FPA Jerome BARRET decembre 2024

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Jérôme BARRET

Titre professionnel Formateur pour adultes Session du 3 décembre 2024

27 ans dans la branche HCR dont 18 ans en tant que responsable de site

En reconversion professionnelle

Mon parcours

• Concevoir un scénario pédagogique et d'accompagnement en intégrant la multimodalité
• Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants
• Accompagner les apprenants en formation
• Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises

Mon stage de 9 semaines dans l'organisme de formation Poinfor de Migennes et Saint Florentin

1 semaine sur un dispositif Illettrisme

8 semaines sur un dispositif en amont de la qualification

• 3 apprenants sur le dispositif depuis 3 mois
• 3 nouveaux apprenants
• Objectif poursuivre sur un parcours DAQ

• Plusieurs groupes DAQ (2.6/2.7/2.8/2.10)
• sur les 2 sites
• sur les 3 phases du dispositif

Pour plusieurs groupes DAQ

Pour les objectifs pédagogiques = la taxonomie de bloom

Les séances devaient se dérouler dans les 3 phases du dispositif

et avec comme base le cahier des charges du DAQ

En utilisant la méthode ADDIE et la méthode quintilienne

+ info

+ info

+ info

Suite à une demande de ma tutrice , j'ai réalisé une séquence sur les soft skills...

Scénario pédagogique de la séquence les soft skills

Phase 3 du DAQ

Phase 3 du DAQ

Phase 2 du DAQ

Phase 2 du DAQ

Phase 1 du DAQ

L'apprenant sera en capacité d'identifier ses soft skills aprés les périodes de stage et déterminera les savoir-etre à consolider/ à acquérir après formation DAQ

L'apprenant sera en capacité de prendre conscience du delta entre ses propres soft skills et la réalité professionnelle en entreprise

L'apprenant sera en capacité de participer à un job dating/forum de l'emploi ou de l'apprentissage

L'apprenant sera en capacité d'associer au moins trois savoir-etre a son projet professionnel

L'apprenant sera en capacité d'expliquer ce qu'est un soft skills

3h30

3h30

3h30

3h30

3h30

Séance 5 : Les soft skills savoir-etre fin de parcours DAQ

Séance 4 : Les soft skills savoir-etre et stages en entreprise

Séance 3 : Les soft skills job dating/forum de l'emploi/rendez-vous de l'apprentissage

Séance 2 : Les soft skills savoir-etre et métiers

Séance 1 : Les soft skills définition et notion

mon scénario pédagogique de la séquence les soft skills

Séance 2 Les soft skills Savoir-etre et métiers

Capsule vidéo pédagogique

Capsule vidéo pédagogique

auto-evaluation

Questionnaire auto-évaluation collecter et comparer ses compétences transférables

exercice

jeu de roles sur la communicationPrésentation et échanges sur 2 soft skills Echanges sur le Top 10 des soft skills en 2024

atelier

capsule vidéo sur les soft skillstravail de recherches en individuel sur les savoir-etre

Acceuil/introduction

Rappeler l'objectif pédagogique et les objectifs operationnels Echanges Evaluation diagnostique Présentation les 3S

Déroulé de la séance 2 les soft skills savoir-etre et métiers

Supports interactifs : Quiz en ligne / sites internet

Supports écrits : livret apprenant / exercices imprimés

Supports auditifs : échanges / discutions orales

Supports visuels : vidéos explicatives

Diversité des supports

Asynchrone : atelier / exercice de recherches individuelles

Synchrone : échanges / interactions avec le groupe

Séance en présentiel

Séance 2 soft skills et multimodalité

Etudes de cas : Analyse de situations réelles pour contextualiser l'apprentissage

Jeu de roles : pour ancrer des compétences comportementales (soft skills)

Travail collaboratif : mise en commun des savoirs via activités / discussions

Atelier pratique : expérimentation concréte pour apprendre en faisant

Transmission descendante pour poser des bases théoriques

Méthodes pédagogiques variées

Séance 2 soft skills et multimodalité

favorise l'autonomie des apprenants

permet un apprentissage progressif et individualisé

maintient l'engagement grace à la variété

s'adapte aux différents styles d'apprentissage (visuel,auditif,kinésthésique,lecture écriture)

Avantages de la multimodalité

Séance 2 soft skills et multimodalité

Avez vous des questions ?

Des séances en journée ou en demi-journée

Des apprenants avec des parcours différents et des expériences variées

Différents groupes sur les 2 sites de formation

Différentes phases

Différentes phases du DAQ suivant les groupes

Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants

une évaluation diagnostique ou formative ou sommative

Vidéos pour expliquer par des exemples visuels

Atelier de recherches en individuel ou binome sur livret apprenant comme base d'informations pour chaque apprenant

phase d'échanges entre les apprenants et restition sur tableau

présentation genially / powerpoint en support visuel

Lecture du contexte / question ouverte pour engager les apprenants

Accueil et introduction : description des objectifs pédagogiques de la séance, des différentes étapes (atelier,recherches individuelles,restitution au groupe,exercice...), du timing à respecter si possible

Animation d'une séance en général (3h30)

réponses des apprenants sur le tableau

Présention genially des 3 S pour explicatifs

Quiz Kahoot sur les définitions des soft skills

Recherches individuelles sur des savoir-etre sur des projets professionnels différents (30 à 40 minutes)

Debriefing des recherches , noter les savoir-etre en commun pour les 2 projets professionnels par apprenant sur le tableau (20 minutes)

Question orale au groupe : Que signifie pour vous les 3 S ou les 3 savoirs ? (10 minutes)

Objectif pédagogique : Les apprenants seront capables d'associer au moins trois savoir-etre pertinents à leurs projets professionnels. (en expliquant pour chacun pourquoi ces savoir-etre sont essentiels à la réussite dans ce métier)

Animation d'une séance sur les soft skills et les métiers

Expliquer ce qu'est l'adaptabilité

Mettre en avant les éléments cruciaux d'une bonne communication interpersonnelle en entreprise : précision,clarté et écoute.

Pratiquer l'écoute active et la reformulation pour assurer une bonne compréhension

Comprendre l'importance d'une transmission d'information claire et concise

Questions ouvertes : (livret apprenant 2x10minutes)

Objectifs pédagogiques :

Expliquer ce qu'est l'esprit d'équipe ou le travail en équipe

Vidéo introduction sur la communication soft skills introduction du jeu de role "le message relayé" (15 à 20 minutes)

Animation d'une séance sur les soft skills et les métiers

suivant timing recherches possibles sur le top 10 soft skills en 2024

Restitution groupe : l'adaptabilité, se montrer flexible, ouvert à de nouveaux défis, faire preuve d'optimisme face aux changements.

Restitution groupe : définir le travail en équipe, ses bénéfices et ses défis dans différents secteurs. Presentation de cas concrets ou l'esprit d'équipe est essentiel. (Sports/équipe de foot,chaine de production/projets en commun dans l'entreprise)

Genially top 10 soft skills attendues par les entreprises en 2024

Vidéos sur l'esprit d'équipe et l'adaptabilité

Animation d'une séance sur les soft skills et les métiers

Retour collectif : partages de reflexions sur les compétences acquises et à travailler avec le groupe aprés leur 1er stage. (delta ou pas ?)

L'apprenant recherche les fiches métier des projets professionnels A et B (metierscope), identifie et reporte au minimum 3 savoir-etre professionnels pour chaque métier puis identifie ses propres compétences transférables acquises aprés stage et les compétences à travailler

Debriefing avec les apprenants sur la séance

Exercice sur les compétences transverses ( 1h00)

Animation d'une séance sur les soft skills et les métiers

Avez vous des questions ?

Un référent de parcours DAQ par groupe

4 entretiens de planifier durant le parcours DAQ

Des formateurs disponibles

Durant la formation DAQ , les formateurs sont disponibles et à l'ecoute des apprenants pour individualiser les parcours de formation

Accompagner les apprenants en formation

Importance des 3 phases du DAQ et des stages en entreprise

des créneaux dans chaque journée pour faire le point

Accompagner les apprenants en formation

Beaucoup d'échanges entre apprenants/formateurs/référent de parcours

pendant le parcours de formation de l'apprenant

planning des séances , des ateliers par journée ou demi-journée ouvert selon les besoins des apprenants

atelier 1er contact / 1er entretien / forums

cv/ lettre de motivation / recherche entreprise stage ciblé

ENVIRONNEMENT INCLUSIF / COHESION DE GROUPE

phASE 1 du DAQ pour identifier les freins

Phase 2 du DAQ : definition / consolidation du projet professionnel

Phase 3 du DAQ : acquisition des prérequis professionnels

Accompagner les apprenants en formation

séances et ateliers en fonction des besoins des apprenants

Points réguliers dans les phases 2 et 3 du DAQ

objectif de l'apprenant retour à l'emploi ou en formation qualifiante en lien avec un projet professionnel réalisable et réaliste

valorisation des compétences acquises, projection professionnelle et accompagnement dans la prise de decision

2eme et 3eme entretien aprés chaque stage en entreprise

Accompagner les apprenants en formation

4eme entretien fin de parcours DAQ

4 entretiens de planifier avec le référent de parcours du DAQ

1er entretien fin de la phase 1

Avez vous des questions ?

Qualiopi

Veille professionnelle

Projets et démarche environnement

Regles de vie dans le groupe DAQ

Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises

Projet fin de parcours pour chaque groupe DAQ

Feuille d'émargement apprenant et relations conseiller France Travail / Cap emploi / Mission locale (suivi rémunération / absences)

Impressions des documents en noir et blanc , une attention particulière au niveau de l'éléctricité dans les salles de formation et de l'eau (fontaine)

Tri des déchets à la sortie des salles de formation, gobelet réutilisable à disposition

1 projet par groupe DAQ à réaliser durant le parcours des apprenants exemples : maison à insectes / bibliotheque collective / séance de sport / frise chronologique du DAQ

Charte de groupe pour installer un bon environnement de formation

Projet et démarche environnement

Regles de vie dans chaque groupe DAQ

Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises

Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises

Linkedin , Now.be , l'Atelier du formateur

Intégration de nouveaux outils ( nuage de mots / padlet )

Veille professionnelle

Partage des connaissances / outils / formateurs

Participer à des événements professionnels (forums / mission locale )

Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises

Avez vous des questions ?

Merci !