tercera sesión
CONSEJO TECNICO ESCOLAR
NOVIEMBRE 2024
Ejes articuladores
Los ejes articuladores constituyen un componente que permite
desarrollar el currículo desde una perspectiva ética para aprender
y enseñar en, desde y para la comunidad. Ayudan a mirar, desde
diferentes perspectivas, las situaciones o problemas de nuestra
realidad para evitar generar, profundizar o acrecentar las condiciones
de desigualdad y exclusión basadas en el género, la condición física,
sociocultural, económica o de otro tipo (SEP, 2022)
Los Ejes articuladores tienen una doble función principal: Vincular el currículo con la realidad: Ayudan a relacionar los contenidos educativos con las situaciones o problemas del entorno inmediato de las y los estudiantes, considerando la diversidad cultural, social y territorial. Ampliar las perspectivas de aprendizaje: Permiten abordar el conocimiento desde distintas perspectivas, promoviendo un entendimiento integral y crítico de las sociedades y el mundo. Además, contribuyen al desarrollo de una ciudadanía democrática al incorporar temas como la inclusión, igualdad de género, vida saludable, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, artes, y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura,
Igualdad de género
Apunta hacia la construcción de
una sociedad en la que se eliminen
aquellas barreras sociales, económicas,
educativas o de cualquier otro tipo, que
basadas en prejuicios y estereotipos
de género históricamente han
obstaculizado el libre ejercicio
y desarrollo de las personas.
Apropiación de las culturas
a través de la lectura y escritura
Busca el reconocimiento y apropiación
de las culturas y las lenguas como
vehículo de ideas, prácticas y saberes
que fortalecen las identidades
individuales y colectivas. Conlleva la
preservación y diversificación de toda
forma de expresión y comunicación
como acción emancipadora y
transformadora de la realidad.
Artes y experiencias estéticas
Contribuye a la exploración, apreciación
y expresión del mundo y nuestra
realidad mediante diversas experiencias
o manifestaciones estéticas y culturales
que contribuyan a dotarle de sentido y
significado, así como para su reflexión
y transformación.
Inclusión
Contribuye a mirar y cuestionar la
exclusión, el racismo, la desigualdad
y la discriminación como resultado
de los procesos de colonización que
constituyen violaciones a la dignidad
humana e impiden la expresión y
reconocimiento de nuestra diversidad.
Interculturalidad crítica
Orienta el desarrollo de capacidades
para reconocer, valorar y apreciar
que existen diferentes formas de
ser, pensar, vivir y sentir el mundo.
Invita a la reflexión crítica de nuestra
realidad, y las relaciones asimétricas
que se producen en nuestros marcos de
interacción, lo que posibilita y amplía
las oportunidades de cambio
y transformación.
Vida saludable
Favorece la importancia del buen
vivir en comunidad a partir de
generar cambios y actitudes para
reconocer, apreciar y hacer exigible
el derecho a la protección de la
salud, en condiciones de igualdad
y equidad para toda forma de vida.
Pensamiento crítico
Posibilita una práctica reflexiva
orientada al cuestionamiento sobre las
condiciones del mundo que nos rodea,
así como de las ideas y razonamientos
propios, como base para la generación
de cambio en beneficio de nuestro
entorno social y natural.
¿Cómo han decidido el o los Ejes articuladores que han retomado para organizar los contenidos en su Programa Analítico? Seleccionamos los Ejes articuladores basándose en:
La lectura de la realidad de su comunidad: Identifican problemas y contextos específicos que requieren atención. La relación con los Campos Formativos: Vinculan los ejes con los PDA y los contenidos previstos en los programas sintéticos. La participación de la comunidad escolar: Involucran a estudiantes y familias para diseñar estrategias que aborden sus necesidades y prioridades.
¡Felices fiestas!
Que en estas fiestas la magia sea tu mejor traje, tu sonrisa, el mejor regalo, tus ojos, el mejor destino, y tu felicidad, mi mejor deseo.
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Created on November 28, 2024
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tercera sesión
CONSEJO TECNICO ESCOLAR
NOVIEMBRE 2024
Ejes articuladores
Los ejes articuladores constituyen un componente que permite desarrollar el currículo desde una perspectiva ética para aprender y enseñar en, desde y para la comunidad. Ayudan a mirar, desde diferentes perspectivas, las situaciones o problemas de nuestra realidad para evitar generar, profundizar o acrecentar las condiciones de desigualdad y exclusión basadas en el género, la condición física, sociocultural, económica o de otro tipo (SEP, 2022)
Los Ejes articuladores tienen una doble función principal: Vincular el currículo con la realidad: Ayudan a relacionar los contenidos educativos con las situaciones o problemas del entorno inmediato de las y los estudiantes, considerando la diversidad cultural, social y territorial. Ampliar las perspectivas de aprendizaje: Permiten abordar el conocimiento desde distintas perspectivas, promoviendo un entendimiento integral y crítico de las sociedades y el mundo. Además, contribuyen al desarrollo de una ciudadanía democrática al incorporar temas como la inclusión, igualdad de género, vida saludable, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, artes, y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura,
Igualdad de género
Apunta hacia la construcción de una sociedad en la que se eliminen aquellas barreras sociales, económicas, educativas o de cualquier otro tipo, que basadas en prejuicios y estereotipos de género históricamente han obstaculizado el libre ejercicio y desarrollo de las personas.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Busca el reconocimiento y apropiación de las culturas y las lenguas como vehículo de ideas, prácticas y saberes que fortalecen las identidades individuales y colectivas. Conlleva la preservación y diversificación de toda forma de expresión y comunicación como acción emancipadora y transformadora de la realidad.
Artes y experiencias estéticas
Contribuye a la exploración, apreciación y expresión del mundo y nuestra realidad mediante diversas experiencias o manifestaciones estéticas y culturales que contribuyan a dotarle de sentido y significado, así como para su reflexión y transformación.
Inclusión
Contribuye a mirar y cuestionar la exclusión, el racismo, la desigualdad y la discriminación como resultado de los procesos de colonización que constituyen violaciones a la dignidad humana e impiden la expresión y reconocimiento de nuestra diversidad.
Interculturalidad crítica
Orienta el desarrollo de capacidades para reconocer, valorar y apreciar que existen diferentes formas de ser, pensar, vivir y sentir el mundo. Invita a la reflexión crítica de nuestra realidad, y las relaciones asimétricas que se producen en nuestros marcos de interacción, lo que posibilita y amplía las oportunidades de cambio y transformación.
Vida saludable
Favorece la importancia del buen vivir en comunidad a partir de generar cambios y actitudes para reconocer, apreciar y hacer exigible el derecho a la protección de la salud, en condiciones de igualdad y equidad para toda forma de vida.
Pensamiento crítico
Posibilita una práctica reflexiva orientada al cuestionamiento sobre las condiciones del mundo que nos rodea, así como de las ideas y razonamientos propios, como base para la generación de cambio en beneficio de nuestro entorno social y natural.
¿Cómo han decidido el o los Ejes articuladores que han retomado para organizar los contenidos en su Programa Analítico? Seleccionamos los Ejes articuladores basándose en: La lectura de la realidad de su comunidad: Identifican problemas y contextos específicos que requieren atención. La relación con los Campos Formativos: Vinculan los ejes con los PDA y los contenidos previstos en los programas sintéticos. La participación de la comunidad escolar: Involucran a estudiantes y familias para diseñar estrategias que aborden sus necesidades y prioridades.
¡Felices fiestas!
Que en estas fiestas la magia sea tu mejor traje, tu sonrisa, el mejor regalo, tus ojos, el mejor destino, y tu felicidad, mi mejor deseo.