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Recettez un module de formation

Gaëlle Guéguen - Parcours 4 - IRP OpenClassrooms

1. Organiser un système de veille

Les outils

Agrégateurs de fluxOutils de curationNewsletters

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Les critères pour choisir

• Facilité d'utilisation
• Filtrage et personnalisation
• Centralisation des sources
• Automatisation et alertes
• Analyse et mesure d'impact
• Partage et collaboration
• Compatibilité avec d'autres outils
• Sauvegarde et archivage
• Coût et modèle de tarification
• Sécurité et confidentialité

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2. Recetter un module de formation

Les documents de référence

Grille-critère qualité

Cahier des charges

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Le module de formation "Enseigner les langues aux enfants de 7 à 12 ans"

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Les points positifs

- La capsule vidéo de présentation de la formation est bien construite, le contenu et l'agencement sont pertinents. - La mise en musique de la vidéo de présentation de la formation est entrainante et agréable. - Les textes sont de taille raisonnable, les mots ou expressions importantes sont en gras : ce qui donne envie de les lire et aide à mémoriser.

- La syntaxe des textes est tout à fait correcte et le ton est enjoué. - L'initiative d'ajouter une section de lectures additionnelles est bienvenue. - La carte mentale est attrayante, les animations lui apportent un coté ludique qui suscite l'envie de l'explorer et permet de laisser des traces en mémoire.

Le cahier des charges n'est pas respecté

Le rendu n'est pas qualitatif

- objectif pédagogique général non respecté (ou partiellement atteint) - structure globale incomplète (synthèse du cours, quiz)

- orthographe non vérifiée - format des textes non justifié - dysharmonie des couleurs, des illustrations... - erreurs et approximations dans le contenu - ressources additionnelles non pertinentes

Trois axes d'amélioration

Récrire le storytelling de la capsule vidéo du cours

Revoir la carte mentale

Définir une identité visuelle

1. Récrire le scénario de la capsule vidéo

L'introduction

Le titre

La définition des enfants lecteurs

une première caractèristique

La compréhension des consignes (par les enfants lecteurs et les non-lecteurs...)

autres caractèristiques des enfants lecteurs

L'introduction de la partie "activités"

Une première activité

Une deuxième activité

autres idées d'activités si pertinentes

Les ressources possibles

L'intérêt de la répétition

2. Retravailler la carte mentale

Bioscience Image Library by Fayette Reynolds

3. Définir une identité visuelle

Couleurs complémentaires

Choix de couleurs en harmonie avec le logo

Choix de visuels qui vont ensemble et qui sont en harmonie avec les couleurs

Couleurs analogues

Choix de quelques polices de caractères en rapport avec celle du logo

Définition d'une pagination et d'une mise en forme communes

L'identité visuelle

Exemple d'une mise en page

Je suis un paragraphe prêt à accueillir votre créativité, vos histoires et vos anecdotes. Je suis un paragraphe prêt à accueillir votre créativité, vos histoires et vos anecdotes. Je suis un paragraphe prêt à accueillir votre créativité, vos histoires et vos anecdotes.

Merci de votre attention !

Gaëlle Guéguen - Parcours IRP - P4