¿Qué sucede cuando aprendo una coreografía nueva?

¿Qué ocurre al momento de aprenderme una coreografía?

Experciencia personal de un bailarín...

Proyecto de Teoria computacional

Grupo: 1007Gen: 2025-1

Maestra: Berlanga Hernandez Fabiola Materia: Teoría computacional de la mente

Alumno: Josue Josafat Soria Torres

Al comienzo de la clase

Play

Memoría

Primeros 40 min de Aprendizaje

Atención

Aprendizaje

Contexto de la situación

Emoción

Lenguaje

Sensación de los estimulos

Coreo a aprender

Procesos que intervinieron en ese momento:

Atención

En esa situación tuve más un modelo de filtro tardío ya que estuve expuesto a varios estimulos sensoriales, escuchar la canción, los gritos de mis compañeros, llegar a sentir los rayos del sol que pegan con mi rostro, el olor a sudor, no descartaba todo eso que yo sentía, sin embargo me concentre totalmente en las explicaciones de la maestra, en ver detenidamente cada movimiento elaborado por la misma, enfocandome en ella, demostrando tener una atención selectiva.Aun que debo de ser sincero me llegaba a distraer de vez en cuando, incluso trate de poner atención tando de lo que me decían mis amigas como de lo que explica la maestra con tal de no ser grosero, me sorpredí al notar que si pudía, aun que no lo hice por mucho tiempo por lo desgastante que era ya que tenia que dividir mi atención en ambas situaciones.Al igual que todo este proceso de atención fue uno controlado

modelo de filtro tardío

enfocandome

atención selectiva

distraer

dividir mi atención

controlado

Es importante el lenguaje al momento de dar un significado a algo, por lo cual esto estuvo bastante presente al momento de explicar el nombre de cierto paso, por ejemplo al momento de que la maestra dijera que hicieramos un "pop" yo lo relacione por mi experiencia propia con que tenía algo que ver con el genero musical del pop, sin embargo esto en el baile hace referencia a un exploción, como si tronara una palomita, el sonido que desprende es como un "pop", lo cual es como una pequeña exploción echa en una parte de tu cuerpo, al igual que el "wife" ni siquiera lo pude relacionar con nada previo, sin embargo su significado es Ola, lo cual hace una ilución a hacer una ola fluida en tu cuerpo.Es importante saber los significados se ciertas palabras y claro relacionarlas con el contexto en el que se desarrolla, no es lo mismo decir "Realiza un wife" en una picina que en el baile. Al igual que conocer nuesvos terminos de pasos de baile ayudo al momento de aprender algo nuevo y estructurarlo como un mocelo mental. Tambien se notaba el gran conocimiento y experiencia que portaba la maestra, lo supo comunicar de gran manera, drindandome una seguridad que pocos pueden transmitir de esa manera.

Las emociones tuvieron mucho peso al momento de aprender la coreo, ya que definio posteriormente mi estado de animos durante toda la sesión, por lo general la parte que más me cansa cognitivamnete es el inicio de las seiones, ya que es cuando más atención debo poner y si no me salen los pasos llega la frustración de manera intensa, sumando a las distracciones e interrupciones de parte de mi amiga por quererme hablar o hacer otras cosas, lo hace aveces un poco agotador, sin embargo en este caso, el saber que bailaria una canción que adoro, sumando a que es un estilo de música que de igual manera me gusta, provoco varías emociones ayudandome a sobrellevar esta parte de inicio.

1. La maestra dice que bailaremos "OMG" mi emoción principal es alegría acompañada de interés por como montaría la coreo la maestra.
2. Al momento de que la maestra la presentara me di cuenta de que eran los pasos de la coreo original echa por los artistas, lo cual condujo a una emoción de esperanza, de pensar en que podría hacerlo bien y lucirme.
3. Sin embargo hubo momento en dondé hubo picos de frustación por ahora saber bien con que tecnica se elaborara esta coreo y que al momento de realizarla no me salieran, sin embargo esa emoción no perduro porque era más mi alegría e interes de aprender y disfrutarlo sea como sea.

inicio de las seiones

canción que adoro

ayudandome a sobrellevar

disfrutarlo sea como sea

Estimulo y sensación

• Rasgos sensoriales:Oido: Escucho música de mi artista favorito.Ojos: Observo con atención como explica la maestra los moviminetos a realizar.Naríz: Me llega el olor a sudor de mis compañeros, es un poco desagradable, pero es normal en el contexto de una clase.Somatosensorial: Siento el calor que los rayos del sol entrando por las ventanas posteriores del salón que pegan sobre mi.Lengua: El liquido del agua simple que pasa por mi lengua al darnos break de 3 min, me da una satisfacción tremenda, como si volviera a revivír.

"OMG"-New jeans

Procesos que intervinieron en ese momento:

Es importante mencionar que ya tenía una idea previa al respecto de esta coreografía, ya que anteriormente quise aprendermela sin embargo por el tiempo y experiencia no la termine de repasar por lo que se me a olvidado casi por completoOlvido y Recuperaciónpor lo cual estaba tratando de recuperar esa información previa que tuve al tratar de aprenderla anteriormente, esforzandome por recordar pasos, mientras ibamos avanzando en la sesión este aprendizaje previo me sirvio para almacenarla más rapido en mi memoría de largo plazo, al igual que mi propio cuerpo ya sabia que hacer, sin embargo también hubo veces que esto tuvo repercucuiones negativas al aprenderla, ya que ocurrio interferencia proactiva al igual que intervenian recuerdos persistentes y fugaces. Persistentes: Ya que me enseñaban un paso correctamente pero yo me lo había aprendido de diferente manera, claramente cuando yo lo aprendí no tenía experiencia por lo cual lo hice como pude.Fugaces: Más de la mitad de la coreo no la recordaba y eso que me la había aprendido toda.

recuperar

Persistentes:

Fugaces:

El hacerme un modelo mental ayudo mucho a una mejor interacción con esta danza

• Al momento de solo observar como lo hacia la maestra, yo en mi mente imaginaba la producción de ese moviemiento, que partes de mi cuerpo se movian para poder lograr esa sensación y representarlo de la manera para que mis pasos sean limpios, esto lo imganiba como un yo en mi mente haciendolo.
• Al igual que yo hacia preposiciones conmigo mismo, en mi interior (mente) para seguir una secuencia "hablada", osea, me repeti que movimientos tenía que hacer, como por ejemplo "Giro a la derecha y aplaudo alzando mi pie derecho, despues giro y hago lo mismo" o "En este momento de la canción tengo que hacer un "pop" en mis barzos".
• Como hay un video originario de las artistas bailando esta coreo, muchas veces me llegarón a la mente imagenes de ellas haciendolo como fotogramas, eso me ayudaba a recordar que paso seguia, haceiendo facíl el aprendermela.

Procesos que intervinieron en ese momento:

Lenguaje

Al comunicarnos a partir del lenguaje

La comunicación por parte de la maestra hacia nosotros fue fundamental, en especial porque nos explicaba que tipo de tecnica estabamos ocupando o el nombre del paso especifico relizado. Si bien no es esencial ya que nosottos nos guiamos más que nada del moviento, el lenguaje nos ayudaba a facilitar más el comunicar las cosas y darles un nombre (significado).

comunicación

Nos muestra paso por paso la coreo

Nos comienza a enseñar paso por paso en una secuencia de 8 tiempos, al inincio nos centramos en aprendernoslos sin música, con puro conteo de los tiempos establecidos. Gracias al espejo gigante puedo guiarme si estoy haciendo correctamente los movimientos.

Contexto

Me encuentro situado dentro de una academia de baile, con 18 años de edad, llevo 5 meses de haber entrado, cuando de repente, entra la maestra que le tocara dar clase el día de hoy, ella es "Tete Hanan" una reconocida bailarina en México. La coreo que va a montar es "OMG" de New Jeans. Nos la enzeñara en 40 minutos usando tecnicas del kpop, tenemos 20 minutos para repasarla (para este momento tenemos 1 break de 3 min) y al finalizar ese tiempo empezara la selección para pasar en frente a presentarla frente a todo el grupo (ya sea en grupos delimitados por la maestra o en solitario)

Procesos que intervinieron en ese momento:

Aprendizaje

Al aprender viendo

Al momento de que se me presento la coreo comence a hilar lo nuevo que estuve aprendiendo con lo previo que ya sabía, haciendo modelos mentales, esto fue parte esencial para concretar lo aprendido, generandome más confinza al momento de ya realizar los movimientos enseñados

modelos mentales

Procesos que intervinieron en ese momento:

Emoción

Producto de lo que iba a bailar

Al momento de que la maestra dijera que bailariamos una de las canciones de mis artistas favoritos se activo una emoción cognitiva, pero mientras hiba aprendiendome los pasos se transformo también a una motivacional

cognitiva

motivacional

Las distracciones más comunes que llegue a tener fueron:

• Errores de captura: En lugar de realizar el movimiento correcto, realizaba uno similar que estaba dentro de la secuencia de la coreo, ya que en la partes del coro eran iguales pero lo que venia despues cambiaba y yo bailaba lo mismo haciendo que me equivocara.
• Omisiones: Olvidaba realizar uno de todos los pasos dentro de la coreografía.
• Perseveraciones: Por lo mismo de que tenía un aprendizaje previo segui haciendo mal el paso al momento de practicarlo inconscientemente, ya lo notaba hasta que me veía en el espejo.
• De activación de asociaciones: Repetia mucho de mis malos pasos aprendidos por mí anteriormente, esto me paso al principio muy seguido por sentir la sensación muy parecido al que yo había aprendido.

Todo mi proceso al momento de aprender los pasos fue controlado ya que requerí de gran esfuerzo intencionado, lo cual fue dificil y consumio mucho mi atención, sin embargo lo hice con plena conciencia y muchos gusto propio.