Infografía Actividad 6 Políticas

10. Decisiones Finales

9. Pruebas de Consistencia

8. Comprobación de Validez

5. Elección del Problema Principal

4. Problemas Éticos del Caso

3. Valores Involucrados

2. Análisis de los Hechos

1. Presentación del Caso

Johan Stived Osorio Vélez Harvey Meneses Mena Yulian Flórez Bedoya

Discriminación, exclusión e inclusión, etica del cuidado

DOCENTE: SOLÁNGEL MATERÓNPOLÍTICAS Y DESARROLLOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Lucía y su camino hacia un futuro creativo

6. Valores en Conflicto

7. Cursos de Acción

Video de introducción al Caso

Video decisionesfinales

¿Cómo garantizar que Lucía tenga acceso justo a oportunidades vocacionales adecuadas? ¿Es justo presionarla para que tome decisiones sin el apoyo necesario? ¿Cómo equilibrar las expectativas de la madre con los intereses y capacidades de Lucía? Con estas preguntas representamos los dilemas éticos del caso.

Problemas Éticos del caso

Cada acción propuesta cumple con los valores fundamentales del caso, como la inclusión, resiliencia, colaboración y la autodeterminacion.

Comprobación de Validez

Los valores involucrados incluyen:

• La inclusión

• Resiliencia
• Colaboración
• Autodeterminación

Estos valores representan la importancia de garantizar el acceso de Lucía a una educación adaptada a sus necesidades específicas.

Valores involucrados

El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Escribe un titular genial

Lucía es una estudiante de 15 años con TDAH que enfrenta dificultades académicas y familiares. Vive con su madre en un entorno socioeconómico desafiante. A pesar de tener un gran potencial creativo, las dificultades para concentrarse y organizarse la han desconectado del proceso vocacional. La escuela y el SENA trabajan juntos para brindarle opciones que encajen con sus habilidades e intereses.

Presentación del caso

La decisión final es continuar y reforzar el apoyo a Lucía, asegurando que tenga una educación inclusiva y adaptada a sus necesidades, permitiéndole avanzar hacia un futuro creativo en el diseño gráfico.

Decisiones Finales

Se presentan diferentes cursos de acción: fortalecer el apoyo emocional de Lucía mediante sesiones individuales, adaptar el proceso de orientación vocacional con materiales visuales y prácticos, incrementar la exposición a talleres en el SENA para despertar su interés, y continuar con la mentoría de egresados que tuvieron sus mismas condiciones, para que sirvan de inspiración.

Cursos de Acción

El problema principal es garantizar la igualdad de oportunidades para Lucía en el proceso de selección vocacional, teniendo en cuenta sus barreras personales y el contexto familiar.

Elección del problema principal

Lucía asiste a una escuela en Medellín que colabora con el SENA para ofrecer opciones técnicas. Su diagnóstico de TDAH y la presión académica y familiar complican su integración al proceso vocacional. La situación socioeconómica limita las oportunidades de apoyo, pero existen programas y estrategias que podrían ayudarla a alcanzar su potencial creativo.

Análisis de los hechos

Los valores en conflicto incluyen la inclusión versus la exigencia académica y la autonomía de Lucía versus la protección que necesita debido a su TDAH.

Valores en Conflicto

La inclusión promueve la aceptacion educativa según lo establecido por la ley. Mostrar la realidad de Lucía de manera auténtica, sin exagerar sus dificultades ni romantizar sus logros, para que el público pueda identificarse con ella de forma natural.Además, se debe asegurar que las estrategias se mantengan en el tiempo para lograr resultados duraderos.

Pruebas de Consistencia