30

Phase 3 du DAQ

L'apprenant sera en capacité de prendre conscience du delta entre ses propres soft skills et la réalité professionnelle en entreprise

Séance 5 : Les soft skills savoir-etre fin de parcours DAQ

3h30

Phase 3 du DAQ

L'apprenant sera en capacité d'identifier ses soft skills aprés les périodes de stage et déterminera les savoir-etre à consolider/ à acquérir après formation DAQ

Capsule vidéo pédagogique

Séance 2 Les soft skills Savoir-etre et métiers

Capsule vidéo pédagogique

Déroulé de la séance 2 les soft skills savoir-etre et métiers

Acceuil/introduction

atelier

exercice

auto-evaluation

Rappeler l'objectif pédagogique et les objectifs operationnels Echanges Evaluation diagnostique Présentation les 3S

capsule vidéo sur les soft skillstravail de recherches en individuel sur les savoir-etre

jeu de roles sur la communicationPrésentation et échanges sur 2 soft skills Echanges sur le Top 10 des soft skills en 2024

Questionnaire auto-évaluation collecter et comparer ses compétences transférables

Séance 2 soft skills et multimodalité

Séance en présentiel

Synchrone : échanges / interactions avec le groupe

Asynchrone : atelier / exercice de recherches individuelles

Diversité des supports

Supports visuels : vidéos explicatives

Supports auditifs : échanges / discutions orales

Supports écrits : livret apprenant / exercices imprimés

Supports interactifs : Quiz en ligne / sites internet

Séance 2 soft skills et multimodalité

Méthodes pédagogiques variées

Transmission descendante pour poser des bases théoriques

Atelier pratique : expérimentation concréte pour apprendre en faisant

Travail collaboratif : mise en commun des savoirs via activités / discussions

Jeu de roles : pour ancrer des compétences comportementales (soft skills)

Etudes de cas : Analyse de situations réelles pour contextualiser l'apprentissage

Séance 2 soft skills et multimodalité

Avantages de la multimodalité

s'adapte aux différents styles d'apprentissage (visuel,auditif,kinésthésique,lecture écriture)

maintient l'engagement grace à la variété

permet un apprentissage progressif et individualisé

favorise l'autonomie des apprenants

Avez vous des questions ?

Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants

Différents groupes sur les 2 sites de formation

Différentes phases du DAQ suivant les groupes

Des apprenants avec des parcours différents et des expériences variées

Différentes phases

Des séances en journée ou en demi-journée

Animation d'une séance en général (3h30)

Accueil et introduction : description des objectifs pédagogiques de la séance, des différentes étapes (atelier,recherches individuelles,restitution au groupe,exercice...), du timing à respecter si possible

Lecture du contexte / question ouverte pour engager les apprenants

présentation genially / powerpoint en support visuel

phase d'échanges entre les apprenants et restition sur tableau

Atelier de recherches en individuel ou binome sur livret apprenant comme base d'informations pour chaque apprenant

Vidéos pour expliquer par des exemples visuels

une évaluation diagnostique ou formative ou sommative

Animation d'une séance sur les soft skills et les métiers

Objectif pédagogique : Les apprenants seront capables d'associer au moins trois savoir-etre pertinents à leurs projets professionnels. (en expliquant pour chacun pourquoi ces savoir-etre sont essentiels à la réussite dans ce métier)

Question orale au groupe : Que signifie pour vous les 3 S ou les 3 savoirs ? (10 minutes)

Présention genially des 3 S pour explicatifs

réponses des apprenants sur le tableau

Quiz Kahoot sur les définitions des soft skills

Recherches individuelles sur des savoir-etre sur des projets professionnels différents (30 à 40 minutes)

Debriefing des recherches , noter les savoir-etre en commun pour les 2 projets professionnels par apprenant sur le tableau (20 minutes)

Animation d'une séance sur les soft skills et les métiers

Vidéo introduction sur la communication soft skills introduction du jeu de role "le message relayé" (15 à 20 minutes)

Objectifs pédagogiques :

Comprendre l'importance d'une transmission d'information claire et concise

Pratiquer l'écoute active et la reformulation pour assurer une bonne compréhension

Mettre en avant les éléments cruciaux d'une bonne communication interpersonnelle en entreprise : précision,clarté et écoute.

Questions ouvertes : (livret apprenant 2x10minutes)

Expliquer ce qu'est l'esprit d'équipe ou le travail en équipe

Expliquer ce qu'est l'adaptabilité

Animation d'une séance sur les soft skills et les métiers

Vidéos sur l'esprit d'équipe et l'adaptabilité

Restitution groupe : définir le travail en équipe, ses bénéfices et ses défis dans différents secteurs. Presentation de cas concrets ou l'esprit d'équipe est essentiel. (Sports/équipe de foot,chaine de production/projets en commun dans l'entreprise)

Restitution groupe : l'adaptabilité, se montrer flexible, ouvert à de nouveaux défis, faire preuve d'optimisme face aux changements.

Genially top 10 soft skills attendues par les entreprises en 2024

suivant timing recherches possibles sur le top 10 soft skills en 2024

Animation d'une séance sur les soft skills et les métiers

Exercice sur les compétences transverses ( 1h00)

L'apprenant recherche les fiches métier des projets professionnels A et B (metierscope), identifie et reporte au minimum 3 savoir-etre professionnels pour chaque métier puis identifie ses propres compétences transférables acquises aprés stage et les compétences à travailler

Retour collectif : partages de reflexions sur les compétences acquises et à travailler avec le groupe aprés leur 1er stage. (delta ou pas ?)

Debriefing avec les apprenants sur la séance

Avez vous des questions ?

Accompagner les apprenants en formation

Des formateurs disponibles

Durant la formation DAQ , les formateurs sont disponibles et à l'ecoute des apprenants pour individualiser les parcours de formation

Un référent de parcours DAQ par groupe

4 entretiens de planifier durant le parcours DAQ

Accompagner les apprenants en formation

pendant le parcours de formation de l'apprenant

planning des séances , des ateliers par journée ou demi-journée ouvert selon les besoins des apprenants

des créneaux dans chaque journée pour faire le point

Beaucoup d'échanges entre apprenants/formateurs/référent de parcours

Importance des 3 phases du DAQ et des stages en entreprise

Accompagner les apprenants en formation

objectif de l'apprenant retour à l'emploi ou en formation qualifiante en lien avec un projet professionnel réalisable et réaliste

phASE 1 du DAQ pour identifier les freins

ENVIRONNEMENT INCLUSIF / COHESION DE GROUPE

Phase 2 du DAQ : definition / consolidation du projet professionnel

cv/ lettre de motivation / recherche entreprise stage ciblé

atelier 1er contact / 1er entretien / forums

Phase 3 du DAQ : acquisition des prérequis professionnels

séances et ateliers en fonction des besoins des apprenants

Points réguliers dans les phases 2 et 3 du DAQ

Accompagner les apprenants en formation

4 entretiens de planifier avec le référent de parcours du DAQ

1er entretien fin de la phase 1

2eme et 3eme entretien aprés chaque stage en entreprise

valorisation des compétences acquises, projection professionnelle et accompagnement dans la prise de decision

4eme entretien fin de parcours DAQ

Avez vous des questions ?

Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises

Regles de vie dans le groupe DAQ

Projets et démarche environnement

Qualiopi

Veille professionnelle

Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises

Regles de vie dans chaque groupe DAQ

Charte de groupe pour installer un bon environnement de formation

Feuille d'émargement apprenant et relations conseiller France Travail / Cap emploi / Mission locale (suivi rémunération / absences)

Projet fin de parcours pour chaque groupe DAQ

Projet et démarche environnement

1 projet par groupe DAQ à réaliser durant le parcours des apprenants exemples : maison à insectes / bibliotheque collective / séance de sport / frise chronologique du DAQ

Tri des déchets à la sortie des salles de formation, gobelet réutilisable à disposition

Impressions des documents en noir et blanc , une attention particulière au niveau de l'éléctricité dans les salles de formation et de l'eau (fontaine)

Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises

Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises

Veille professionnelle

Partage des connaissances / outils / formateurs

Intégration de nouveaux outils ( nuage de mots / padlet )

Linkedin , Now.be , l'Atelier du formateur

Participer à des événements professionnels (forums / mission locale )

Avez vous des questions ?

Merci !