UNIVERSE PRESENTATION

A MEMÓRIA

PSICOLOGIA 12ºANO

FORMAÇÃO

DE MEMÓRIAS

FORMAÇÃO DE MEMÓRIAS

SINTESE

A formação de memórias ocorre em três etapas: codificação, onde as informações são percebidas e registradas; armazenamento, que preserva essas informações ao longo do tempo; e recuperação, quando as memórias são acessadas para uso.

FORAMÇÃO DE MEMÓRIAS

CODIFICAÇÃO

ARMAZENAMENTO

RECUPERAÇÃO

A codificação é a primeira etapa da formação da memória, onde as informações são percebidas e transformadas em representações mentais que podem ser armazenadas no cérebro.

A recuperação é o processo de acessar informações armazenadas na memória para usá-las, seja por meio de recordação consciente ou reconhecimento

O armazenamento é o processo de retenção das informações codificadas, permitindo que sejam mantidas no cérebro por curto ou longo prazo.

TIPOS

DE MEMÓRIAS

TIPOS DE MEMÓRIA

MEMÓRIA SENSORIAL

A memória sensorial é a forma mais breve de memória, que registra estímulos recebidos pelos sentidos (como sons, imagens e toques) por um curto período, geralmente milissegundos a segundos. Ela permite a percepção inicial do ambiente antes do processamento consciente.

TIPOS DE MEMÓRIA

MEMÓRIA A CURTO PRAZO

A memória de curto prazo armazena informações por um período limitado, geralmente de 15 a 30 segundos, com capacidade de retenção de cerca de 7 itens. Ela é usada para reter e manipular informações temporárias, como números de telefone ou instruções, antes de serem esquecidas ou transferidas para a memória de longo prazo.

TIPOS DE MEMÓRIA

MEMÓRIA A LONGO PRAZO

A memória de longo prazo armazena informações por períodos prolongados, desde dias até toda a vida. Ela tem uma capacidade praticamente ilimitada e é responsável por armazenar conhecimentos, experiências e habilidades adquiridas, podendo ser acessada quando necessário.

TIPOS DE MEMÓRIA

MEMÓRIA A LONGO PRAZO

MEMÓRIA NÃO DECLARATIVA

MEMÓRIA DECLARATIVA

A memória não declarativa envolve habilidades e hábitos que são realizados automaticamente, sem necessidade de lembrança consciente, como andar de bicicleta ou dirigir

A memória declarativa armazena informações que podem ser conscientemente lembradas, como fatos (memória semântica) e eventos pessoais (memória episódica).

ESQUECIMENTO

O ESQUECIMENTO

SINTESE

O esquecimento é o processo pelo qual as informações armazenadas na memória deixam de ser acessíveis. Pode ocorrer por diversas razões, como a falha na recuperação, a interferência de novas informações ou o enfraquecimento das conexões neurais ao longo do tempo.

O ESQUECIMENTO

EFEITO DE INTERFERÊNCIAS

O efeito de interferência ocorre quando informações antigas ou novas dificultam a recuperação de memórias.

O ESQUECIMENTO

Existem dois tipos principais:

INIBIÇÃO PROATIVA

INIBIÇÃO RETROATIVA

A inibição retroativa ocorre quando novas informações dificultam a lembrança de informações antigas. Por exemplo, aprender um novo endereço pode tornar mais difícil lembrar o endereço antigo.

A interferência proativa acontece quando memórias antigas dificultam o aprendizado de novas informações.

O ESQUECIMENTO

PERDA DE INDÍCIOS

A perda de indícios ocorre quando faltam pistas ou contextos necessários para recuperar uma memória armazenada. Sem esses indícios, torna-se mais difícil acessar ou lembrar a informação, mesmo que ela ainda esteja na memória.

O ESQUECIMENTO

ESQUECIMENTO MOTIVADO

O esquecimento motivado é o processo em que informações ou memórias são esquecidas deliberadamente devido a emoções ou motivações, como evitar o desconforto de lembranças traumáticas ou dolorosas. Esse tipo de esquecimento pode ocorrer de forma inconsciente, como uma defesa psicológica.

OS 7 PECADOS

DA MEMÓRIA

OS 7 PECADOS

DA MEMÓRIA

Atribuição errada

Transitoriedade

Desatenção

Sugestionabilidade

Bloqueio

Enviesamento retroespetivo

Persistência

A aprendizagem

PSICOLOGIA 12ºANO

Fatores

da aprendizagem

fatores

Estrutura e maturação biológica

• A estrutura refere-se à organização física do corpo e do cérebro, enquanto a maturação biológica é o processo de desenvolvimento e aperfeiçoamento dessas estruturas, permitindo o crescimento e o amadurecimento das funções cognitivas e físicas ao longo do tempo.

fatores

Processos mentais

• Os processos mentais incluem atividades como percepção, atenção, memória, pensamento, linguagem, aprendizagem, resolução de problemas e tomada de decisão, que nos permitem entender, aprender, lembrar e agir no mundo.

fatores

Meio sociocultural

O meio sociocultural refere-se ao conjunto de influências sociais e culturais que afetam o desenvolvimento e comportamento de um indivíduo. Isso inclui fatores como a família, a educação, a cultura, a classe social, as normas e valores da sociedade, além das interações com amigos e a comunidade. Essas influências moldam as crenças, atitudes e habilidades de uma pessoa ao longo da vida.

fatores

Inteligência

Inteligência é a capacidade de aprender, compreender, adaptar-se a novas situações, resolver problemas e aplicar o conhecimento de maneira eficaz. Ela envolve processos cognitivos como pensamento, raciocínio, memória, atenção e criatividade.

Tipos e teorias

da aprendizagem

APRENDIZAGEM

NÃO ASSOCIATIVA

A aprendizagem não associativa é a mudança de comportamento em resposta a estímulos repetidos, como habituação (diminuição da resposta) e sensitilização (aumento da resposta).

APRENDIZAGEM

PELA AÇÃO

A aprendizagem pela ação ocorre quando o indivíduo aprende através de suas próprias experiências e interações com o ambiente, ajustando comportamentos com base nos resultados de suas ações. Isso pode incluir aprendizagem instrumental ou condicionamento operante, onde o comportamento é moldado por recompensas ou punições.

APRENDIZAGEM

SIMBÓLICA

A aprendizagem simbólica ocorre quando o indivíduo aprende através de símbolos, palavras, imagens ou representações, em vez de experiências diretas. Esse tipo de aprendizagem é essencial em processos como a linguagem, leitura e entendimento de conceitos abstratos, onde símbolos representam ideias ou objetos do mundo real.

Aprendizagem

Associativa

A aprendizagem associativa ocorre quando associamos estímulos ou comportamentos a respostas, como no condicionamento clássico e operante.

APRENDIZAGEM

ASSOCIATIVA

Bandura

Skinner

Thorndike

Pavlov

John B. Watson

Aprendizagem por Modelagem

Condicionamento Operante

Lei do Efeito

Reflexo Condicionado

Behaviorismo

OBRIGADO!

FIM

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MEMÓRIA EPISÓDICA

MEMÓRIA SEMÂNTICA

A memória semântica armazena conhecimentos gerais e fatos sobre o mundo, como nomes, conceitos e informações aprendidas ao longo da vida, sem vínculo direto com experiências pessoais específicas.

A memória episódica é responsável por armazenar eventos e experiências pessoais específicas, como lembranças de um aniversário ou uma viagem. Ela permite recordar detalhes de situações passadas, como o local, o tempo e as emoções envolvidas.

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A Lei do Efeito de Thorndike afirma que as respostas seguidas de consequências agradáveis tendem a ser repetidas, enquanto aquelas seguidas de consequências desagradáveis tendem a ser evitadas. Em outras palavras, o comportamento é reforçado quando gera resultados positivos e enfraquecido quando gera resultados negativos. Thorndike demonstrou isso com experimentos em que animais, como gatos, aprendiam a escapar de caixas de puzzle, melhorando a rapidez com que realizavam a tarefa à medida que recebiam recompensas (como comida).

A aprendizagem por modelagem, proposta por Albert Bandura, ocorre quando um indivíduo aprende observando o comportamento de outras pessoas (modelos) e imitando suas ações. Bandura demonstrou isso no experimento do Bobo doll, onde crianças imitaram comportamentos agressivos de adultos ao observar suas ações. Esse tipo de aprendizagem é mediado por processos cognitivos, como atenção, retenção, reprodução e motivação.

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O condicionamento operante de Skinner é um tipo de aprendizagem em que o comportamento é moldado por suas consequências. Reforços (positivos ou negativos) aumentam comportamentos, enquanto punições os diminuem. Skinner usou caixas para mostrar como os animais aprendem através de recompensas e punições.

O behaviorismo de John B. Watson foca no estudo do comportamento observável, descartando a introspecção e processos mentais subjetivos. Ele acreditava que o comportamento é moldado pelo ambiente e defendia a psicologia como uma ciência objetiva. Inspirado no condicionamento clássico de Pavlov, Watson mostrou como estímulos podem ser associados a respostas comportamentais, como no experimento do Pequeno Albert, onde condicionou uma criança a temer um rato branco. Seu objetivo era prever e controlar o comportamento, enfatizando a influência do ambiente sobre o indivíduo.